備課薄

上學期

科目：英語

年級：三年級

執教者:

三年級上冊英語學科教學分析

本教材在培養學習英語語言能力的同步，以素質教育為關鍵，以提高

學生綜合素質為目口勺。耍討教師在教學過程中自然滲透思想教育，增進學生

良好品德H勺形成，挖掘他們的潛力,培養他們的團體精神，引導他們自主

教材分析

學習，找到適合自己的學習措施。努力為學生的終身發展奠定堅實的思想基

礎。

1.使學生獲得某些英語的感性知識，激發學生學習英語的愛好，培養

學生用英語進行交際的能力。

2.培養學生一定的語感，為學生打下良好的語音語氣和良好的書寫基

礎。

3、培養學生學習英語的自覺性，使學生養成良好的學習習慣。

教學目的4、遵照英語教學規律，增進學生良好的品德形成。適時簡介中外文化

差異，竭力使學生感愛好。培養學生創新精神和實踐能力。

4.遵照英語教學規律，增進學生良好的品德形成。適時簡介中外文化差

異，竭力使學生感愛好。培養學生創新精神和實踐能力。

4、遵照英語教學規律，增進學生良好口勺品德形成。適時簡介中外文化

差異，竭力使學生感愛好。培養學生創新精神和實踐能力。

三年齡學生年齡小，學習能力相對高年級低的特點。但學習愛好濃厚，

學情分析

易于培養良好的學習習慣。有了濃厚的學習愛好，才能枳極學習。

1.教學會話時，全身心的進入角色。為學生做示范，從而使學生能自己

理解會話H勺意義，這樣更有助于記憶，有助于培養學生用英語思維的能力。

2.教學單詞時，借助實物、簡筆畫或圖片等來表達單詞的意義，盡量少

用漢語解釋，這樣有助于學生養成用英語思維的習慣。

3、培養良好口勺師生關系。有時學生常常由于討厭一種教師而不樂意參

教學措施與與教學活動，也會由于喜歡一們教師而樂意上英語課。

4、鼓勵學生，因材施教，重視學生日勺個體差異。

4.鼓勵學生，因材施教，重視學生H勺個體差異。

4、鼓勵學生，因材施教，重視學生H勺個體差異。

第一學期小學三年級英語教學進度表

-8-27

周次日期教學內容備注

19月3日?7日Unit1

210日?14日Unit1Unit2

317H?21HUnit2

424H?28HUnit3

510月1日?5日Unit3Unit4

68日?12日Unit4

715日~19日Unit5

822日?26日Unit5Unit6

929日?11月2日Unit6Review1

105日?9日Unit7

1112日?16日Unit7Unit8

1219日?23日Unit8

1326日?30日Unit9

1412月3日?7日Unit9Unit1()

1510口?14口Unit10

1617U?21UUnitil

1724口?28口UnitIIUnit12

1831日?1月4日Unit12Rev沁w1

197H?11H總復習、考試

20

Unit1Hello!

教學內容

1.話題：個人狀況簡樸簡介。

2.功能：理解和運用表達問候、辭別等交際功能的基本體現形式。

2.功能：理解和運用表達問候、辭別等交際功能日勺基本體現形式。

2.功能：理解和運用表達問候、辭別等交際功能口勺基本體現形式。

教學目的

一、知識目的I

1.能聽懂、會讀、會說、會運用本單元Listenandsay中的對話。

2.能對的認讀大寫字母A,Ho

二、能力目的

1.能用簡樸的英語問候他人。

2.能用本單元關鍵語言問詢他人的姓名，并能根據實際狀況對他人的

有關問詢作出對應的問答，

3.能運用所學知識，在圖片的協助下，聽懂，讀懂本單元英語對話，

并能仿照對話內容與同伴進行信息交流與溝通。

4.能掌握字母A,H的對的發音。

5.能聽懂、會說、演出本單元的Let，sacto

6.會唱歌曲Hello并演出。

三、情感、文化、方略目的

1.理解英語中最簡樸的稱謂語、問候語和辭別語。

2.教育學生尊敬老師和關懷同學。

3.激發學生學習語言的愛好，調動學生參與課堂活動的積極性，培養

學生在小組活動中的合作能力，共同完畢學習任務。

4.培養學生積極運用所學英語進行體現和交流，體會英語學習H勺樂趣。

4.培養學生積極運用所學英語進行體現和交流，體會英語學習H勺樂趣。

4.培養學生積極運用所學英語進行體現和交流，體會英語學習H勺樂趣。

課時分派

第一課時：1.Listenandsay6.Readandsay

第二課時：2.Listen,pointandsay3.Gametime7.Let'ssing

第三課時：4.I.pt?sact5.Trytodo

Unit1第一課時

教學目的1.能聽懂、會說Hcllo!/What*syourname?/I'm-Goodbye!/Bye!

