（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元少年當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)實(shí)錄北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元少年當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)實(shí)錄北師大版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“少年當(dāng)自強(qiáng)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的自強(qiáng)精神。課程設(shè)計(jì)圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)。教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。

2.提升法治意識(shí)，學(xué)會(huì)在法律框架內(nèi)解決問(wèn)題。

3.增強(qiáng)道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，尊重他人。

4.發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)自我認(rèn)知、人際交往和社會(huì)規(guī)則有一定的了解，但關(guān)于自強(qiáng)精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)可能認(rèn)識(shí)不足，對(duì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行自強(qiáng)精神缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但自控能力和專(zhuān)注力相對(duì)較弱。他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于與生活實(shí)際相結(jié)合的案例和討論活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)自強(qiáng)精神的理解停留在表面，難以將其與自身實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到情緒管理、人際交往等方面的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們正確處理這些困難。此外，學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)，可能缺乏堅(jiān)持和克服困難的勇氣，需要教師通過(guò)案例和活動(dòng)激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024年秋季版》七年級(jí)道德與法治上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自強(qiáng)精神相關(guān)的圖片、視頻案例以及相關(guān)的圖表和文獻(xiàn)資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或電子白板。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作臺(tái)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自強(qiáng)精神興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?nèi)绾慰创约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步？有沒(méi)有遇到過(guò)困難？又是如何克服的？”

展示一些關(guān)于青少年克服困難、實(shí)現(xiàn)自我突破的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自強(qiáng)精神的力量。

簡(jiǎn)短介紹自強(qiáng)精神的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自強(qiáng)精神的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解自強(qiáng)精神的定義，包括其主要元素如自信、自律、毅力等。

詳細(xì)介紹自強(qiáng)精神的組成部分或特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自強(qiáng)精神的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的青少年自強(qiáng)案例進(jìn)行分析，如學(xué)習(xí)困難學(xué)生通過(guò)努力提升成績(jī)、身體殘疾者克服困難實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自強(qiáng)精神的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐自強(qiáng)精神。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在自己的生活中培養(yǎng)自強(qiáng)精神，例如設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、面對(duì)挑戰(zhàn)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自強(qiáng)精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括小組成員的觀點(diǎn)、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)精神的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自強(qiáng)精神的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)精神在個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將自強(qiáng)精神內(nèi)化為自身品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己在日常生活中如何踐行自強(qiáng)精神，并撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《少年中國(guó)說(shuō)》等經(jīng)典文學(xué)作品，了解中國(guó)近代以來(lái)自強(qiáng)不息的歷史傳統(tǒng)。

-視頻資料：青少年自強(qiáng)典型事跡紀(jì)錄片，如《中國(guó)少年強(qiáng)》等，展示青少年在不同領(lǐng)域的自強(qiáng)表現(xiàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：青少年勵(lì)志故事分享平臺(tái)，如“青春勵(lì)志故事”等，提供豐富的勵(lì)志故事資源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《少年中國(guó)說(shuō)》等文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)作品中的自強(qiáng)精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和奮斗意志。

-組織學(xué)生觀看青少年自強(qiáng)典型事跡紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)案例中學(xué)習(xí)自強(qiáng)精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生參與勵(lì)志故事分享活動(dòng)，通過(guò)線(xiàn)上交流，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和自我激勵(lì)能力。

-設(shè)計(jì)主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的自強(qiáng)經(jīng)歷或身邊人的自強(qiáng)故事，通過(guò)集體討論，加深學(xué)生對(duì)自強(qiáng)精神的理解。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或科技館，通過(guò)實(shí)地考察，讓學(xué)生了解我國(guó)在科技、文化等領(lǐng)域的發(fā)展歷程，感受自強(qiáng)精神的力量。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自強(qiáng)精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《自強(qiáng)的力量》、《青春的力量》等，通過(guò)閱讀，進(jìn)一步豐富學(xué)生的精神世界，提升他們的道德素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽和活動(dòng)，如科技創(chuàng)新大賽、演講比賽等，通過(guò)參與競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的自強(qiáng)品質(zhì)。

-建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，與孩子共同探討自強(qiáng)精神，為孩子的成長(zhǎng)提供支持和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同事，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思和改進(jìn)思路。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“少年當(dāng)自強(qiáng)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神，但回顧整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得還有一些地方可以提升。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論時(shí)聲音較小，互動(dòng)不夠熱烈。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自強(qiáng)精神的理解還不夠深入，或者是對(duì)課堂討論的形式不夠適應(yīng)。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與自強(qiáng)精神相關(guān)的案例和問(wèn)題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更有針對(duì)性地參與討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自強(qiáng)精神的具體實(shí)踐方式感到困惑。在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我提供了幾個(gè)典型的案例，但學(xué)生似乎還是不太清楚如何將這些案例中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，引入一些實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，探討如何培養(yǎng)和踐行自強(qiáng)精神。

另外，我也意識(shí)到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有待提高。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算通過(guò)角色扮演、演講比賽等形式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力，同時(shí)，我會(huì)給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

