5.2珍惜師生情誼1.課程標準依據義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“課程目標”中的“第四學段”的“道德修養”。具體對應的內容標準是:尊重師長；初步了解職業道德規范，立志做未來的好建設者。“課程內容”中的“第四學段”的“中華優秀傳統文化教育”。具體對應的內容標準是：理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風尚。2.課時教材分析本課為七年級上冊第二單元第五課第二框，這一框題分為兩個部分，第一部分是幫助學生了解師生交往的理想狀態；第二部分主要引導學生掌握怎樣實現師生交往的理想狀態。通過引導學生回憶師生交往的場景，分析老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，幫助學生認識到與老師建立理想而美好的交往狀態對個人成長的意義，增強對教師工作的理解和重視，學會尊重理解老師，真誠接受老師引導，正確對待老師的表揚和批評，接受風格不同的老師，促進自己的全面發展，提升人際交往能力。3.學情分析師生關系是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一，對培養學生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。現實生活中，由于身心發展特點等原因，學生一方面具有向師性，一方面可能也存在著一些困境：自我意識、獨立意識的增強，獲取信息的多元化，對老師的權威產生“質疑”；“戀舊”情緒，剛剛離開朝夕相伴的小學老師，心理上一時難以接受和適應新老師，難免感到陌生，不敢與老師親近；心智尚不成熟，不能理性對待老師的工作等。了解教師，增強對教師工作的理解和重視，學會尊重理解老師，真誠接受老師引導，正確對待老師的表揚和批評，接受風格不同的老師，是學生的需求，也是教學的需要，有利于學生的身心健康發展。4.教學重難點：（1）教學重點：怎樣實現師生交往的理想狀態（2）教學難點：師生交往的理想狀態5.核心素養目標：（1）道德修養∶感受師生交往的美好狀態，培養尊重老師，熱愛老師的情感，懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進。（2）健全人格∶通過探究活動，深入了解教師，尊重老師，熱愛老師，主動關心老師、理解老師，促進自己的全面發展。（3）責任意識：通過探究活動，能夠接納不同風格的老師，學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。6.設計意圖中華民族歷來尊師重教。《學記》里說：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”師生關系和諧，學生愿意親近老師，才能心悅誠服地接受老師的教育；尊重自己的老師，并且信奉老師的教導，聽眾他的教誨；敬佩自己的老師，以老師為榜樣，尊行他的做法。本節課選取張桂梅老師的事跡作為素材，通過分析師生交往中的美好場景，了解教師，增強對教師工作的理解和重視，學會尊重理解老師，真誠接受老師引導，正確對待老師的表揚和批評，接受風格不同的老師，從而建立理想而美好的師生關系。7.教學過程：（一）課堂導入播放視頻《第14年高考送考》，自2011年開始，華坪女子高中首次參加高考以來，張桂梅校長已連續14年負責送考工作。為了堅守“只要還有一口氣,就要站在講臺上”的諾言她駐深山執教二十余載，節衣縮食幫助學生，身患重病仍堅守崗位，建立起中國第一所免費的女子高中--華坪女高，憑一己之力，改變了上千位貧困女孩子的命運。這節課我們就結合“燃燈校長”張桂梅老師，一起學習《珍惜師生情誼》。設計意圖：通過視頻導入，激發學生的興趣，為后面的知識講授做了鋪墊。（二）新課講授1.議學情境：“她平時總是教導我們要珍惜糧食，珍惜眼前所有的東西，看到誰桌子上掉了飯都要批評幾句。”“她就像家人一樣”。“我們都怕她，敬她，又愛她。”“怕主要是怕她失望，希望自己能達到她的要求。”“當年我們女高的學生基礎也很差，但張老師一直用無私的愛包容我們。”“是她，支撐我們跨過一個又一個難關。”議一議：結合材料，張桂梅老師在學生的生活中扮演著哪些角色？你會如何形容張桂梅老師與學生的關系？學生：教師總結：師生交往理想而美好的狀態？彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。設計意圖：通過分析情境和課堂活動，幫助學生了解師生交往理想而美好的狀態。過渡語：知道師生交往理想而美好的狀態，我們一起來探究怎樣實現師生交往理想而美好的狀態。2.議學活動：張桂梅老師幫助近2000名貧困山區女孩圓了大學夢，但她已經疾病纏身，患有20多種疾病。