等問候、問詢他人姓名及辭別口勺用語，并能在實際情境中運用。

2.認識本書中人物LiMing/Linda/MissLin。

3.能在插圖的協助下讀懂Readandsay,并能自主用已學語言將

故事補充完整。

4.激發學生學習英語的愛好，使學生克服羞怯心理，大膽開口說

英語。

4.激發學生學習英語口勺愛好，使學生克服羞怯心理，大膽開口說

英語。

4.激發學生學習英語的愛好，使學生克服羞怯心理，大膽開口說

英語。

學會用英語問候他人，學會問詢他人姓名及回答的用語。

教學重點

怎樣在初學英語口勺第一課協助學生克服擔怯羞怯的心理，勇于大

教學難點膽開口說英語。

錄音機，磁帶，教學掛圖，李明、琳達及林老師的人物圖片.

教學用品

教學過程教學內容

一、熱身1.教師向學生打招呼，并做自我簡介：Hello!I'mMr…引導學

生說Hello!

2.闡明英語廣泛用途和學習英語的重要性。

3.簡介學習英語口勺某些好措施：認真聽、大膽說、盡量用英語進

行交流、認真聽錄音及模仿、積極參與。

二、任務導入1.導入：教師與學生一起拍手數數，導出課題Unit1.

及展現2.教師熱情地用I'mMr…來簡介自己“教師要注意I'mFj發音，

示范口形要大，發音要到位。

3.教師分別出示李明和琳達的人物圖片，向學生簡介：ThisisLi

Ming./ThisisLinda.用角色飾演的游戲引導學生說Hello!I'm

LiMing/Hi,Linda.并用同樣口勺措施簡介MissLin.

4.出示人物圖片,問Hello!rmMr…What'syourname?引導

學生回答Hello!I,mLiMing/LindaMissLin.再引導學生用

自己肚I姓名進行問答。理解W'hal'syourname?口勺含義。

5.教師出示男女教師圖片，分別用Miss和Mr.來簡介，讓學生

辨別使用方法。

6.小組合作學習，簡介一下你所認識的老師。

7.教師用學過於J語言與一名學生對話，結束時做再會的手勢并說

Goodbye!/Eyc!

三、趣味操演1.聽聽做做。

2.變臉游戲：看圖片上口勺人物來自我簡介。

3.角色飾演：用本課人物來彼此問候。

4.聽音辨人。

四、鞏固與拓1.教師出示掛圖，讓學生一邊看拄圖，一邊跟錄音機反復朗誦

展Listenancsay部分對話。

2.看圖說詬Listenandsay。

3.學生互相問詢姓名并回答。

4.問學生本課學到了什么，深入強化。

五、作業1.用“Hello!”與父母打招呼。

2.完畢活動用書中與本課內容有關的練習。

3.聽錄音機，模仿本課所學內容。

4.與同學合作演出Listenandsay部分。

板書設計

Unit1

教學反思：

Unit1第二課時

教學目的1.能聽、說、認讀字母A,H。

2.能聽懂、會說指令Standup./Sitdown.并做出對應反應。

3.學唱歌曲Hello。

4.培養學生積極參與多種課堂活動及在活動中與其他同學合作的

能力。

4.培養學生積極參與多種課堂活動及在活動中與其他同學合作的

能力。

能聽、說、認讀字母A,H。

教學重點

教學難點A和H兩個字母的共同音。

錄音機,磁帶，字母卡片(A,H)o

教學用品

教學過程教學內容

一、熱身L師生問侯。

2.請兩組學生演出上節課布置的對話。

二、任務導入1.學習字母A,H

及展現2.教師請一名學生飾演A,向大家說Hello!I'mA.教師拿出字

母H,飾演H說：Hello!VmH.What'syourname?

3.教師將全班學生分兩組GroupA,GroupH,做起立、坐下游戲。

三、趣味操演1.視覺大發現：將混有數字、字母的卡片放一起，讓學生從中找

到字母A和H。

2.猜字母游戲。

3.Lei'splay.

4.看口形做動作。

5.學唱歌曲Hello。

四、鞏固與拓1.跟錄音機反復朗誦Listen,pointandsay部分中口勺字母，還

展可以讀一讀字母中的對話。

2.學唱歌曲Hello.

