七年級地理上冊第四章世界的氣候第三節(jié)影響氣候的主要因素教學實錄（新版）湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊第四章世界的氣候第三節(jié)影響氣候的主要因素教學實錄（新版）湘教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“影響氣候的主要因素”為主題，通過結(jié)合湘教版七年級地理上冊第四章內(nèi)容，旨在幫助學生理解氣候形成的基本原理，認識不同地理環(huán)境對氣候的影響，培養(yǎng)學生運用地理知識分析實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實踐力。通過探究氣候形成的影響因素，學生能認識到人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，增強保護環(huán)境的意識；運用地理信息系統(tǒng)分析氣候分布，提升綜合思維能力；參與實地觀察和討論，鍛煉地理實踐能力，形成對氣候變化的關(guān)注和應對策略。教學難點與重點1.教學重點，

①理解影響氣候的主要因素，包括緯度、海陸、地形、洋流等因素對氣候的影響；

②掌握不同氣候類型及其分布特點，能夠根據(jù)地理位置判斷氣候類型；

③分析全球氣候變化的原因和影響，提高學生對全球氣候變化的關(guān)注和認識。

2.教學難點，

①深入理解緯度、海陸、地形等因素如何共同影響氣候的形成；

②將抽象的氣候概念與具體地理環(huán)境相結(jié)合，培養(yǎng)學生的空間想象力和地理思維能力；

③運用地理知識分析全球氣候變化對人類社會的影響，提高學生的社會責任感和實踐能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解氣候形成的主要因素；

2.討論法：組織學生分組討論，分析不同因素對氣候的影響；

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生運用地理知識分析氣候現(xiàn)象。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示氣候分布和變化；

2.地圖教學：使用地圖進行教學，幫助學生理解氣候類型的分布規(guī)律；

3.互動軟件：運用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學生模擬氣候形成過程，提高學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“影響氣候的主要因素”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么赤道地區(qū)氣候炎熱？高海拔地區(qū)氣候寒冷的原因是什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解影響氣候的主要因素。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解影響氣候的主要因素，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同地區(qū)的氣候圖片，引出“影響氣候的主要因素”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解緯度、海陸、地形等因素如何影響氣候，結(jié)合實例如“為什么亞洲東部季風氣候顯著？”進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析不同因素如何共同作用形成特定氣候類型，如“討論青藏高原如何影響周邊地區(qū)的氣候？”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“洋流對氣候有什么影響？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同因素如何共同作用形成特定氣候類型。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解影響氣候的主要因素。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析氣候因素的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解影響氣候的主要因素，掌握分析氣候類型的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置分析當?shù)貧夂蝾愋偷淖鳂I(yè)，如“分析你所在地區(qū)的氣候類型及其影響因素。”

提供拓展資源：提供與氣候相關(guān)的研究報告、氣候變化新聞等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解全球氣候變化的影響。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-氣候類型分布圖：提供不同氣候類型的分布圖，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候等，幫助學生直觀了解氣候類型的分布。

-氣候變化數(shù)據(jù)：收集全球氣候變化的最新數(shù)據(jù)，包括氣溫、降水、海平面上升等，讓學生了解氣候變化的具體情況。

-氣候系統(tǒng)模型：介紹氣候系統(tǒng)模型的基本原理和應用，如GCM（全球氣候模型），讓學生了解氣候模擬的方法和過程。

-氣候變遷歷史：介紹地球氣候變遷的歷史，如冰期和間冰期的交替，讓學生了解氣候變化的長期趨勢。

-氣候災害案例：收集歷史上發(fā)生的氣候災害案例，如洪水、干旱、臺風等，讓學生了解氣候災害的嚴重性和影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀關(guān)于氣候變化的科普書籍，如《氣候變化的真相》、《地球氣候變遷》等，增加對氣候知識的了解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于氣候變化的紀錄片，如《氣候大挑戰(zhàn)》、《地球脈動》等，通過視覺和聽覺感受氣候變化的影響。

-參與實地考察：組織學生參與實地考察活動，如參觀氣象站、水電站等，讓學生親身體驗氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽?/p>

-開展小組研究：鼓勵學生以小組形式開展氣候相關(guān)的研究項目，如分析某地區(qū)的氣候變化趨勢，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-參與社區(qū)活動：引導學生參與社區(qū)活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，讓學生將所學知識應用于實際生活中，提高環(huán)保意識。

