新疆維吾爾自治區阿克蘇地區阿克蘇市2023-2024學年八年級語文4月月考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、積累與運用（第1小題3分，第2-7小題各2分，第8小題每空1分，合計25分）1．請用正楷將下面的句子工整地抄寫在田字格里。芳草鮮美，落英繽紛。2．下列畫線字詞的注音全對的一項是（）A．歸省（xǐng）行輩（háng）糜子（mí）攛掇（cuànduo）B．驀然（mù）晦暗（huǐ）亢奮（kàng）羈絆（jībàn）C．冗雜（rǒng）斡旋（wō）幽悄（qiǎo）戛然而止（gá）D．鏘然（qiāng）悵惘（wǎng）輻射（fú）安塞腰鼓（sài）3．下列詞語書寫有誤的一組是（）A．偏僻踴躍大徹大悟 B．燎原退色嘆為觀止C．嚴峻震撼人情世故 D．爭論領域驚心動魄4．下列句中加點詞語運用有誤的一項是（）A．他們的演奏戛然而止，但我的耳中還回想著那美妙的樂聲。B．和諧美，顧名思義就是相互尊重包容和默契。C．電信詐騙團伙作案手段花樣百出，令人嘆為觀止。D．電腦上介紹了很多方法，我如法炮制，果然成功了。5．下列句子沒有語病的一項是（）A．“2018年登山節”在我市的成功舉辦，大大發展了泰安在全國的知名度。B．沈石溪借助動物折射人類社會，他認為動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣具有生物屬性的人類的思考與借鑒。C．通過在揚州鐘書閣舉辦的《人間送小溫》首發式，使更多年輕讀者深入了解汪曾祺。D．創建全國文明社會，不僅能帶來長遠的社會經濟效益，更能帶來市容市貌的改變。6．下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）A．《社戲》選自《吶喊》，作者魯迅。其代表作有小說集《吶喊》和《彷徨》。B．賀敬之，現代詩人、劇作家。其代表作有小說《白毛女》，詩歌《朝陽花開》等。C．《安塞腰鼓》作者劉成章，當代詩人、散文家，陜西人。D．《燈籠》作者吳伯簫，原名熙成，當代著名的散文家和教育家。7．填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（）兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，__________________；__________________。淡黑的起伏的連山，__________________，__________________，但我還以為船慢。①月色便朦朧在這水氣里②仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的③夾雜在水氣中撲面的吹來④都遠遠地向船尾跑去A．①②③④ B．②①③④ C．③④①② D．③①②④8．古詩文默寫。（1），左右流之。，寤寐求之。（2），寤寐思服。，輾轉反側。（3）蒹葭萋萋，，，在水之湄。（4）溯洄從之，，，宛在水中坻。（5）與君離別意，。，天涯若比鄰。二、活動（7分）9．學校為激發學生學習古詩詞的興趣，擬開展“中國詩詞大會”活動。李明為此熬夜準備，結果在參加活動時不知不覺睡著了。王老師發現后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉的說：“李明，你已經沉醉在詩詞的意境中了。”假如你是李明，你該早說？________________________________________________________________________________________10．根據提供的句子，仿照示例，寫兩個句子。當一片云停在頭頂的時候，人們一起抬頭仰望。示例：一個饑餓的人說：“像一塊面包。”一個疲憊的旅人說：“像一張舒適的沙發床。”仿寫①一個天真的小孩說：②一個精明的商人說：三、古詩文閱讀理解。（18分）閱讀下面的文言文，完成小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。11．解釋下列加點的詞。①阡陌交通②便要還家③便扶向路④處處志之12．將下列句子翻譯成現代漢語。①芳草鮮美，落英繽紛________________________________________________________________________________________②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。________________________________________________________________________________________③土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。________________________________________________________________________________________13．用原文語句作答：①文中描寫桃花林草美花繁（桃花林奇異景象）的句子是：________________________________________________________________________________________②文中描寫桃花源中人精神狀態的句子是：________________________________________________________________________________________③桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：________________________________________________________________________________________14．