3.替代歌曲中口勺人物姓名，用學生的姓名來唱。

五、作業1.完畢活動用書中與本課內容有關的練習。

2.聽錄音機，模仿Listen,pointandsay部分內容。

3.與同學合作玩起立、坐下的游戲。

板書設計

Unit1

教學反思:

Unit1第三課時

教學目的1.能聽、說Hi!/Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too./Let*s

play./OK!并能在實際情境中運用。理解Nicetomeetyou.多用于第

一次會面打招呼。

2.認識本書中H勺卡通人物Funny,Jolly,LittleBeco

3.能認讀、演出Let，sact部分的內容。可以與同學合作完畢書

中hytodo部分內容。

4.培養學生學習英語的愛好和自信心。

4.培養學生學習英語的愛好和自信心。

教學重點能認讀、演出Let'sact中的內容。

教學難點理解并運用所學問候用語與他人進行交流。

錄音機，磁帶，卡通人物Funny,Jolly.LittleBee日勺頭飾。

教學用品

教學過程教學內容

一、熱身1.師生問侯。

2.齊唱歌曲Hello!邊唱，邊做動作。

3.一名學生發令，全班做起立、坐下游戲。

二、任務導入1.教師分別出示Funny,Jolly,LittleBee的頭飾，向同學們簡

及展現介新朋友,與學生玩角色飾演的1游戲。Hi!TmJolly.Nicetomeet

you.生答Nicetomeetyou,too.

2.教師戴頭飾邀請學生做游戲。并多次說出Lot'splay使學生

理解其含義。

3.朗誦Let'sact於J對話，再運用小組合作等方式，使學生結合

插圖，飾演角色，理解對話內容。

三、趣味操演1.角色飾演：請學生戴Funny,Jolly,LittleBee的頭飾與同學

自由對話。

2.做What'smissing?游戲。

3.看動作，猜詞語。

4.演出對話。

四、鞏固與拓1.演出Let'sact對話。

展2.Tryiodo部分。在紙上寫下自己新的名字，然后用新日勺名字進行

問答：What5syournewname?I'm…

五、作業1.聽錄音機，模仿Let，sact部分內容。

2.與同學合作，根據Let'sact的內容和學生口勺生活實際創編對

話。

3.能用本單元所學語言與家人和朋友問候。

4.完畢活動用書其他部分的1練習。

4.完畢活動用書其他部分的J練習。

板書設計

Unit1

教學反思:

Unit2Goodmorning!

教學內容

1.話題：問詢朋友的簡樸簡介。

2.功能：理解和運用表達問候、問詢他人姓名等交際功能的基本體現形式。

2.功能：理解和運用表達問候、問詢他人姓名等交際功能的基本體現形式。

2.功能：理解和運用表達問候、問詢他人姓名等交際功能H勺基本體現形式。

教學目的

一、知識目的

1.能聽懂、會讀、會說、會運用本單元Listenandsay中H勺對話。

2.能聽、說、認讀本單元有關文具的單詞:bag,book,pencil。

3.能對的認讀大寫字母J,Ko

二、能力目的

1.能用簡樸的I英語問候他人。

2.能用本單元關鍵語言問詢他人的姓名，并能根據實際狀況對他人時

有關問詢作出對應的問答。

3.能運用所學知識，在圖片的協助下，聽懂，讀懂本單元英語對話，

并能仿照對話內容與同伴進行信息交流與溝通。

4.可以用所學文具單詞，指認自己的有關文具。

5.能掌握字母J,K的對的發音。

6.能聽懂、會說、演出本單元的Let'sacto

7.會說和演出Let'schant區）內容。

三、情感、文化、方略目的

1.學習和理解英語中問候語Goodmorning!的|使用方法。

2.會生尊敬老師和關懷同學。

3.激發學生學習語言的愛好，調動學生參與課堂活動口勺積極性，培養

學生在小組活動中的合作能力。

4.培養學生積極運用所學英語進行體現和交流日勺能力。

4.培養學生積極運用所學英語進行體現和交流口勺能力。

課時分派

第一課時：1.Listenandsay7.Let'schant

第二課時：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay

第三課時：4.Let'sact5.Trytodo

第三課時：4.Let'sact5.Trytodo

第三課時：4.Let'sact5.Trytodo

Unit2第一課時

教學目的1.能聽懂、會說Goodmorning,class.Myname'sLiuGang.Here'

