云南省個舊市第十中學九年級化學下冊第八單元課題3金屬資源的利用和保護教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析云南省個舊市第十中學九年級化學下冊第八單元課題3“金屬資源的利用和保護”教學實錄（新版）新人教版。本節(jié)課圍繞金屬資源的特點、開采利用和環(huán)境保護展開，旨在讓學生了解金屬資源的分布、性質(zhì)，掌握金屬的提取和應(yīng)用方法，認識到金屬資源保護的重要性。教學設(shè)計緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗探究金屬的化學性質(zhì)。

2.提升學生環(huán)境保護意識，認識金屬資源保護的重要性。

3.增強學生社會責任感，了解金屬資源合理利用的社會意義。

4.培養(yǎng)學生跨學科思維，將化學知識與實際生活相結(jié)合。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學生已具備基礎(chǔ)的化學知識，包括物質(zhì)的性質(zhì)、化學反應(yīng)等，對金屬的基本概念有所了解，但具體到金屬資源的開采、利用和保護等方面的知識較為匱乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對化學實驗和實際應(yīng)用有較高的興趣，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過理論學習和討論來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解金屬資源的分布和開采過程時可能感到抽象，難以將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。此外，金屬資源的保護措施和環(huán)保意識可能超出了學生的知識范圍，需要教師引導和啟發(fā)。部分學生可能對化學實驗操作不夠熟練，需要教師在實驗過程中給予指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《化學》下冊教材，以便查閱相關(guān)知識點。

2.輔助材料：準備金屬資源分布圖、金屬開采和加工過程視頻、金屬保護措施圖表等。

3.實驗器材：準備金屬樣品、酸堿溶液、實驗裝置等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能順利進行實驗和討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師通過展示一組金屬資源圖片，提問：“同學們，你們知道這些金屬在我們的生活中有哪些用途嗎？”以此引發(fā)學生的興趣。

（2）回顧舊知：教師引導學生回顧金屬的性質(zhì)、金屬活動性順序等知識點，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

（1）講解新知：教師詳細講解金屬資源的分布、開采、加工和利用等知識點，結(jié)合實例說明金屬資源的重要性。

（2）舉例說明：教師通過實例講解金屬資源在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等方面的應(yīng)用，如鋼鐵、鋁、銅等。

（3）互動探究：教師引導學生分組討論，探討金屬資源的保護措施，如回收利用、節(jié)約使用等。

3.實驗操作（約20分鐘）

（1）學生活動：學生分組進行金屬樣品的實驗操作，觀察金屬與酸、堿等物質(zhì)的反應(yīng)，驗證金屬的性質(zhì)。

（2）教師指導：教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.鞏固練習（約20分鐘）

（1）學生活動：學生根據(jù)所學知識，完成金屬資源保護措施的相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

（2）教師指導：教師針對學生的練習情況，進行個別輔導，幫助學生解決疑惑。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

（1）教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)金屬資源保護的重要性。

（2）學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，提出改進建議。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

（1）教師布置：教師布置與金屬資源相關(guān)的課后作業(yè)，如查閱資料、撰寫報告等。

（2）學生反饋：學生提出作業(yè)疑問，教師解答。

教學過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習金屬資源的利用和保護后，能夠掌握金屬資源的基本概念、分布、開采、加工和利用等方面的知識。學生能夠區(qū)分不同金屬的性質(zhì)，了解金屬在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等方面的應(yīng)用。

2.實踐能力：通過實驗操作，學生能夠親身體驗金屬與酸、堿等物質(zhì)的反應(yīng)，加深對金屬性質(zhì)的感性認識。學生掌握了金屬樣品的實驗操作技能，提高了實驗操作能力。

3.思維能力：在互動探究環(huán)節(jié)，學生通過小組討論，學會了如何分析問題、解決問題。他們能夠從多角度思考金屬資源的保護措施，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.環(huán)保意識：學生通過學習金屬資源的利用和保護，認識到金屬資源的重要性，增強了環(huán)保意識。他們能夠主動參與到金屬資源的回收利用和節(jié)約使用中，為環(huán)境保護做出貢獻。

5.社會責任感：學生在了解金屬資源開采和利用的過程中，認識到金屬資源保護的社會意義。他們能夠認識到自己在保護金屬資源方面的責任，樹立了良好的社會責任感。

6.跨學科能力：學生將化學知識與實際生活相結(jié)合，提高了跨學科思維能力。他們能夠從化學角度分析金屬資源問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

7.合作能力：在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。

8.情感態(tài)度：通過學習金屬資源的利用和保護，學生能夠形成正確的價值觀和世界觀。他們能夠珍惜資源，關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。七、板書設(shè)計①金屬資源概述

-金屬資源的定義

-金屬資源的分類

-金屬資源的分布

②金屬的開采與提取

-金屬礦石的開采方法

-金屬的提取過程

-金屬提煉的化學反應(yīng)