-學習氣候模型：引導學生學習氣候模型的基本原理，如GCM，了解氣候模擬的方法和過程，提高學生的科學素養(yǎng)。

-關(guān)注氣候變化新聞：鼓勵學生關(guān)注氣候變化相關(guān)的新聞，如全球氣候會議、氣候變化政策等，了解氣候變化的前沿動態(tài)。

-參與氣候變化辯論：組織學生參與氣候變化辯論活動，讓學生在辯論中鍛煉思維能力和表達能力，同時加深對氣候變化的認識。

-學習氣候變化政策：介紹國家和國際層面的氣候變化政策，如《巴黎協(xié)定》，讓學生了解氣候變化的應對措施。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合信息技術(shù)：在教學中充分運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，如通過在線地圖、虛擬現(xiàn)實等，讓學生在互動中學習，提高學習的趣味性和參與度。

2.案例教學法：結(jié)合實際案例，如氣候變化對某地區(qū)的影響，讓學生通過分析案例，提高解決實際問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：部分學生在預習和自主學習環(huán)節(jié)不夠主動，對知識的理解和掌握不夠深入。

2.教學互動性有待提高：課堂教學中，學生與教師之間的互動較少，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.知識遷移能力有待加強：學生在學習新知識時，往往局限于書本知識，缺乏將知識應用于實際生活的能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.強化自主學習指導：針對學生自主學習能力不足的問題，制定詳細的預習任務(wù)和指導方案，引導學生進行有效預習，并在課堂上進行針對性講解和答疑。

2.豐富課堂互動形式：通過小組討論、角色扮演、實驗演示等多種形式，增加課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.培養(yǎng)知識遷移能力：結(jié)合實際案例，引導學生將所學知識應用于解決實際問題，如分析某地區(qū)的氣候變遷對當?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響，提高學生的知識遷移能力。

4.加強教學評價：建立健全教學評價體系，關(guān)注學生的綜合素養(yǎng)，如知識掌握、能力提升、情感態(tài)度等，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

5.注重教學反思：定期進行教學反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

6.加強校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，開展實地教學活動，讓學生在實際工作中學習地理知識，提高學生的實踐能力。板書設(shè)計1.重點知識點

①影響氣候的主要因素

②緯度因素

③海陸因素

④地形因素

⑤洋流因素

2.關(guān)鍵詞

①氣候形成

②氣候類型

③氣候分布

④氣候變遷

3.重點句子

①“緯度位置是影響氣候的基本因素。”

②“海陸分布對氣候產(chǎn)生顯著影響。”

③“地形對氣候的影響表現(xiàn)為山脈對風向和降水的阻擋作用。”

④“洋流對氣候的影響表現(xiàn)在調(diào)節(jié)氣溫和降水分布上。”典型例題講解1.例題：某地位于北緯40°，該地夏季氣溫較高，冬季氣溫較低，試分析該地氣候類型及其成因。

答案：該地位于北緯40°，屬于溫帶地區(qū)。夏季氣溫較高，冬季氣溫較低，結(jié)合地理位置，該地氣候類型為溫帶季風氣候。成因：緯度因素導致夏季太陽直射，氣溫升高；冬季太陽斜射，氣溫降低。海陸因素和地形因素共同作用，使該地形成明顯的季節(jié)性氣候變化。

2.例題：分析下列地區(qū)氣候類型及其影響因素。

A.赤道附近地區(qū)

B.北半球亞熱帶地區(qū)

C.高山地區(qū)

答案：

A.赤道附近地區(qū)：熱帶雨林氣候。影響因素：緯度低，太陽輻射強烈，全年高溫多雨。

B.北半球亞熱帶地區(qū)：亞熱帶季風氣候。影響因素：緯度較高，夏季受季風影響，冬季受大陸性氣候影響，四季分明。

C.高山地區(qū)：高山氣候。影響因素：海拔高，氣溫低，降水隨海拔增加而增加。

3.例題：某地夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，試分析該地氣候類型及其成因。

答案：該地氣候類型為溫帶季風氣候。成因：緯度因素導致夏季受海洋性氣候影響，氣溫高，降水多；冬季受大陸性氣候影響，氣溫低，降水少。

4.例題：分析下列地區(qū)氣候類型及其影響因素。

A.中緯度沿海地區(qū)

B.中緯度內(nèi)陸地區(qū)

C.高緯度地區(qū)

答案：

A.中緯度沿海地區(qū)：溫帶海洋性氣候。影響因素：受海洋性氣候影響，氣溫溫和，降水均勻。

B.中緯度內(nèi)陸地區(qū)：溫帶大陸性氣候。影響因素：遠離海洋，受大