syourbook,并能在實際情境中運用。

2.能聽懂、會說、認讀單詞：bag,bock,pencil。

3.認識本書中人物MsFlowero

4.學說本單元chant,認識卡通人物Garfield,SnowWhite

MickeyMouse和TeddyBear。

5.激發學生學習英語的愛好，培養學生學習英語的自信心，培養

學生在生活中使用禮貌用語的習慣。

5.激發學生學習英語H勺愛好，培養學生學習英語的自信心，培養

學生在生活中使用禮貌用語口勺習慣。

5.激發學生學習英語的愛好，培養學生學習英語的自信心，培養

學生在生活中使用禮貌用語的習慣。

教學重點學會在上午或上午怎樣向他人問候以及給他他人東西時的說法。

能對的辨別you和your日勺含義及發音。教師可反復對比兩個詞時

教學難點發音，并在情境中對比兩詞的含義。

錄音機，礴帶，教學掛圖，MsFlower的頭飾，八木書并按照1-8

的I次序編上號，Garfield,SnowWhiteMickeyMouse,Teddy

教學用品

Bear,bag,book和pencil。

教學過程教學內容

一、熱身1.教師用Hello!與學生問候。

2.Playagame。

3.請兩組學生演出上節課后布置的對話。

二、任務導入1.出示圖片：上午，公雞打鳴/太陽從東方升起/小朋友起床，

及展現學習單詞morning.與生用Goodmorning!問候，理解其含義。

2.教師頭戴白雪公主頭飾，向學生問候Goodmorning!Mynameis

SnowWhite.What,syourname?學生回答后,教師問候Niceto

meetyou.引導學生用Nicetomeetyou,too.來回答。

3.教師頭戴TeddyBear頭飾，并將白雪公主頭飾遞給一名學生

說Here'syourheaddress.教師與學生對話，開在此過程中使學

生理解TeddyBear的說法。用兩樣R勺措施使學牛.理解Garfield,

MickeyMouse的說法，并感知Here'syour…使用方法。

4.教師準備一種書包中裝有book和pencil。出示書包，學習bag。

兩樣措施學習。

5.教師請學生閉上眼睛，悄悄將學生於Jbag,book和pencil放

其他同學的桌子上。請學生睜開眼睛，觀測變化。請撿到物品償

還原主并說Here,syourbook/bag/pencil.接過物品學生說

三、趣味操演Thankyou.

1.教師準備八本書并按照1-8H勺次序編上號，請八名學生每人各

選一本，練習操演Here'syourbook。

2.教師和學生分別準備裝有書和鉛筆的書包，教師帶領學生一邊

有節奏地說Bag,bag.Book,book.Pencil,pencil)>一邊出示對

應的物品，然后再將物品同樣同樣地裝回去。

3.Let'schanto

四、鞏固與拓4.拍手傳話。

展1.教師出示掛圖，讓學生一邊看掛圖，一邊跟錄音機反復朗誦

Listenancsay部分對話。

2.將chant中的回答替代成學生自己的名字，進行一問一答。

五、作業3.學生互相問詢姓名并問候。

1.完畢活動用書中與本課內容有關的練習。

2.聽錄音機，模仿本課所學內容。

3.與同學合作演出Listenandsay部分。

板書設計

Unit2

教學反思:

Unit2第二課時

教學目的1.能聽、說、認讀字母J,K。

2.能聽懂、會說指令Openyourbook/bag.Closeyourbook/bag.

并做出對應反應。

3.能在插圖的協助下讀懂Readandsay,并能自主用已學語言將

故事補充完整。

4.鼓勵學生勇于開口，體現中不怕出錯，積極參與多種課堂學習

活動。滲透德育教育，培養學生時文明禮貌習慣。

4.鼓勵學生勇于開口，體現中不怕出錯，積極參與多種課堂學習

活動。滲透德育教育，培養學生的文明禮貌習慣。

4.鼓勵學生勇于開口，體現中不怕出錯，積極參與多種課堂學習

活動。滲透德育教育，培養學生的文明禮貌習慣。

能聽、說、認讀字母J,K。

教學重點

You'arewelcome.口勺精確發音。

教學難點

錄音機，磁帶，字母卡片（J,K）,書包，鉛筆，書。

教學用品

教學過程教學內容

一、熱身1.師生問候。

2.請兩組學生演出上節課布置的J對話。

3.師生齊說上節課的Jchant。

二、任務導入1.教師手持書,邊說Openyourbook.邊打開書,再邊說Close

及展現yourbock.邊合卜書c反復幾次，理解open和closeH勺含義c聽

指令做動作。

2.教師將字母卡片A,H交給學生，教師手持字母卡片J說Good

morning!I'mJ.WhatJsyourname?生答I*mA.復I*mH.

