高中語文第一單元第2課詩兩首——雨巷教學(xué)實(shí)錄1新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《雨巷》這首詩，包括詩歌的背景、作者介紹、詩句賞析、情感把握等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的現(xiàn)代詩歌鑒賞知識相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法。教材章節(jié)為《現(xiàn)代詩歌鑒賞》，列舉內(nèi)容有《雨巷》的作者、背景、詩句及情感等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過《雨巷》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美、意境美，提升審美鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌背后的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.鍛煉學(xué)生語言表達(dá)和思維品質(zhì)，通過詩歌賞析，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過現(xiàn)代詩歌的基本知識，對詩歌的形式、表現(xiàn)手法等有一定的了解。他們在之前的語文課程中接觸過《再別康橋》等現(xiàn)代詩歌作品，具備了一定的鑒賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們喜歡通過詩歌感受情感，欣賞藝術(shù)美。學(xué)生在閱讀能力和理解能力方面表現(xiàn)良好，能夠理解詩歌的基本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意愿，善于通過小組討論和集體活動來提升自己的理解水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在鑒賞《雨巷》這類現(xiàn)代詩歌時，可能會遇到對詩句的理解困難，特別是對于詩歌中運(yùn)用的一些象征、暗示等修辭手法。此外，學(xué)生對詩歌的情感把握和主題理解可能存在差異，需要教師引導(dǎo)和幫助。同時，部分學(xué)生可能在詩歌閱讀中缺乏想象力，難以進(jìn)入詩歌所描繪的意境，這也需要教師通過教學(xué)方法加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《雨巷》原文、作者背景資料、相關(guān)評論文章

-教學(xué)手段：PPT課件、詩歌朗讀錄音、黑板板書教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放雨巷相關(guān)的音樂或圖片，營造詩歌的氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“雨巷”這個意象在詩歌中的意義，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《雨巷》。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹（5分鐘）：介紹詩人戴望舒的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

2.詩歌朗讀（5分鐘）：教師示范朗讀《雨巷》，學(xué)生跟讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.詩句賞析（10分鐘）：逐句分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義、修辭手法和情感表達(dá)。

-分析詩句“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”。

-分析詩句“我希望逢著，一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。

-分析詩句“她飄過，像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫”。

4.情感把握（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感，分析詩人對美好事物的向往和追求。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌默寫（5分鐘）：學(xué)生默寫《雨巷》中的名句，教師巡視指導(dǎo)。

2.詩歌仿寫（5分鐘）：學(xué)生根據(jù)詩歌的格式和情感，仿寫一首小詩。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中的“雨巷”意象有何象征意義？

2.提問：詩歌中的“丁香一樣的姑娘”形象有何特點(diǎn)？

3.提問：這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：討論詩歌中的意象、情感和修辭手法。

2.學(xué)生代表發(fā)言：分享自己的討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌中的美好事物在現(xiàn)實(shí)生活中是否存在？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)美好事物的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價值和情感表達(dá)。

2.作業(yè)布置：閱讀《雨巷》全文，撰寫一篇不少于500字的讀書筆記。

教學(xué)時長：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識：

-詩人戴望舒的生平簡介及其創(chuàng)作背景。

-20世紀(jì)30年代中國文學(xué)的社會文化環(huán)境。

2.詩歌形式與結(jié)構(gòu)：

-詩歌的標(biāo)題《雨巷》及其象征意義。

-詩歌的押韻規(guī)律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-詩歌的章節(jié)劃分和段落結(jié)構(gòu)。

3.詩歌意象分析：

-“雨巷”意象的象征意義，如孤獨(dú)、迷茫、等待等。

-“油紙傘”意象的象征意義，如保護(hù)、隔離、懷舊等。

-“丁香一樣的姑娘”意象的象征意義，如美好、純潔、理想等。

4.詩歌修辭手法：

-比喻：如“丁香一樣的姑娘”。

-擬人：如“雨巷”彷徨、寂寥。

-排比：如“悠長、悠長又寂寥的雨巷”。

5.詩歌情感表達(dá)：

-詩歌中的孤獨(dú)感、失落感、期待感等情感。

-詩人對美好事物的向往和追求。

-詩歌中的懷舊情緒和對現(xiàn)實(shí)的反思。

6.詩歌主題探討：

-詩歌對現(xiàn)代都市生活的反思。

-詩歌對美好理想的追求和對現(xiàn)實(shí)的批判。

-詩歌對人性、情感和命運(yùn)的探討。

7.詩歌鑒賞方法：

-通過詩歌的標(biāo)題、意象、修辭手法等分析詩歌的主題和情感。

-通過詩歌的節(jié)奏、韻律等感受詩歌的音樂美。

-通過詩歌的背景知識理解詩歌的社會文化意義。

8.詩歌與時代的關(guān)系：

-詩歌反映的時代背景和社會現(xiàn)實(shí)。

-詩歌對時代精神的體現(xiàn)和影響。

9.詩歌的傳承與發(fā)展：

-詩歌在當(dāng)代文學(xué)中的地位和影響。

-詩歌在現(xiàn)代社會中的傳播和接受情況。

10.詩歌與其他文學(xué)體裁的關(guān)系：

-詩歌與散文、小說等其他文學(xué)體裁的異同。

-詩歌在文學(xué)史上的地位和作用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雨巷》這首詩歌的背景、意象、情感和主題。

2.概括詩歌的象征意義，如“雨巷”象征孤獨(dú)與迷茫，“丁香一樣的姑娘”象征美好與理想。

3.總結(jié)詩歌的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及這些手法在詩歌中的作用。

4.強(qiáng)調(diào)詩歌在情感表達(dá)上的特點(diǎn)，如孤獨(dú)感、失落感、期待感等。

5.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注美好事物，培養(yǎng)對生活的熱愛和對理想的追求。

當(dāng)堂檢測：

1.詩歌填空題（10分鐘）：

-《雨巷》中，詩人撐著_______，獨(dú)自_______在_______、_______又_______的雨巷。

-詩歌中，詩人期待逢著_______的_______。

2.詩歌理解題（10分鐘）：

-分析詩歌中“雨巷”意象的象征意義。

-解釋“丁香一樣的姑娘”這一形象在詩歌中的含義。

3.詩歌仿寫題（15分鐘）：

-以“雨巷”為題，仿寫一首小詩，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對生活的感悟。

4.詩歌主題討論（10分鐘）：

-小組討論：《雨巷》這首詩歌反映了詩人怎樣的情感？它對現(xiàn)代都市生活有何啟示？

檢測后，教師對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。同時，針對學(xué)生的不足之處進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生對《雨巷》這首詩歌的理解和掌握。板書設(shè)計①詩歌背景

-作者：戴望舒

-時代：20世紀(jì)30年代

-背景：中國現(xiàn)代文學(xué)的社會文化環(huán)境

②詩歌形式與結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：《雨巷》

-押韻：ABAB式

-結(jié)構(gòu)：四節(jié)，每節(jié)四行

③詩歌意象分析

-雨巷：象征孤獨(dú)、迷茫、等待

-油紙傘：象征保護(hù)、隔離、懷舊

-丁香：象征美好、純潔、理想

④詩歌修辭手法

-比喻：丁香一樣的姑娘

-擬人：雨巷彷徨、寂