第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)造能力，通過學(xué)習(xí)描寫景物，提升學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官細(xì)致觀察景物，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫技巧，創(chuàng)作出具有生動(dòng)性和感染力的景物描寫文章。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，增強(qiáng)文化自信和語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握景物描寫的順序：本節(jié)課要求學(xué)生理解并運(yùn)用空間順序（從上到下、從遠(yuǎn)到近等）、時(shí)間順序（早晨、傍晚等）和邏輯順序（由整體到局部、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)等）來描寫景物。

-熟練運(yùn)用多種描寫手法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等多種感官描寫景物，以及運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法增強(qiáng)描寫效果。

-創(chuàng)作生動(dòng)具體的景物描寫：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合具體景物，運(yùn)用上述方法創(chuàng)作出具有畫面感和感染力的描寫段落。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-空間順序的合理運(yùn)用：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并運(yùn)用空間順序來描寫景物，避免描寫過程中的跳躍和混亂。例如，通過分析課文中的空間順序描寫，讓學(xué)生體會(huì)如何有序地展示景物。

-描寫技巧的靈活運(yùn)用：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將多種描寫手法靈活運(yùn)用到實(shí)際寫作中。可以通過實(shí)例分析，讓學(xué)生看到如何在不同情境下運(yùn)用不同的描寫手法。

-情感表達(dá)的融入：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在描寫景物的同時(shí)，融入自己的情感和思想，使文章更具個(gè)性化和感染力。教師可以通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生找到景物與情感的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示典型景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析景物描寫的特點(diǎn)。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的景物，并嘗試用文字進(jìn)行描述。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬作者視角，體驗(yàn)景物描寫的過程。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)提供的景物描述片段，續(xù)寫故事，提高寫作能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，拓展對(duì)景物描寫的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)景物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?nèi)ミ^哪些美麗的景點(diǎn)？你們是如何描述這些景點(diǎn)的？”

展示一些關(guān)于自然風(fēng)光、城市景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受景物描寫的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹景物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.景物描寫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解景物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解景物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如自然景物、人文景觀等。

詳細(xì)介紹景物描寫的組成部分，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官描寫，以及修辭手法的運(yùn)用。

3.景物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解景物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的課文案例進(jìn)行分析，如《草原》、《黃山奇石》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解景物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用景物描寫技巧來提升寫作水平。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與景物描寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何描寫四季變化”、“如何描寫夜晚的景色”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)景物描寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括景物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)景物描寫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用景物描寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的景物，進(jìn)行詳細(xì)的描寫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀圖片集：收集不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然景觀圖片，如山川、湖泊、森林、草原等，供學(xué)生在寫作時(shí)參考和激發(fā)靈感。

-城市風(fēng)光攝影作品：收集不同城市的風(fēng)光攝影作品，包括街道、建筑、夜景等，幫助學(xué)生理解城市景物的描寫。

-文學(xué)作品中的景物描寫：選取經(jīng)典文學(xué)作品中的景物描寫片段，如《紅樓夢(mèng)》中的園林描寫、《水滸傳》中的山水描寫，讓學(xué)生體會(huì)不同文風(fēng)下的景物描寫技巧。

-景物描寫技巧指南：提供一些關(guān)于景物描寫技巧的書籍或電子資源，如《寫作技巧指南》、《景物描寫手冊(cè)》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行景物觀察，記錄下不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物變化，積累寫作素材。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些描寫自然景觀或城市風(fēng)光的文學(xué)作品，提升審美能力和寫作水平。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，實(shí)地考察自然景觀或城市風(fēng)光，親身體驗(yàn)并記錄觀察到的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)描寫的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-創(chuàng)作練習(xí)：布置學(xué)生進(jìn)行景物描寫練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描寫技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的景物描寫文章。

-作品分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)分享自己的景物描寫作品，通過互評(píng)和反饋，提升寫作技能。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與景物描寫相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝家鄉(xiāng)的景物照片，并嘗試用文字進(jìn)行描述。

-專題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)特定的自然景觀或城市風(fēng)光進(jìn)行研究，深入了解其歷史背景、文化內(nèi)涵和生態(tài)環(huán)境，為寫作提供深度支持。重點(diǎn)題型整理1.題型一：空間順序描寫練習(xí)

-練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)以下描述，運(yùn)用空間順序進(jìn)行描寫。

描述：春天來了，校園里的櫻花樹開滿了粉色的花朵。

-答案示例：

春天來了，校園里的櫻花樹披上了粉色的盛裝。從遠(yuǎn)處望去，仿佛一片片云朵飄落人間。走近一看，花瓣層層疊疊，宛如細(xì)膩的絲絨。抬頭仰望，樹枝間點(diǎn)綴著幾只歡快的鳥兒，它們?cè)诨ㄩg穿梭，留下一串串清脆的鳴叫聲。低頭俯視，地面上落滿了花瓣，踏上去軟綿綿的，仿佛踩在云朵上。

2.題型二：感官描寫練習(xí)

