Unit4MyhomePartBLet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit4MyhomePartBLet’slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)家庭文化背景的理解，培養(yǎng)邏輯思維能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：掌握家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-重點(diǎn)句型：能夠運(yùn)用句型"Thisismy..."介紹家庭成員。

-重點(diǎn)語(yǔ)法：學(xué)習(xí)使用be動(dòng)詞和形容詞來(lái)描述家庭成員的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：一些家庭成員的英文名稱對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較陌生，如aunt,uncle,cousin等。

-難點(diǎn)句型：學(xué)生可能難以正確運(yùn)用"Thisismy..."句型來(lái)介紹家庭成員，尤其是在不同語(yǔ)境下的變化。

-難點(diǎn)語(yǔ)法：學(xué)生可能混淆be動(dòng)詞的不同形式，特別是在單復(fù)數(shù)和時(shí)態(tài)上的使用。

-情境應(yīng)用：將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中，如家庭照片展示或角色扮演，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬家庭場(chǎng)景來(lái)練習(xí)介紹家庭成員的句型。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的稱呼。

4.通過(guò)游戲，如“家庭猜猜看”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論照片中的家庭成員。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生“Whoarethey?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)介紹照片中的家庭成員。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)詞匯：通過(guò)圖片和卡片展示家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶。

2.教學(xué)句型：講解句型"Thisismy..."，通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹家庭成員。

3.教學(xué)語(yǔ)法：講解be動(dòng)詞和形容詞的用法，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解并運(yùn)用。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭照片，用英語(yǔ)介紹照片中的家庭成員。

2.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演家庭成員，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)句型和詞匯。

3.游戲活動(dòng)：進(jìn)行“家庭猜猜看”游戲，通過(guò)圖片提示，讓學(xué)生猜測(cè)家庭成員。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生解答：學(xué)生分組討論，共同解答問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.課堂展示：每組選派代表展示討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

（六）總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多家庭成員的英文名稱，并嘗試用英語(yǔ)介紹自己的家庭。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示家庭照片（5分鐘）

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生“Whoarethey?”（1分鐘）

-引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)介紹家庭成員（2分鐘）

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教學(xué)重點(diǎn)詞匯：展示家庭成員卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀（5分鐘）

-教學(xué)句型：講解句型"Thisismy..."（5分鐘）

-教學(xué)語(yǔ)法：講解be動(dòng)詞和形容詞的用法（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：介紹家庭成員（5分鐘）

-角色扮演：扮演家庭成員對(duì)話（3分鐘）

-游戲活動(dòng)：進(jìn)行“家庭猜猜看”游戲（2分鐘）

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)（2分鐘）

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題（3分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師提問(wèn)（2分鐘）

-學(xué)生解答：學(xué)生分組討論，解答問(wèn)題（3分鐘）

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（2分鐘）

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多家庭成員的英文名稱（3分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的圖片和視頻：收集不同文化背景下的家庭照片和視頻，展示不同家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-家庭生活場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話：收集或制作關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)對(duì)話，如購(gòu)物、做飯、旅行等，幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境。

-家庭成員的英文名稱起源：介紹一些家庭成員英文名稱的起源和背景故事，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的了解。

-家庭成員的英語(yǔ)歌曲：選擇一些與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《MyFamily》、《YouAreMySunshine》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行家庭調(diào)查，詢問(wèn)家人英文名稱的發(fā)音和意義，并記錄下來(lái)。

-家庭英語(yǔ)角：組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，介紹自己的家庭成員。

-家庭英語(yǔ)日記：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)家庭英語(yǔ)日記，記錄家庭生活中的英語(yǔ)表達(dá)，如家庭成員的稱呼、家庭活動(dòng)等。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生講述家庭故事，用英語(yǔ)描述家庭成員的特點(diǎn)和家庭生活，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭英語(yǔ)海報(bào)：讓學(xué)生制作家庭英語(yǔ)海報(bào)，展示家庭成員的英文名稱、照片和家庭活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“家庭尋寶”、“家庭成員連連看”等，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家庭英語(yǔ)電影欣賞：選擇一些以家庭為題材的英語(yǔ)電影，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-家庭英語(yǔ)俱樂(lè)部：成立家庭英語(yǔ)俱樂(lè)部，定期舉辦家庭英語(yǔ)活動(dòng)，如家庭英語(yǔ)演講、家庭英語(yǔ)歌曲比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員英文名稱：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,aunt,uncle,cousin

-句型：Thisismy.../Thesearemy...

-be動(dòng)詞形式：am,is,are

②重點(diǎn)詞匯：

-father：爸爸

-mother：媽媽

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandfather：爺爺

-grandmother：奶奶

-aunt：阿姨

-uncle：叔叔

-cousin：堂兄弟/堂姐妹

③重點(diǎn)句型：

-Thisismyfather.這是我的爸爸。

-Thesearemygrandparents.這些是我的祖父母。

-Whoisthis?這是誰(shuí)？

-Thisismybrother.這是我的哥哥。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)積極性和參與小組討論的主動(dòng)性。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣：通過(guò)學(xué)生的眼神、表情和課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣程度。

-學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的記憶：通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員英文名稱的記憶情況。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通協(xié)作能力，包括分工合作、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)小組討論的展示，觀察學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

-學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用：檢查學(xué)生在討論中是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握情況：進(jìn)行口頭或書(shū)面測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員英文名稱的掌握程度。

-句型運(yùn)用能力：通過(guò)完成句子填空或改寫(xiě)句子等練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用能力。

-語(yǔ)法知識(shí)掌握：通過(guò)問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞和形容詞用法的理解。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生提交家庭作業(yè)的比率，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)