③金屬的利用

-金屬在工業(yè)中的應(yīng)用

-金屬在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

-金屬在生活中的應(yīng)用

④金屬資源的保護

-金屬資源保護的重要性

-金屬資源的回收利用

-金屬資源的節(jié)約使用

⑤金屬資源的環(huán)保措施

-廢金屬的回收處理

-金屬資源的循環(huán)利用

-金屬資源保護的政策法規(guī)

⑥金屬資源的可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念

-金屬資源的合理開采

-金屬資源的綠色加工八、教學反思與改進在剛剛結(jié)束的金屬資源的利用和保護這一課的教學中，我有一些深刻的反思和改進的思考。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我使用了金屬資源圖片來激發(fā)學生的興趣。這確實引起了他們的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于金屬的應(yīng)用和重要性并不是很清楚。因此，我計劃在未來的教學中，可以通過提出一些與生活實際相關(guān)的問題來引導學生思考，比如：“你們知道家里常用的金屬制品有哪些？它們對我們的生活有什么影響？”這樣可以幫助學生建立金屬與生活的聯(lián)系，增強學習的興趣和實用性。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了金屬資源的分布、開采、加工和利用等知識點。雖然我盡力舉例說明，但感覺學生的參與度并不是很高。我覺得可能是因為講解內(nèi)容過于理論化，缺乏互動。所以，我打算在今后的教學中，更多地采用小組討論和角色扮演等方式，讓學生參與到知識的建構(gòu)過程中來。例如，可以讓學生分組討論金屬資源保護的實際案例，或者扮演不同角色，模擬金屬資源開采、加工和保護的全過程。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗器材的使用不夠熟練，操作過程中出現(xiàn)了一些小錯誤。這讓我意識到，實驗前的安全教育和技術(shù)培訓非常重要。我計劃在下次實驗前，提前進行實驗技能培訓，確保每位學生都能正確、安全地使用實驗器材。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題來幫助學生鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一些復雜的問題仍然感到困惑。因此，我決定在課后增加個別輔導的時間，針對這些難題進行講解，幫助學生突破學習難點。

此外，我也反思了板書設(shè)計。我發(fā)現(xiàn)板書內(nèi)容雖然詳細，但可能過于擁擠，影響了學生的閱讀體驗。下次我會嘗試簡化板書，突出重點，同時使用圖表和圖像來輔助說明，使板書更加直觀易懂。

最后，我想提到的是教學評價。我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價方式可能不能全面反映學生的學習效果。因此，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方法，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、實驗報告等，更全面地評估學生的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于金屬資源的分布、開采和利用等方面表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，跟隨老師的思路進行思考，但仍有少數(shù)學生在課堂上注意力不集中，需要進一步關(guān)注。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞金屬資源的保護措施展開熱烈的討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點和建議。通過小組合作，學生們的團隊協(xié)作能力和溝通能力得到了提升。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地匯報自己的討論結(jié)果，體現(xiàn)了良好的表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對金屬資源的分布和開采方法掌握較好，但對于金屬資源的保護措施和環(huán)保意識的理解還有待加強。測試結(jié)果顯示，學生在金屬的化學性質(zhì)和金屬活動性順序方面的知識掌握較為扎實。

4.實驗操作評價：在實驗操作環(huán)節(jié)，學生們能夠按照實驗步驟進行操作，但對于實驗器材的使用和注意事項掌握不夠熟練。部分學生在實驗過程中出現(xiàn)了一些小錯誤，如操作不規(guī)范、記錄數(shù)據(jù)不準確等。針對這些問題，我將在后續(xù)教學中加強實驗技能培訓，提高學生的實驗操作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對在實驗操作中表現(xiàn)良好的學生給予肯定，并指出他們的優(yōu)點和不足；

-對在小組討論中提出有創(chuàng)意觀點的學生給予表揚，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；

-對在課堂上注意力不集中的學生進行個別輔導，幫助他們提高專注力；

-對在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予獎勵，激發(fā)他們的學習積極性；

-對在實驗操作中存在問題的學生進行個別指導，幫助他們掌握正確的操作方法。

在教學過程中，我將密切關(guān)注學生的學習動態(tài)，根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，我也將鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金屬資源與人類文明》

這本小冊子詳細介紹了金屬資源的發(fā)展歷程、金屬在人類文明中的重要作用以及現(xiàn)代金屬資源的開采和保護措施。

-視頻資源：《金屬的奧秘》

這是一部科普視頻，通過動畫和實拍相結(jié)合的方式，展示了金屬的發(fā)現(xiàn)、加工和應(yīng)用過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解金屬資源的歷史和發(fā)展。

-觀看《金屬的奧秘》視頻，觀察金屬在生活中的應(yīng)用，思考金屬資源對人類社會的影響。

-學生可以記錄下閱讀和觀看過程中的心得體會，或者寫下自己對金屬資源保護的看法和建議。

-教師將提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料：《金屬資源與人類文明》適合對金屬資源歷史感興趣的學生，通過閱讀可以了解金屬資源對人類社會發(fā)展的推動作用。

-視頻觀看指導：《金屬的奧秘》視頻適合所有學生，觀看后可以組織學生進行小組討論，分享各自的觀察和思考。

-解答疑問：學生可以通過課后輔導時間或在線平臺向教師提出疑問，