Unit3OuranimalfriendsCartoontime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課設計意圖在于通過卡通動畫形式，激發學生對動物朋友話題的興趣，幫助他們掌握相關詞匯和句型，提高英語聽說能力。同時，通過小組合作和互動活動，培養學生的合作精神和語言運用能力，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過卡通動畫，學生將提升語言能力，學習動物相關詞匯和句型；通過小組討論和角色扮演，增強文化意識和思維品質，理解不同文化中動物角色的象征意義；同時，通過參與課堂活動，學生將提高學習策略，學會在真實語境中運用英語進行交流。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節課的核心詞匯包括“animal”、“friend”、“cartoon”、“character”等，學生需要掌握這些詞匯的基本含義和用法。

-重點句型：學生需要學會使用“Ilike...”來表達對卡通動物朋友的喜好，以及使用“Let'stalkabout...”來引出話題。

2.教學難點

-詞匯辨析：學生在區分“animal”和“pet”等近義詞時可能存在困難，需要通過具體語境和圖片輔助理解。

-句型運用：學生在使用“Ilike...”句型時可能難以正確連接后面的名詞短語，需要通過反復練習和示范來掌握。

-角色扮演：學生在進行角色扮演時可能對動物角色的性格特點把握不準確，需要教師提供詳細的指導和建議。

-文化理解：學生可能對卡通動物所代表的文化寓意理解不足，需要教師通過講解和討論幫助學生拓展文化視野。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《譯林版英語五年級上冊》教材，特別是本單元的“Cartoontime”部分。

2.輔助材料：準備與動物相關的卡通圖片、視頻，以及動物角色性格特點的圖表，用于輔助詞匯學習和句型練習。

3.教學工具：使用多媒體設備展示動畫片段，幫助學生理解語境，并準備實物玩具或模型，以便于角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物朋友的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的動物朋友是什么？為什么？”

展示一些有趣的動物卡通圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹動物朋友在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物的基本概念、種類和與人類的關系。

過程：

講解動物的定義，包括其主要分類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

詳細介紹不同種類動物的特點，使用圖表或圖片輔助教學。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物角色在卡通中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個卡通動物角色，如《喜羊羊與灰太狼》中的角色，進行分析。

詳細介紹每個角色的性格特點、行為習慣以及它們在故事中的作用。

引導學生思考這些角色對孩子們價值觀的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個卡通動物角色，討論其在卡通中的作用和意義。

小組內討論角色的優點、缺點，以及如何改進角色設計。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物角色的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的特點、小組討論的發現和改進建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調動物角色在卡通中的重要性。