陶淵明生活在政治黑暗、戰亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的“桃花源“其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢？________________________________________________________________________________________四、現代文閱讀理解。（20分）閱讀下面的文段，回答問題。螞蟻的文明徐永康①據統計，全世界有7000多種螞蟻，它們的個體數遠遠超過所有其他陸生動物。（a）螞蟻適應自然環境的能力很強，（b）無論是高山洞穴，還是冰天雪地，或者戈壁沙漠，到處都可以找到它們的蹤跡。②昆蟲學家發現，螞蟻是一種高級社團性昆蟲。（c）③剛出生的幼蟻，它們在專門的“托兒所”里度過自己的童年。在“托兒所”里有職業“保育員”，這些“保育員”經常帶領“嬰兒”在“托兒所”附近散步。螞蟻一旦生病，有“醫生”給以精心治療。“醫生”每天實行預防性檢查。當螞蟻受傷時，“醫生”就會小心翼翼地舔它的患處，分泌一種膠質來為“傷員”治病。④在南美洲有一種會種莊稼的螞蟻，它們先在樹木裂縫中裝滿泥土，然后在這些獨特的土地上栽種各式各樣的作物。一到收獲季節，所有成員全力以赴，一起參加收割莊稼的勞動。有些螞蟻家族利用自己的前院后宅來種植莊稼。它們把收得的果實作為糧食，而把又短又軟的禾秸作為建筑材料。⑤在墨西哥南部森林中，有一種會放牧的螞蟻。它們能“豢養”和“放牧”一種罕見的蝶形幼蟲，以獲取它們身上的分泌物。每晚，它們把幼蟲驅趕到寄生植物的頂葉上去“放牧”；拂曉，螞蟻又把幼蟲趕回地面洞中，留下一些螞蟻守衛。⑥螞蟻還具有一種類似人的情感。當同伴或幼蟻死亡時，螞蟻明顯的表現出悶悶不樂。它們還有送葬儀式呢。“掘墳穴工人”把已故者抬到墳地，墳地通常位于自己家園附近，掩埋深度為2－2.5厘米。⑦羅馬尼亞昆蟲學家認為，螞蟻的某種先天性本能對其生命活動具有極大的意義。（d）至于說到與人的關系，某些專家認為，螞蟻是害蟲。這是因為，它會給人類帶來危害，例如有些紅蟻專鯨吞植物的根和莖，使農作物生長不良，甚至枯萎死亡。然而，有不少螞蟻卻是十分有益的，據有關昆蟲學家稱，有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺灣和福建，利用竹筒蟻防治甘蔗婁蟲已有相當長的歷史。前蘇聯科學家發現，有些螞蟻是森林的天然保護者，因而他們正在對螞蟻在生態平衡中的作用和對植物效果的影響等進行研究。（有刪改）15．本文主要使用了兩種說明方法。判斷正確的一項是（）A打比方、舉例子B.下定義、列數字C.舉例子、列圖表D.作比較、列數字16．“它們的行為與人類的社會生活有許多驚人的相似之處。”這句話是從原文中抽出來的。把這句話放回到原文去，正確的一項是（）A．放回到（a）處 B．放回到（b）處C．放回到（c）處 D．放回到（d）處17．本文使用的說明順序正確的一項是（）A．時間順序 B．空間順序C．時間順序和空間順序 D．邏輯順序閱讀下文，回答各小題香椿的味道李紅霞①鄉下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩重，遲遲不吐芳香。②一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我帶來嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）18．文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、、炸香椿、四部分內容，充滿濃濃的生活氣息。19．從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。________________________________________________________________________________________20．第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果？________________________________________________________________________________________21．談談你對“香椿的味道”的理解。________________________________________________________________________________________五、作文（30分）22．與朋友相伴的日子，我們相互鼓勵，共同成長；與父母相伴的日子，我們享受親情，溫暖甜蜜；與書籍相伴日子，我們博覽古今，通曉世事；與夢想相伴的日子，我們不忘初心，堅持奮……請以“與相伴的日子”為題，寫一篇文章。要求：(1)將題目補充完整；(2)文體不限(詩歌除外)；(3)不少于600字；(4)文中不得出現真實的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】芳草鮮美，落英繽紛。【解析】【分析】本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規范、正確。故答案為：芳草鮮美，落英繽紛。【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。2．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“糜子”的“糜”應讀作"mí"，“攛掇”的“攛”應讀作“cuān"；