-練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)以下場(chǎng)景，運(yùn)用感官描寫進(jìn)行創(chuàng)作。

場(chǎng)景：夏日的海邊，陽光明媚，海風(fēng)拂面。

-答案示例：

夏日的海邊，陽光灑在金色的沙灘上，閃耀著耀眼的光芒。海風(fēng)輕拂，帶著咸咸的海水味，撲面而來。耳邊傳來海浪拍打岸邊的聲音，一陣陣清涼的氣息撲面而來。閉上眼睛，感受著海浪的輕柔，仿佛置身于一個(gè)寧靜的世界。

3.題型三：修辭手法運(yùn)用練習(xí)

-練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)以下描述，運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法進(jìn)行描寫。

描述：秋天的楓葉像火焰一樣燃燒。

-答案示例：

秋天的楓葉，猶如一把把燃燒的火焰，照亮了整個(gè)山林。它們?cè)谇镲L(fēng)中翩翩起舞，仿佛一群熱情的舞者，用絢爛的色彩演繹著生命的華章。那一片片紅楓，像是大自然精心繪制的畫卷，讓人陶醉其中。

4.題型四：景物描寫與情感表達(dá)結(jié)合練習(xí)

-練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)以下情感，描寫一個(gè)你所熟悉的景物。

情感：對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-答案示例：

每當(dāng)夜幕降臨，我總會(huì)想起家鄉(xiāng)那片熟悉的田野。月光灑在田野上，一片寧靜。那片田野，見證了我童年的快樂時(shí)光。如今，雖然身在異鄉(xiāng)，但每當(dāng)思念涌上心頭，那片田野的景象便浮現(xiàn)在眼前，讓我感受到了家的溫暖。

5.題型五：景物描寫與故事情節(jié)結(jié)合練習(xí)

-練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)以下故事情節(jié)，描寫一個(gè)景物片段。

情節(jié)：一個(gè)勇敢的少年在森林中迷路，最終找到了出路。

-答案示例：

深入森林，陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成斑駁的光影。少年小心翼翼地走在林間小道上，四周靜悄悄的，只有偶爾傳來的鳥鳴聲。突然，一陣狂風(fēng)呼嘯而過，樹葉沙沙作響，仿佛在警告他前方有危險(xiǎn)。但他沒有退縮，堅(jiān)定地向前走去，最終在一片開闊地上找到了出路。遠(yuǎn)處，夕陽的余暉映照在森林的輪廓上，顯得格外壯觀。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學(xué)實(shí)踐，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次《學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我要反思的是課堂互動(dòng)的情況。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)景物描寫不感興趣或者缺乏寫作技巧。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試運(yùn)用更生動(dòng)、更具吸引力的方式來引入課題，比如通過講述與景物描寫相關(guān)的趣味故事，或者播放與自然風(fēng)光相關(guān)的音樂和視頻，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我會(huì)更多地采用提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，在分析案例時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組負(fù)責(zé)分析不同的方面，最后在全班分享。

其次，我對(duì)學(xué)生的寫作實(shí)踐效果進(jìn)行了反思。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時(shí)存在描述不夠具體、缺乏細(xì)節(jié)的問題。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.詳細(xì)指導(dǎo)：在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我會(huì)更詳細(xì)地講解如何觀察景物、如何捕捉細(xì)節(jié)，以及如何運(yùn)用修辭手法來豐富描寫。

2.模板示范：為了幫助學(xué)生更好地理解景物描寫的結(jié)構(gòu)和技巧，我會(huì)提供一些寫作模板，讓學(xué)生根據(jù)模板進(jìn)行練習(xí)。

再次，我對(duì)教學(xué)媒體的運(yùn)用進(jìn)行了反思。雖然我使用了多媒體輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)圖片和視頻的依賴性過高，影響了他們的獨(dú)立觀察和思考能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中：

1.適當(dāng)減少多媒體的使用，鼓勵(lì)學(xué)生更多地進(jìn)行口頭描述和寫作練習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用周圍環(huán)境進(jìn)行觀察和創(chuàng)作，比如讓他們?cè)谡n間休息時(shí)觀察校園的一角，并嘗試用文字描繪出來。

此外，我還注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。為了幫助學(xué)生提升這一能力，我計(jì)劃：

1.開展表達(dá)技巧訓(xùn)練，比如讓學(xué)生練習(xí)如何清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校的朗誦比賽、作文比賽等活動(dòng)，增加他們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①景物描寫的基本概念

-景物：自然界和人工環(huán)境中可見的物體、空間和景象。

-描寫：用語言文字對(duì)景物進(jìn)行具體、生動(dòng)、形象的描述。

②景物描寫的順序

-空間順序：從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等。

-時(shí)間順序：早晨、傍晚、季節(jié)變化等。

-邏輯順序：由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、由主到次等。

③景物描寫的感官描寫

-視覺：顏色、形狀、大小、紋理等。

-聽覺：聲音、動(dòng)靜、節(jié)奏等。

-嗅覺：氣味、香臭、清新等。