過程：

簡要回顧本節課學習的動物角色及其在卡通中的作用。

強調動物角色對孩子們成長的影響，鼓勵學生關注和保護動物。

布置課后作業：讓學生選擇一個自己喜歡的動物角色，寫一篇簡短的故事，展現該角色的特點。教學資源拓展1.拓展資源

-動物保護組織信息：提供一些國內外知名的動物保護組織的簡介，如世界自然基金會（WWF）、國際愛護動物基金會（IFAW）等，讓學生了解動物保護的現狀和重要性。

-動物百科全書：推薦一些適合兒童閱讀的動物百科全書，如《動物世界大百科》等，豐富學生的動物知識。

-動物卡通電影：收集一些以動物為主角的卡通電影，如《獅子王》、《馬達加斯加》等，通過觀看電影，學生可以進一步了解不同動物的性格特點和生活習性。

-動物繪畫教程：提供一些簡單的動物繪畫教程，如如何畫兔子、小鳥等，鼓勵學生在課后嘗試繪畫，提高他們的藝術修養。

2.拓展建議

-家庭作業：布置學生完成一份關于他們最喜歡的動物朋友的調查報告，包括動物的名字、外觀特征、生活習性等，并鼓勵他們用英語撰寫。

-角色扮演：組織學生進行動物角色扮演活動，讓學生選擇一個動物角色，用英語進行對話，提高他們的口語表達能力。

-動物故事創作：鼓勵學生創作關于動物的故事，可以是童話故事，也可以是現實生活中的小故事，通過創作，學生可以鍛煉他們的想象力和寫作能力。

-動物保護活動：引導學生參與或關注動物保護活動，如參與學校組織的清潔動物棲息地的活動，或通過捐款支持動物保護項目。

-動物科普講座：邀請動物學家或環保人士來學校進行講座，讓學生直接了解動物保護的重要性，以及如何在日常生活中實踐環保。

-動物攝影比賽：組織學生參加動物攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭記錄下動物的美好瞬間，提高他們的觀察力和攝影技巧。

-動物研究項目：鼓勵學生選擇一種動物進行深入研究，包括它們的生態習性、生活區域等，通過研究，學生可以培養科學探究的精神。典型例題講解在“Unit3OuranimalfriendsCartoontime”這一章節中，學生需要掌握與動物朋友相關的詞匯和句型。以下是一些典型的例題，用于講解如何正確使用這些詞匯和句型：

例題1：

句子：Ihaveacat.

問題：請用正確的句型改寫這句話，表示你非常喜歡這只貓。

答案：Ireallylikemycat.

例題2：

句子：Mycatisblackandwhite.

問題：請用不同的句型描述你的寵物貓。

答案：Mycatisbothblackandwhite.

Mypetisablackandwhitecat.

Mycathasblackandwhitefur.

例題3：

句子：Whatkindofanimalisit?

問題：請用完整的句子回答這個問題，假設是一只兔子。

答案：It'sarabbit.

例題4：

句子：Therabbitiscuteandfluffy.

問題：請用“because”引導的原因狀語從句改寫這個句子。

答案：Therabbitiscutebecauseitisfluffy.

例題5：

句子：Ioftenplaywithmyrabbitinthegarden.

問題：請用一般現在時態改寫這個句子，描述你經常做的一件事情。

答案：Iplaywithmyrabbitinthegardenoften.

例題6：

句子：Mycatlikestoeatfish.

問題：請用一般過去時態改寫這個句子，描述過去你觀察到的寵物貓的喜好。

答案：Mycatusedtoliketoeatfish.板書設計①本文重點知識點

-動物詞匯：cat,dog,rabbit,fish,bird

-句型：Ihavea...;Ilike...;Whatkindof...isit?;Itis...;It'scute/fluffy/friendly,etc.

②重點詞匯

-Cat:貓

-Dog:狗

-Rabbit:兔子

-Fish:魚

-Bird:鳥

③重點句型

-Ihavea...(我有一只...)

-Ilike...(我喜歡...)

-Whatkindof...isit?(這是什么？)

-Itis...(它是...)

-It'scute/fluffy/friendly,etc.(它很可愛/蓬松/友好，等等)教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與互動活動的積極性。

-課堂紀律：評估學生的課堂紀律，如是否按時到課、是否認真聽講、是否遵守課堂規則等。

-學習態度：通過學生的眼神、表情和姿態，評估他們對學習的態度是否認真。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作情況，包括分工明確、互相幫助和共同解決問題。

-創意表達：評估學生在展示討論成果時的創意和表達能力，如是否能夠清晰、有條理地傳達信息。

-團隊協作：觀察學生在小組中的角色扮演和團隊協作能力，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同達成共識。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，評估學生對動物詞匯的掌握情況，如能否正確拼寫和使用相關詞匯。

-句型運用：測試學生能否正確運用“Ihavea...”,“Ilike...”,“Whatkindof...isit?”等句型進行交流。

-理解能力：評估學生對動物角色在卡通中特性和重要性的理解程度。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的準確性和完整性。

-創新性：評估學生在作業中的創新性，如是否能夠提出新的觀點或想法。

-自主學習：觀察學生在課后是否能夠自主學習和復習，如是否能夠查閱資料、是否能夠進行自我檢測。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極