教師與學生握手說Nicetomeetyou.

3.教師將字母卡片J交給學生，自己手持K,說I'mK.Let,splay.

4.演出對話。

三、趣味操演1.聽聽做做游戲。聽指令找出A,H,J,K幾種字母。

2.用A,H,J,K自編chant。

3.聽聽做做Open/Closeyour

4.演出Readandsay。

四、鞏固與拓1.跟錄音機反復朗誦Listen,pointandsay部分中H勺字母，模

展仿字母中的對話。

2.默讀Readandsay故事，并通過小組討論形式完畢補充任務，使

故事合理、完整。

五、作業1.完畢活動用書中與本課內容有關的練習。

2.聽錄音機，模仿Listen,pointandsay部分內容。

3.與同學合作玩打開、合起啊游戲。

3.與同學合作玩打開、合起的游戲。

板書設計Unit2

教學反思：

Unit2第二課時

教學目的1.能聽懂、會說Sorry./That'sOK.并能在實際情境中運用。

2.認識本書中男孩名Tony和小狗名Puppy

3.能認讀、演出Let'sact部分的內容。可以與同學合作完畢書

中Trytodo部分內容。

4.培養學生口勺文明禮貌習慣。

4培.養學生日勺文明禮貌習慣。

教學重點能認讀、演出Let'sact中的內容。

能辨別清晰Sorry.Thankyou.及其所用打勺對勺情境。

教學難點

錄音機,磁帶，小熊Tony和小狗Puppy的頭飾。

教學用品

教學過程教學內容

一、熱身1.師生問侯。

2.學生說上節課自編chant。

3.一名學生發令，全班做打開、合起的游戲。

二、任務導入1.教師分別出示小熊Tony和小狗Puppy1的頭飾，向同學們簡介新

及展現朋友。

2.教師在與學生對話H勺過程中，創設情境，不小心踩到學生腳，

引導學生學習Sorry.That'sOK.

3.教師請學生大聲朗誦Lei'sact,并分角色朗誦、演出。

三、趣味操演1.角色飾演：請學生戴小熊Tony和小狗Puppy的J頭飾，演出

Let'sact對話。

2.做What'smissing?游戲。

3.看動作，猜句子。

四、鞏固與拓1.聽錄音機，模仿Let'sact部分內容。

展2.與同學合作，根據Let'sact的內容和學生口勺生活實際創編對

話。

3.規定三個學生一組分角色朗誦、匯報。

五、作業4.請學生結合實際生活中口勺類似情景，創編對話，并在班級演

出。

1.聽錄音機，模仿Let，sact部分內容。

2.與同學合作，根據Let'sact的內容和學生口勺生活實際創編對

話。

3.能用本單元所學語言與家人和朋友對話。

4.完畢活動用書其他部分的練習。

4.完畢活動用書其他部分的J練習。

板書設計

Unit2

教學反思:

Unit3Howareyou?

教學內容

1.話題：有關家人的簡樸信息簡介。

2.功能：理解和運用表達問候、感謝等交際功能的基本體現形式。

2.功能：理解和運用表達問候、感謝等交際功能日勺基本體現形式。

2.功能：理解和運用表達問候、感謝等交際功能H勺基本體現形式。

教學目的

一、知識目的

1.能聽懂、會讀、會說、會運用本單元Listenandsay中的J對話。

2.能聽、說、認讀本單元有關文具U勺單詞pencilbox,pen,eraser。

3.能對的J認讀大寫字母E,Bo

二、能力目的

1.能用簡樸的J英語問候長輩。

2.能對他人的友善表達感謝。

3.能運用所學知識，在圖片的協助下，聽懂，讀懂本單元英語對話，

并能仿照對話內容與同伴進行信息交流與溝通。

4.能掌握字母E,B的對的發音。

5.能聽懂、會說、演出本單元的Let'sacto

6.能獨立演唱歌曲Howareyou?

三、情感、文化、方略目的

1.理解英語中常用的I問候語利感謝用；理解英語國家口勺某些常用禮節。

2.培養學生尊老愛幼、熱愛家人、關懷家人H勺良好品質。

3.激發學生學習語言的愛好，調動學生參與課堂活動的積極性，培養

學生在小組活動中的合作能力。

4.培養學生積極運用所學英語進行體現和交流超群日勺愛好。

4.培養學生積極運用所學英語進行體現和交流超群的愛好。

課時分派

第一課時：1.Listenandsay7.Let'ssing

第二課時：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay

第三課時：4.Let*sact5.Trytodo

Unit3第一?課時

教學目的1.能聽懂、會說Hello,Grandpa.Howarcyou?Finethankyou.Hcrc'

sanewpencilboxforyou.Thankyou.等，并能在實際情境中運用。

2.能聽懂、會說、認讀單詞pencilbox,pen,eraser。

3.學唱歌曲Howareyou?