B.有誤，“驀然"的“驀”應讀作“mù"，“晦暗”的“晦”應讀作"huì"；

C.正確；

D.有誤，“鏘然”的“鏘”應讀作“qiāng"。故答案為：D【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。3．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.退色-褪色。故答案為：B【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。4．【答案】C【解析】【分析】A.戛然而止：形容聲音因為被打斷而突然終止；

B.顧名思義：看到名稱就想到它的含義；

C.嘆為觀止：贊美所看到的事物好到極點，無與倫比，為褒義詞。不能用來形容電信詐騙團伙作案手段花樣百出，褒貶誤用；

D.如法炮制：依照成法，制作中藥：比喻照現成樣子辦事。故答案為：C【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。5．【答案】B【解析】【分析】A.搭配不當，將“發展”改為“提高”；

B.正確；

C.成分殘缺，刪去“通過”或“使”；

D.語序不當，將“長遠的社會經濟效益”與“市容市貌的改變”互換位置；故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。6．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.賀敬之的代表作有歌劇《伯毛女》，詩歌集《朝陽花開》等。故答案為：B。【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。7．【答案】D【解析】【分析】根據所所記，回顧文中“月夜行船”一節的內容，分析描寫景物的順序和語句之間的聯系，判斷語句的銜接。【點評】本題不難是考查學生對課文內容的記憶，還考查學生對描寫順序的把握，要從兩方面結合來判斷解答。8．【答案】（1）參差荇菜；窈窕淑女（2）求之不得；悠哉悠哉（3）白露未晞；所謂伊人（4）道阻且躋；溯游從之（5）同是宦游人；海內存知己【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：荇、窈、窕、晞、溯。故答案為：參差荇菜；窈窕淑女；求之不得；悠哉悠哉；白露未晞，所謂伊人；道阻且躋，溯游從之；同是宦游人，海內存知己【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。9．【答案】示例：王老師，對不起，我昨天因為熬夜準備，沒有休息好，所以睡著了。下次我一定注意勞逸結合，不再影響活動。請原諒我好嗎？【解析】【分析】此題解答，可結合具體語境分析，李明在這樣的場合睡著了，失去了機會，非常可惜，對于老師來說，沒有圓滿參加活動，要表達歉意，但事出有因，也要向老師講清楚故答案為：示例：王老師，對不起，我昨天因為熬夜準備，沒有休息好，所以睡著了。下次我一定注意勞逸結合，不再影響活動。請原諒我好嗎？【點評】本題考查學生的語言表達能力。依據材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。10．【答案】“像奶奶的白發。”；“像我的貨物，從天上運來。”【解析】【分析】本題考查句子仿寫。聯系“像一塊面包”可知，仿寫要符合“像一的”的形式，體現對“云”的理解。一個天真的小孩說：“像一個棉花糖。”一個精明的商人說：“像一個耀眼的元寶。”故答案為：“像奶奶的白發。”；“像我的貨物，從天上運來。”【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。【答案】11．交錯相通；同“邀”，邀請；沿著，順著；做記號12．①花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。②村里的人問漁人現在是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。③漁人眼前這片土地平坦開闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。13．①夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。②黃發垂髫，并怡然自樂。③避秦時亂14．表達詩人的理想，即追求一種沒有剝削壓迫，沒有戰亂，人人勞動，和樂富足，寧靜淳樸的和諧生活環境。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

(4)本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。【附參考譯文】東晉太元年間，武陵有個以捕魚為生的人。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠。忽然遇到一片桃花林，在溪流兩岸的幾百步之內，中間沒有其他的樹木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常驚異。他繼續向前行船，想要走到桃花林的盡頭。桃林在溪水發源的地方就到頭了，漁人就發現了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。剛開始非常狹窄，僅容一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦開闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯相通，（村落間）可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。人們在田間來來往往耕種勞作，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒都高興而滿足。這里的人看見了漁人，就非常驚訝，問他是從什么地方而來。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請漁人到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰亂，率領妻子、兒女、鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方，再沒有人出去過，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現在是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。”漁人出來之后，找到了自己的船，就順著來時的路回去，處處都做了標記。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了桃花源的見聞。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的標記，竟然迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個叫劉子驥的人，是一個品德高尚的隱士，他聽到了這個消息，非常愉快地計劃著前往桃花源。沒有實現，不久后就病死了，后來就再也沒有探求桃花源的人了11．本題考查文言實詞的理解。句意：田間小路交錯相通。交通：交錯相通。句意：便邀請漁人到家中做客。要：同“邀”，邀請。句意：就順著來時的路回去。扶：沿著，順著。句意：處處都做了標記。志：做記號。

故答案為：交錯相通；同“邀”，邀請；沿著，順著；做記號12．本題考查學生對句子翻譯能力。重點詞有：①鮮美：新鮮美好。繽紛：繁多的樣子。②乃：竟然，居然。無論：不要說，更不必說。③平曠：平坦而開闊。儼然：整齊的樣子。之屬：這一類事物。