今年高考前，張桂梅還被查出患上帶狀皰疹，帶狀皰疹的折磨，讓本就疾痛纏身的她愈加痛苦。嚴重的神經痛，已經讓張桂梅2次被救護車抬走，嚇壞了全校師生，高三的學生們一度以為，今年張老師可能無法送考了。但為了那份承諾，她只是口服或涂抹一些藥物，以此緩解疼痛，然后迅速返回學校，站好最后一班崗，陪著高考生奔赴考場。結合材料思考：為什么張老師帶病仍堅持送考？如果你是華坪女高的學生你會怎么做？學生：教師總結：如何建立和諧的師生關系？①我們應主動理解、關心老師。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。3.議學活動：出示圖片議一議：華坪女高的學生們學習狀態怎么樣？當老師看到她們的學習狀態，會有何感受？你在學習中遇到困惑時是怎么做的？學生：教師總結：②真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。4.議學活動：起床、洗漱、唱歌、吃飯、午休、睡覺、晚安，一天中的七個重要時刻，張桂梅和那個她幾乎不離手的小喇叭都陪伴著學生們。為此，學生們給她起了“張七喊”的外號；學生們對這個嚴厲的校長又愛又怕，成績下降要被罵，不注意聽講要被罵，打掃衛生不認真也要被罵，膽子小的學生幾乎不敢抬頭跟她對視，遠遠看見她心里就開始打鼓。張校長的嚴厲對女高學生的未來意味著什么？學生：5.議學活動：放下喇叭的張老師就變成了溫情的媽媽每年高考前，張桂梅都會親自為學生們送上寄語，鼓勵他們勇敢面對人生的這一重要考驗。連續14年，無論風雨無阻，她都會陪伴著學生們走向考場，用她的堅定和溫暖給予他們最大的支持。2024年高考第一天結束后，張桂梅校長和學校老師買了雪糕給華坪女高的考生們解暑。這根雪糕意味著什么？問題1：你受到過老師的表揚嗎？那是什么樣的感覺？問題2：你受到過老師的批評嗎？那是什么樣的感覺？問題3：你怎么看待老師的批評和表揚呢？問題4：你認為“嚴師”還是“慈師”對我們的成長更有幫助？為什么？教師總結：③正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。6.方法與技能：與老師發生矛盾怎么辦？①自我反思，冷靜、客觀地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。③坦誠相待，注意溝通方式：主動找老師交換意見，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。④求同存異，主動關心：找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。7.議學活動：學生眼中的“張媽媽”“我們都怕她、敬她、又愛她”周云麗說，不得不承認，華坪女高的學生都有點怕張桂梅。她是一個嚴厲的老師。學生如果不好好學習，她會毫不留情地批評，甚至大罵。張桂梅像媽媽一樣關心每一個學生，細致地照顧她們的生活。無論有課沒課，老師全天都得在校，每天跟學生們一起。早上5點多起床，夜里12點休息；學生的作息嚴格控制在分秒，3分鐘之內從教室趕到食堂，吃飯不超過10分鐘……問題1：學生眼中的”張媽媽“是一個什么樣的老師?問題2：你的老師是什么風格?學生：8.議學活動：老師模仿秀模仿我們班的某科老師，用最能體現老師風格特點的動作、語言、表情等，請同學上臺表演，大家一起猜是哪位老師。注意：不能說出該老師姓名和所教學科。①為什么老師有不同的風格呢？②你最喜歡何種風格的老師？你不喜歡何種風格的老師？不喜歡風格的老師你會抵觸他，不聽他的課嗎？我們應該怎樣對待不同風格的老師？學生：教師總結：④尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。設計意圖：通過分析情境和課堂活動，幫助學生掌握怎樣實現師生交往理想而美好的狀態。過渡語：掌握怎樣實現師生交往理想而美好的狀態，我們一起進入下一個環節。議學延伸：成長路上，你是否曾遇到過一位或幾位好老師，用他或她的包容、信任、陪伴和鼓勵，點亮了你的生命？回憶老師打動你的瞬間，以便簽的形式向老師表達你的感受和謝意。設計意圖：議學延伸環節進行情感態度價值觀的升華，突破教學難點，核心素養培育水到渠成。8.板書設計怎樣實現師生交往理想而美好的狀態理想而美好的師生交往狀態是什么怎樣實現師生交往理想而美好的狀態理想而美好的師生交往狀態是什么9.課堂小結本節課我們通過分析師生交往中的美好場景，了解教師，增強對教師工作的理解和重視，學會尊重理解老師，真誠接受老師引導，正確對待老師的表揚和批評，接受風格不同的老師，能夠和老師們愉快相處，從而建立理想而美好的師生關系，度過難忘的校園生活。10.教學反思與改進本節課講述珍惜師生情誼。新時代的學生，更加渴望跟老師建立友好和諧的師生關系。七年級學生的身心發展規律及認知經驗，讓他們不知道如何跟老師建立友好的關系。本節課出發點是希望通過分