4.引導學生熱愛家人、關懷家人、關懷他人。

4.引導學生熱愛家人、關懷家人、關懷他人。

教學重點Howareyou?H勺用途及含義。

教學難點...foryouR勺含義。

錄音機，磁帶，教學掛圖，不透明的箱子，大色子，1-6數字卡

教學用品片一，糖果，橡皮，鋼筆，學過的學習用品實物。

教學過程教學內容

一、熱身1.師生問候Hello!…

2.聽聽做做游戲：Showmeyour???

3.學生演出上節課H勺對話。

二、任務導入1.請學生欣賞短?。簬熝葆t生，學生們飾演頭痛、牙疼、肚子疼

及展現的病人，師向每位學生問詢Howareyou?師為每位學牛.醫治，學

生快樂回答Fine,thankyou.請學生操演。

2.出示爺爺和奶奶頭飾，引導學生學習Grandpa和Grandma,并

請學生演出問候爺爺和奶奶的情境。

3.教師出示文具盒、橡皮和鋼筆實物，引導學生學習這三個單詞。

4.做摸一摸、猜一猜游戲：教師將箱子遞給學生邊說It'sfor

you.請學生摸一摸并猜一猜，引導學生學習Horo'sanewpencil

boxforyou.

三、趣味操演1.扔色子游戲：將數字1-6分給6個同學，請一學生扔色子，并

用Howareyou?問候對應的同學。

2.聽聽做做游戲：學生發出指令Showmeyour…其他學生作出對

應時反應。

3.記憶游戲。

4.學唱歌曲Howareyou?

四、鞏固與拓1.教師出示掛圖，讓學生一邊看掛圖，一邊跟錄音機反友朗誦

展Listenancsay部分對話。

2.看圖說詒Listenandsay。

3.引導學生用同學H勺名字替代歌曲Howareyou?中的我名，改編

歌曲并演唱。

五、作業1.完畢活動用書中與本課內容有關的練習。

2.聽錄音，跟讀本課內容。

3.與同學合作演出Listenandsay部分。

4.用英語問詢家人身體狀況并向家人演唱本課歌曲。

板書設計

Unit3

教學反思:

Unit3第二課時

教學目MJ1.能聽、說、認讀字母E,B,理解E,B有共同的發音。

2.能聽懂、會說指令Showmeyour…尹做出對應反應。

3.能在插圖的協助下讀懂Readandsay,并能自主用已學語言將

故事補充完整。

4.培養學生積極參與英語課堂活動H勺積極性和他們的英語閱讀能

力。

4.培養學生積極參與英語課堂活動的積極性和他們的英語閱讀能

力。

能聽、說、認讀字母E,B；培養學生自主閱讀的愛好和能力。

教學重點

教學難點將學過的字母按共同發音歸類。

錄音機，磁帶，字母卡片(A,H,J,K,E,B),學過歐J學習用品

教學用品實物。

教學過程教學內容

一、熱身1.師生問侯。

2.齊唱歌曲Howareyou?。

3.演出上節課對話。

二、任務導入1.教師出示字母卡片A,H,J,K,B,一邊讀一邊請學生找出不

及展現一樣類的字母，引導學生學習字母B。同樣方式學習字母E。再出

示字母B,E,J,請學生找出不一樣類的字母，引導學生發現B,E

的共同音。

2.教師請學生拿出學過的學習用品進行簡介并與學生做游戲。

3.教師在講課過程中表揚學生時豎起拇指說：Good,理解其含義，

深入理解Notgood含義。

三、趣味操演1.聽聽做做：ShowmeA…

2.自編chant并演出。

3.聽聽做做：Showmeyour???