故答案為：①花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。②村里的人問漁人現在是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。③漁人眼前這片土地平坦開闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。13．本題考查重點語的理解。根據題干”桃花林草美花繁”可定位到文章第一段“夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”，句意為：在溪流兩岸的幾百步之內，中間沒有其他的樹木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。根據題干“桃花源中人精神狀態“可定位到文章第二段“黃發垂器，并怡然自樂”，句意為：老年人和小孩兒都高興而滿足。表現了老人小孩安閑自在的樣子。根據題干”桃花源中人的祖先定居桃花源的原因”可定位到文章第三段“自云先世避秦時亂”，句意為：他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰話亂，由此可知他們定居桃花源的原因是避秦時亂。

故答案為：①夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。②黃發垂髫，并怡然自樂。③避秦時亂14．本題考查對文本的理解。根據文章第二段“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”可知，桃花源是一個和諧安定、自給自足、人民安居樂業的幸福社會，結合作者當時所生活的社會背景可知，桃花源與當時社會形成了鮮明對比；根據第四段“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路”及第五段“南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往”可知，當時的人民聽到有這樣美好的社會，都急于去尋找，這體現了對桃花源的向往，這恰恰也是作者的心中所想：向往和平與世無爭的田園生活，厭惡戰爭、追求和平生活。

故答案為：表達詩人的理想，即追求一種沒有剝削壓迫，沒有戰亂，人人勞動，和樂富足，寧靜淳樸的和諧生活環境。【答案】15．A16．C17．D【解析】【點評】（1）本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（2）本題考查語句的銜接題，關鍵是要抓住對應關系，抓住能體現這種對應關系的語境中的關鍵詞與選項中的關鍵詞。抓住了這個關系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點：1、保持陳述對象的一致，話題的統一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應、詞語的照應。4、保持情景統一、音節和諧。

（3）本題考查說明文的順序。說明的順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明的順序可以從內容、找重點詞句的角度入手。15．本題考查的是說明方法及其作用，根據“剛出生的幼蟻，它們在專門的‘托兒所’里度過自己的童年。在‘托兒所'里有職業‘保育員'”等大量比喻句，可見主要運用了打比方的說明方法；舉了許多螞蟻的例子，是舉例子的說明方法；據此解答即可。

故答案為：A16．本題主要考查了對說明內容的理解以及語句的銜接，細讀文章和這句話，明確這句話說的是螞蟻的行為與人類社會有許多相似之處，從第三段開始就有大量的人類社會才有的名詞出現，所以放在第三段前；由第二段“高級社團性昆蟲”，可知銜接所給語句更加合適，所以放在C處。

故答案為：C17．本題考查的是說明順序，并結合內容加以分析即可。這篇文章首先由螞蟻的旺盛的生命力引出說明對象，接著介紹了螞蟻的社會性特點，然后介紹了螞蟻還具有一種類似人的情感，最后指出螞蟻的某種先天性本能對其生命活動具有極大的意義，科學家要繼續深入研究。所以是邏輯順序。

故答案為：D【答案】18．扒香椿；吃香椿19．【示例1】運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現了作者看到香椿發芽時愉快的心情。【示例2】運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比和蝴蝶結，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現了作者看到香椿發芽時愉快的心情。20．生動傳神，描寫細膩表，現了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。21．香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。18．本題考查寫作思路的梳理與內容概括。文中首先寫了作者“盼香椿”的情景，表現了作者對香椿芽的渴望和期待。接著，文章繼續描述了與香椿相關的其他活動。這部分內容描述了香椿芽長成后，作者和家人一起采摘香椿的過程，充滿了生活氣息和親情溫暖。在描述了炸香椿之后，文章詳細描述了香椿的各種吃法，如炸“香椿魚兒”、涼拌香椿等，不僅展示了香椿的美味，也反映了作者對香椿的喜愛和珍視。

故答案為：扒香椿；吃香椿19．本題考查句子的賞析。“綻開了笑臉”運用了擬人的修辭手法。作者將香椿芽賦予了人的動作和情感，使得香椿芽在枝尖綻放的景象變得生動而富有情感。這種修辭手法不僅生動形象地描繪了香椿芽的勃勃生機，還展現了作者看到香椿發芽時內心的喜悅和愉快心情。“像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結”運用了比喻的修辭手法。作者將香椿樹比作“老者”，而香椿芽則被比作“靈動的蝴蝶結”。這種比喻不僅形象地描繪了香椿芽初綻時的美麗和靈動，還通過“老者”的比喻，暗示了香椿樹的滄桑和穩重，進一步突出了香椿芽給春天帶來的生機和活力。同時，這也體現了作者看到香椿發芽時內心的喜悅和愉悅。故答案為：【示例1】運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現了作者看到香椿發芽時愉快的心情。

【示例2】運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比和蝴蝶結，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現了作者看到香椿發芽時愉快的心情。20．本題考查分析動詞表達效果的賞析。母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一