五年級品德與社會下冊《感受身邊的變化》教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊《感受身邊的變化》教學實錄

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年3月10日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生觀察和分析社會變化的能力。

2.提升學生對身邊環境變化的理解和適應能力。

3.增強學生的社會責任感，激發他們對社會發展的關注。學習者分析1.學生已經掌握的知識：五年級學生具備基本的觀察和思考能力，對日常生活和社會現象有一定的認知，能夠識別并描述一些常見的變化。他們可能已經接觸過關于家鄉變化、科技發展等話題的討論，但系統性的分析能力尚待提高。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對身邊的變化充滿好奇心，喜歡通過實際案例來學習。他們的學習能力較強，能夠通過小組討論和實踐活動來深入理解知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有傾向于合作學習的伙伴。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對抽象的社會變化概念感到難以理解，需要通過具體的案例和實例來幫助理解。此外，學生在分析變化時可能缺乏邏輯性和系統性，需要教師引導他們建立正確的分析框架。部分學生可能因為對某些變化持有個人情感，導致在客觀分析時出現偏差。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《感受身邊的變化》教材。

2.輔助材料：準備與家鄉變化、科技發展相關的圖片、圖表和視頻。

3.實驗器材：準備用于展示變化的實物模型或模擬軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和展示。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過提問“你們有沒有注意到身邊有什么變化？”來引起學生的興趣，鼓勵他們分享自己觀察到的變化。

2.回顧舊知：簡要回顧上節課學習的內容，如“我們之前學習了哪些變化？它們對我們的生活有什么影響？”

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.引入“感受身邊的變化”這一主題，解釋變化的概念及其在生活中的重要性。

b.講解變化的原因，如科技進步、社會發展、政策調整等。

c.分析變化對個人和社會的影響，包括積極和消極方面。

2.舉例說明：

a.展示家鄉變化前的圖片和現在的圖片，讓學生直觀感受變化。

b.通過視頻或案例，展示科技發展帶來的變化，如智能手機、互聯網等。

3.互動探究：

a.將學生分成小組，討論家鄉或學校的變化，并分享給全班。

b.引導學生思考變化的原因和影響，鼓勵他們提出問題。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生以小組為單位，繪制家鄉或學校的變化圖，展示給全班。

b.鼓勵學生用文字描述身邊的變化，如寫一篇短文。

2.教師指導：

a.檢查學生的變化圖和短文，給予必要的指導和修改建議。

b.針對學生在討論和練習中提出的問題，進行解答和解釋。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調變化的重要性。

2.引導學生思考如何適應和應對身邊的變化。

3.鼓勵學生在日常生活中關注變化，積極適應社會發展的步伐。

五、作業布置

1.讓學生觀察并記錄自己身邊的變化，下節課分享。

2.鼓勵學生思考如何利用變化帶來的機遇，為自己的未來做好準備。

六、板書設計

1.標題：感受身邊的變化

2.內容：

a.變化的概念

b.變化的原因

c.變化的影響

d.如何適應變化

七、教學反思

1.教師根據學生的反饋和表現，總結本節課的教學效果。

2.分析教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

a.社會變遷資料：收集并整理改革開放以來我國城鄉面貌、基礎設施、居民生活等方面的變化資料，如照片、新聞報道等。

b.科技發展案例：搜集近年來我國在信息技術、生物技術、新能源等領域取得的重大科技成果，以及這些成果對人們生活的影響。

c.環境保護教育：選取一些關于環境保護的案例，如垃圾分類、節能減排等，讓學生了解環境保護的重要性。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生利用課外時間，通過圖書館、網絡等途徑查閱相關資料，深入了解我國社會變遷和科技發展。

b.組織學生參觀科技館、博物館等場所，實地感受科技進步帶來的變化。

c.開展主題班會或小組討論，讓學生分享自己了解到的社會變遷和科技發展案例，提高他們的觀察和分析能力。

d.鼓勵學生關注身邊的環保問題，積極參與環保實踐活動，如垃圾分類、植樹造林等。

e.引導學生思考如何利用科技發展帶來的機遇，為自己的未來做好準備，如學習相關科技知識、培養創新思維等。

f.組織學生開展社會調查活動，了解家鄉或學校的變化，撰寫調查報告，提高他們的實踐能力和寫作能力。

g.鼓勵學生參與社區服務，關注社會問題，提高社會責任感。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《家鄉的變化》——選自《中國改革開放四十年》一書，通過真實的故事展現家鄉在改革開放以來的巨大變化。

b.視頻資源：《城市變遷》紀錄片，通過影像資料展示我國城市建設的巨大成就和市民生活的變化。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-學生閱讀《家鄉的變化》一文，了解家鄉在改革開放以來的變化，包括經濟發展、基礎設施建設、人民生活水平等方面。