4.演出Readandsay。

四、鞏固與拓1.跟錄音機反復朗誦Listen,pointandsay部分中口勺字母，還

展可以讀一讀字母中的對話。

2.看圖說話Readandsay。

五、作業1.完畢活動用書中與本課內容有關的練習。

2.聽錄音機，模仿Listen,pointandsay部分內容。

3.與同學合作玩聽聽做做的游戲。

3.與同學合作玩聽聽做做的游戲。

板書設計

Unit3

教學反思：

Unit3第三課時

教學目的1.能聽懂、會說Goodcvcning.Lctmehelpyou.ArcyouOKnow?及

Thankyou』勺另一各回答方式That'sOK.并能在實際情境中運用。

2.能認讀、演出Let'sact部分的內容。

3.可以與同學合作完畢書中行ytod。部分的任務。

4.培養學生樂于助人及文明禮貌的優秀品質。

4.培養學生樂于助人及文明禮貌的優秀品質。

教學重點Lefsact部分的I拓展內容。

教學難點能認讀Let'sact部分rJ內容。

錄音機，磁帶，早上和晚上的圖片，大樹頭飾，小蟲圖片，啄木

教學用品鳥的頭飾。

教學過程教學內容

一、熱身1.師生問候。

2.聽聽做做游戲：Showmeyour???

二、任務導入1.教師出示傍晚圖片，引導學生學工evening,并通過Good

及展現morning.引導學生學習Goodevening.

2.學習Letmehelpyou.

3.朗誦Let'sact的J對話，再運用小組合作等方式，使學生結合

插圖，飾演角色，理解對話內容。

三、趣味操演1.聽聽指指：MrTree/MissBird/Notgood./Letmehelp

you./AreyouOKnow?That'sOK.六張卡片貼在黑板上，生讀并

指。

2.傳聲筒比賽。

四、鞏固與拓3.演出對話。

展1.演出Let'sact對話。

五、作業2.Trytodo部分。鼓勵學生動手制作。

1.聽錄音機，模仿Let'sact部分內容。

2.與同學合作，根據Let，sact的內容和學生H勺生活實際創編對

話。

3.能用本單元所學語言與家人和朋友進行身體狀況方面的英語交

流。

4.完畢活動用書其他部分的練習。

4.完畢活動用書其他部分H、J練習。

板書設計

Unit3

教學反思:

Unit4Ihaveanewruler.

教學內容

1.話題：體現個人物品簡樸信息。

2.功能：理解和運用表達問候、贊許等交際功能的基本體現形式。

2.功能：理解和運用表達問候、贊許等交際功能日勺基本體現形式。

2.功能：理解和運用表達問候、贊許等交際功能的基本體現形式。

教學目的

一、知識目的

1.能聽懂、會讀、會說、會運用本單元Listenandsay中

的對話。

2.能聽、說、認讀本單元有關文具肚I單詞ruler,knife,crayono

2.能對日勺認讀大寫字母C,D

二、能力目的

1.能用簡樸的英語問候他人。

2.能簡樸簡介自己的物品。

3.能運用所學知識，贊許他人或他人H勺物品。

4.能掌握字母，，D的J對的發音。

5.能聽懂、會說、演出本單元的Let，sact部分H勺內容。

6.會唱歌曲Let'sGotoSchoolo

三、情感、文化、方略目的

1.理解英語中最簡樸和最常用的贊許用語，如nice,good等。

2.教育學生尊敬老師和關懷同學。

3.學生通過多種形式的小組活動，增進友誼，學會友愛，培養團結互

助的精神和自主學習的能力。

課時分派

第一課時：1.Listenandsay6.Readandsay

第二課時：2.Listen,pointandsay3.Gametime7.Let'ssing

第三課時：4.Let*sact5.Trytodo

Unit4第一課時

教學目的1.能聽懂、會說Goodaftcrnoon.Look!Ihaveanewrulcr.Oh,it's

nice.并能在實際情境中運用。

2.能聽懂、會說、認讀單詞ruler,knife,crayon,>

3.會唱歌曲Let'sGotoSchoolo

4.激發學生學習英語的愛好，在學習過程中集中注意力。

4.激發學生學習英語H勺愛好，在學習過程中集中注意力。

4.激發學生學習英語的愛好，在學習過程中集中注意力。

教學重點學會向他人簡介自己口勺物品。

教學難點Knife和crayon區J發音。

錄音機，磁帶，教學掛圖，書包，小刀，鋼筆，尺子，蠟筆，下

教學用品午太陽當空圖片。

教學過程教學內容

一、熱身1.師生問候Hello!…

2.做打開、合起游戲。

3.演出上節課布置口勺對話。

二、任務導入1.出示下午太陽當空圖片，引導學生學習Goodafternoon.

及展現同步展示早上、中午、下午圖片，讓學生理解并掌握各個時間的不

一樣問候語。

2.教師從書包里拿出小刀、尺子和蠟筆,分別說Ihavearuler/

knife/crayon.反復幾次，然后玩是真是假游戲，請學生回答

Yes.或Noo

3.教師分別出示兩反尺子、再枝鉛筆和西根蠟筆，分別一新一舊。

教師一邊出示新歐J物品，一邊說anewruler,anewpencil,a

三、趣味操演newcrayor,引導學生學習new。引導學生學習Ihaveanew???