還有一點(diǎn)，我覺(jué)得教學(xué)資源的利用可以更加多樣化。雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生更喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的喜好，提供更多樣化的教學(xué)資源，比如制作一些與自強(qiáng)精神相關(guān)的手抄報(bào)、海報(bào)等，讓學(xué)生在制作過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。

最后，我想談?wù)務(wù)n后作業(yè)的設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生課后作業(yè)的完成情況并不理想，可能是由于作業(yè)難度過(guò)高或者與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂在“少年當(dāng)自強(qiáng)”這一課的教學(xué)過(guò)程中，課堂評(píng)價(jià)是不可或缺的一環(huán)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.課堂提問(wèn)：

-我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)自強(qiáng)精神的理解程度。例如，在講解自強(qiáng)精神的定義時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是自強(qiáng)？自強(qiáng)對(duì)我們有什么意義？”

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的反饋，無(wú)論正確與否，都會(huì)引導(dǎo)他們思考，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-對(duì)于積極參與、表達(dá)清晰的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿。

3.課堂測(cè)試：

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)自強(qiáng)精神知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試題，如選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試題的內(nèi)容將與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保測(cè)試的針對(duì)性和實(shí)用性。

4.及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，我會(huì)及時(shí)給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-我會(huì)利用課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在自強(qiáng)精神學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，以促進(jìn)他們的自我提升。

6.家長(zhǎng)溝通：

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，定期向他們反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7.課程反思：

-在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行課程反思，思考哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①自強(qiáng)精神的基本概念

-自強(qiáng)：自我勉勵(lì)，奮發(fā)向上

-精神：內(nèi)在的動(dòng)力和意志

②自強(qiáng)精神的組成部分

-自信：相信自己，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)

-自律：自我約束，遵守規(guī)則

-毅力：堅(jiān)持不懈，克服困難

③自強(qiáng)精神的重要性

-個(gè)人成長(zhǎng)：成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

-社會(huì)發(fā)展：推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，創(chuàng)造美好未來(lái)

④自強(qiáng)精神的實(shí)踐方法

-設(shè)定目標(biāo)：明確目標(biāo)，制定計(jì)劃

-勇于挑戰(zhàn)：敢于面對(duì)困難，積極應(yīng)對(duì)

-持之以恒：堅(jiān)持不懈，不斷努力

-學(xué)習(xí)榜樣：向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，汲取力量

⑤自強(qiáng)精神的案例分析

-典型案例：如歷史上的英雄人物、現(xiàn)代的勵(lì)志人物等

-案例啟示：從案例中學(xué)習(xí)自強(qiáng)精神，應(yīng)用于實(shí)際生活

⑥自強(qiáng)精神的總結(jié)

-自強(qiáng)精神是青少年成長(zhǎng)的重要品質(zhì)

-培養(yǎng)自強(qiáng)精神，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量課后作業(yè)1.寫(xiě)作作業(yè)：

主題：我的自強(qiáng)故事

要求：以第一人稱(chēng)敘述，講述自己或身邊人克服困難、實(shí)現(xiàn)自我突破的故事，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.思考題：

問(wèn)題：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“自強(qiáng)”的理解。

要求：寫(xiě)出自己對(duì)自強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，以及如何在日常生活中踐行自強(qiáng)精神，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.角色扮演：

情景：模擬一個(gè)學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，如何通過(guò)自強(qiáng)精神克服困難。

要求：兩人一組，一人扮演學(xué)生，一人扮演老師或家長(zhǎng)，進(jìn)行角色扮演，表現(xiàn)學(xué)生如何通過(guò)自強(qiáng)精神克服困難。

4.小組討論：

主題：如何在學(xué)校和社區(qū)中弘揚(yáng)自強(qiáng)精神？

要求：以小組為單位，討論并總結(jié)出在學(xué)校和社區(qū)中弘揚(yáng)自強(qiáng)精神的具體措施，每組提交一份書(shū)面報(bào)告。

5.實(shí)踐活動(dòng)：

活動(dòng)內(nèi)容：組織一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如清潔街道、幫助老人等。

要求：詳細(xì)記錄活動(dòng)過(guò)程，包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)收獲等，字?jǐn)?shù)不少于400字。

答案示例：

1.我的自強(qiáng)故事

在初中時(shí)期，我因?yàn)槌煽?jī)不佳而感到自卑。但在老師的鼓勵(lì)和自己的努力下，我逐漸找到了學(xué)習(xí)方法，成績(jī)也有了很大的提升。這個(gè)過(guò)程雖然艱辛，但正是這種自強(qiáng)精神讓我不斷進(jìn)步。

2.對(duì)“自強(qiáng)”的理解

自強(qiáng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種內(nèi)在的動(dòng)力，它讓我在面對(duì)困難時(shí)不輕易放棄。我認(rèn)為，自強(qiáng)不僅僅是克服困難，更是不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越的過(guò)程。

3.角色扮演

學(xué)