-鼓勵學生結合自己的生活經歷，思考家鄉的變化對自己和家人的影響。

-閱讀后，撰寫一篇短文，分享自己對家鄉變化的感悟和體會。

b.觀看視頻：

-學生觀看《城市變遷》紀錄片，了解我國城市建設的成就和市民生活的變化。

-觀看后，組織學生進行小組討論，分享各自對城市變遷的認識和感受。

-鼓勵學生思考城市變遷對個人和社會的影響，以及未來城市發展的趨勢。

教師指導：

-教師可根據學生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、引導討論等。

-對于閱讀和觀看過程中遇到困難的學生，教師可提供適當的輔導，確保他們能夠順利完成拓展任務。

-教師可組織學生進行課后分享會，讓學生展示自己的學習成果，促進交流和互動。教學反思教學反思

今天上了《感受身邊的變化》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環節做得比較成功。我通過提問“你們有沒有注意到身邊有什么變化？”這個問題，很快就激發了學生的興趣。他們紛紛舉手發言，分享了自己觀察到的變化，比如新修的公路、新建的公園、家里的新電器等。這種互動式的導入方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入了課堂。

然后，在講解新知的過程中，我發現了一些問題。雖然我盡量用通俗易懂的語言來講解變化的概念、原因和影響，但有些學生似乎還是不太理解。特別是在分析變化對個人和社會的影響時，我發現他們對一些抽象的概念理解起來比較困難。這可能是因為他們的生活經驗有限，對一些社會現象的認識還不夠深入。因此，我決定在今后的教學中，多結合學生的實際生活經驗，用具體的事例來幫助他們理解。

在舉例說明環節，我選擇了家鄉變化和科技發展兩個案例。我發現學生們對這些案例很感興趣，他們通過圖片和視頻，直觀地感受到了身邊的變化。在互動探究環節，我讓學生們分組討論，分享自己觀察到的變化，并分析這些變化的原因和影響。這個環節學生們參與度很高，他們積極發言，互相交流，課堂氣氛非常活躍。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手實踐，繪制家鄉或學校的變化圖，并用文字描述這些變化。這個環節的設計是為了讓學生將所學知識應用到實際中，加深對知識的理解和應用。我發現學生們在完成這個任務時，表現得非常認真，他們的作品也很有創意。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解變化對個人和社會的影響時，有些學生顯得有些迷茫，不知道如何分析。這可能是因為他們對一些社會現象的觀察還不夠細致，缺乏深入思考的能力。因此，我決定在今后的教學中，加強對學生觀察力和思考力的培養。

此外，我還發現，在課堂討論環節，有些學生比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對自己的觀點缺乏自信，或者擔心說錯話。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，多創造一些讓學生表達自己觀點的機會，鼓勵他們勇于發言，增強他們的自信心。課堂在《感受身邊的變化》這一課的教學過程中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

1.課堂評價：

a.提問：在課堂教學中，我通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解變化的原因時，我會問：“同學們，你們認為是什么原因導致了這些變化？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的理解程度。

b.觀察：我注意觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及表情變化。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。

c.測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我設計了小測驗，包括選擇題、判斷題和簡答題。這些測試題覆蓋了本節課的主要知識點，通過測試結果，我可以了解學生對知識的掌握程度。

2.作業評價：

a.認真批改：對于學生的作業，我進行了認真批改，不僅關注答案的正確性，還注重學生的解題思路和表達方式。例如，在學生繪制家鄉變化圖和撰寫描述時，我不僅評價內容，還評價他們的繪畫技巧和文字表達能力。

b.及時反饋：在批改作業后，我及時將反饋意見反饋給學生，幫助他們了解自己的不足，并指導他們如何改進。例如，對于描述不夠詳細的學生，我會建議他們多觀察、多思考，并在作業中體現出來。

c.鼓勵學生：在評價中，我注重鼓勵學生，尤其是對于表現優秀的學生，我會給予表揚和肯定。對于進步較大的學生，我也會給予特別的關注，讓他們感受到自己的努力得到了認可。

總的來說，課堂評價是一個動態的過程，它不僅幫助我了解學生的學習情況，也促使我不斷反思和改進教學方法。我相信，通過不斷的努力和調整，我