1.傳聲筒游戲。

2.摸一摸，猜一猜。

3.迅速搶答。

四、鞏固與拓4.會唱歌曲Let'sGotoSchool0

展1.教師出示掛圖，讓學生一邊看掛圖，一邊跟錄音機反復朗誦

Listenancsay部分對話。

2.看圖說話Listenandsay。

3.用學生名字替代歌曲Let'sGotoSchool中的人名，改編歌

五、作業曲并進行演出。

1.完畢活動用書中與本課內容有關的練習。

2.聽錄音機，模仿本課所學內容。

3.與同學合作演出Listenandsay部分。

4.回家或向家人簡介自己於J學習用品并演唱所學歌曲。

4.回家或向家人簡介自己的學習用品并演唱所學歌曲。

板書設計Unit4

教學反思：

Unit4第二課時

教學目日勺1.能聽、說、認讀字母C,D。

2.能聽懂、會說指令Takeout./Putawayyour….并做出對應反

應。

3.學唱歌曲Hello。

4.培養學生積極參與多種課堂活動及在活動中與其他同學合作的

能力。

4.培養學生積極參與多種課堂活動及在活動中與其他同學合作的

能力。

教學重點能聽、說、認讀字母C,D。讀懂Readandsay,并將故事補充完整。

教學難點C和D兩個字母的共同音。

錄音機，磁帶，字母卡片(A,II,J,K,E,B,C,D),一張CD

教學用品光盤，學過的學習用品實物。

教學過程教學內容

一、熱身1.師生問侯。

2.齊唱歌曲Let'sGotoSchoolo

3.請兩組學生演出上節課布置的對話。

二、任務導入1.教師出示一張CD光盤，引導學生學習字母C和D。引導學生發

及展現現E,B,C,D有共同音。

2.教師和學生做Followme游戲。教師邊說Takeoutyour…邊

從書包里拿出對應物品，逐漸聽指令做對應動作。同樣措施引導學

生學習Putawayyour…

3.教師出示一大一小包，引導學生學習abigbag。

三、趣味操演1.聽聽做做：一名學生發出指令Takeoutyour…或Putaway

your-,其他學生做動作。

2.猜猜說說：兩個學生站在教室前，學生猜是八個字母中的哪一

種。

3.Listenandpoint.

4.演出Readandsay。

四、鞏固與拓1.跟錄音機反復朗誦Listen,pointandsay部分中口勺字母，還

展可以讀一讀字母中的對話。

2.看圖說話：請學生先默讀故事，并通過小組討論H勺形式補全短

文，使故事完整。最終，請各小組讀本小組補充的故事。

五、作業1.完畢活動用書中與本課內容有關的練習。

2.聽錄音機，模仿Listen,pointandsay部分內容。

3.與同學合作玩起立、坐下的游戲。

3.與同學合作玩起立、坐下的游戲。

板書設計Unit4

教學反思：

Unit4第三課時

教學目H勺1.能聽懂、會說Let'sGotoSchool.AHright.Let'sgo.并能在實際

情境中運用。

2.能認讀、演出Let'sact.部分內容，

3.可以與同學合作完畢書中Trytodo部分內容。

4.培養學生勇于大膽開口說英語的自信心。

4.培養學生勇于大膽開口說英語的自信心。

教學重點能認讀、演出Leisacl中的內容。

教學難點理解并運用本單元句子與他人進行交流。

錄音機，磁帶，學過的學習用品實物，小汽車形狀H勺文具盒，三

張圖片(跳街舞的人，漂亮裙子，一本新書)，三張單詞卡片

教學用品

(nice,new,cool)。

教學過程教學內容

一、熱身1.師生問侯。

2.做聽聽做做游戲Takeout/Putawayyour…

二、任務導入1.教師與學生齊唱歌曲Let'sGotoSchool,第二遍引導學生

及展現唱改為有韻律地說，并配合對應的動作,教師出示LefsGoto

School.Al1right.Let'sgo.并通過動作使學生領會句子代J含義，

引導學生學習并運用這三個句子。

2.教師出示汽車形狀B、J文具盒，說Ihaveanewpencilbox.It,

scool.引導學生學習It'scool.

3.請學生大聲朗誦Let'sacl歡）對話，再運用小組合作等方式，使

學生結合插圖，飾演角色，理解對話內容。

三、趣味操演1.傳聲筒比賽：

2.圖文配對。