第5單元任務三記敘與動物的相處2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步教學設計(統編版2024)河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容第5單元任務三記敘與動物的相處2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步教學設計(統編版2024)河北專版

教材內容：本節課以《狼和小羊》、《貓》等課文為例，引導學生學習如何運用記敘手法描寫動物，培養學生的觀察能力和寫作技巧。重點講解動物性格特點的描寫方法，以及如何通過記敘與動物的相處，展現人與自然和諧共生的美好畫面。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.提升學生的語言文字運用能力，通過學習動物描寫，提高學生準確、生動地表達的能力；2.培養學生的審美情趣，引導學生感受動物世界的美好，增強對自然界的敬畏之心；3.增強學生的文化理解，讓學生認識到人與自然和諧共生的文化內涵；4.培養學生的思維品質，通過分析動物性格特點，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用記敘手法描寫動物，包括動物的外貌、動作、心理等細節的刻畫。

2.通過動物描寫展現人與自然和諧共生的主題。

難點：

1.深入理解動物的性格特點，并將其生動地融入記敘文中。

2.創造性地運用語言，使動物形象栩栩如生，富有感染力。

解決辦法與突破策略：

1.通過閱讀經典文本，分析作者如何運用語言描寫動物，引導學生模仿實踐。

2.組織學生進行角色扮演，讓學生體驗動物的行為和心理，從而更深刻地理解動物性格。

3.鼓勵學生進行寫作練習，提供反饋和指導，幫助學生逐步提升寫作技巧。

4.結合多媒體教學手段，展示動物圖片和視頻，激發學生的想象力和創造力，輔助學生突破寫作難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有七年級語文上冊統編版2024教材。

2.輔助材料：收集與動物相關的圖片、視頻，制作PPT，以及《狼和小羊》、《貓》等課文原文。

3.實驗器材：準備動物模型或圖片，用于角色扮演和討論。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在生活中有沒有與動物相處的經歷？請分享一下你們的感受。

2.學生分享，老師總結：人與動物的關系密切，今天我們就來學習如何通過記敘與動物的相處，展現人與自然和諧共生的美好畫面。

二、新課導入

1.老師展示《狼和小羊》的課文原文，引導學生閱讀并思考：文章通過狼和小羊的對話，揭示了什么道理？

2.學生回答，老師點評：文章通過狼和小羊的對話，揭示了狼的狡猾和小羊的無辜，同時也告訴我們，面對邪惡勢力，我們要勇敢地站出來，維護正義。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：同學們，請結合課文內容，分析作者如何運用記敘手法描寫動物？

2.學生回答，老師點評：作者通過描寫動物的外貌、動作、心理等細節，使動物形象栩栩如生。例如，在《狼和小羊》中，作者描寫狼的狡猾，通過狼的語言和動作來表現；在《貓》中，作者描寫貓的慵懶，通過貓的姿態和神態來表現。

3.老師引導學生思考：通過記敘與動物的相處，作者想要表達什么主題？

4.學生回答，老師點評：作者通過描寫動物，展現了人與自然和諧共生的美好畫面，提醒我們要關愛動物，保護生態環境。

四、重點難點突破

1.老師提問：同學們，如何深入理解動物的性格特點，并將其生動地融入記敘文中？

2.學生回答，老師點評：要深入理解動物的性格特點，首先要觀察動物的行為，然后結合自己的想象，用生動形象的語言進行描寫。例如，在描寫狼時，可以突出其狡猾、兇狠的特點；在描寫貓時，可以突出其慵懶、機智的特點。

3.老師展示動物圖片，引導學生進行角色扮演，體驗動物的行為和心理，從而更深刻地理解動物性格。

五、課堂練習

1.老師布置練習：請同學們以《狼和小羊》或《貓》為例，寫一篇描寫動物的文章，注意運用記敘手法，展現動物的性格特點。

2.學生寫作，老師巡視指導，解答學生疑問。

六、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了如何運用記敘手法描寫動物，了解了通過記敘與動物的相處，展現人與自然和諧共生的主題。

2.學生回顧所學內容，老師點評：同學們，通過今天的課程，相信大家對動物描寫有了更深入的理解。希望大家在今后的學習和生活中，能夠關注動物，關愛自然，共同營造美好的生態環境。

七、課后作業

1.老師布置作業：請同學們以《狼和小羊》或《貓》為例，寫一篇描寫動物的文章，注意運用記敘手法，展現動物的性格特點。

2.學生完成作業，老師批改并給予反饋。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言表達能力的提升**：通過本節課的學習，學生在動物描寫方面運用記敘手法的能力得到了顯著提高。他們能夠更加準確地使用詞匯，生動地描繪動物的外貌、動作和心理狀態，使文章更具感染力。

2.**觀察能力的增強**：學生在學習過程中，通過觀察動物圖片、視頻以及進行角色扮演，對動物的行為和心理有了更細致的觀察，這有助于他們在日常生活中提高觀察能力。

3.**文化理解力的深化**：學生通過學習課文，理解了人與自然和諧共生的文化內涵，認識到保護動物和環境的重要性，這對于培養學生的社會責任感和環保意識具有重要意義。

4.**思維品質的提高**：在分析動物性格特點的過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維，這有助于他們形成獨立思考的能力，提高解決問題的能力。

5.**寫作技巧的掌握**：學生通過模仿經典文本的寫作手法，結合自己的想象和實踐，學會了如何將動物描寫融入記敘文中，這對于提高他們的寫作技巧和創造力有著積極作用。

6.**審美情趣的培養**：學生在欣賞動物描寫的過程中，感受到了動物世界的美好，這有助于培養他們的審美情趣，提高對自然和生命的尊重。

7.**情感態度的轉變**：學生在學習過程中，對動物產生了深厚的情感，愿意主動參與到保護動物和環境的行動中，這有助于他們形成積極向上的情感態度。

8.**學習興趣的激發**：通過本節課的學習，學生對動物描寫產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步探索語文學習的熱情。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師首先回顧本節課的學習內容，強調記敘手法在動物描寫中的應用，以及通過動物描寫展現人與自然和諧共生的主題。

2.老師引導學生總結本節課的重點知識，包括動物外貌、動作、心理的描寫方法，以及如何運用記敘手法表現動物性格。

3.老師鼓勵學生反思自己在本節課中的學習收獲，分享自己的學習體會和感悟。

當堂檢測：

1.**選擇題**：

-以下哪個選項不屬于動物描寫的外貌描寫？

A.狼的眼睛閃爍著兇光

B.小羊的毛色潔白如雪

C.貓的動作敏捷如豹

D.鸚鵡的歌聲悅耳動聽

-作者在《狼和小羊》中主要通過什么方式揭示狼的性格特點？

A.狼的語言

B.狼的動作

C.狼的心理

D.以上都是

2.**填空題**：

-在《狼和小羊》中，狼借口______來攻擊小羊，這表現了狼的______性格。

3.**簡答題**：

-請簡述如何運用記敘手法描寫動物的外貌、動作和心理。

4.**寫作練習**：

-請以“我的寵物狗”為題，運用記敘手法，描寫你的寵物狗的外貌、性格特點以及與你的相處故事。

檢測結束后，老師對學生的答案進行點評和講解，針對學生的錯誤進行個別輔導，確保每位學生都能掌握本節課的重點知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在課堂上，我嘗試通過設置與動物相處的生活情境，讓學生在真實的場景中感受和體驗，這樣不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的參與度。

2.**角色扮演的引入**：我讓學生通過角色扮演來深入理解動物的性格特點，這種互動式教學方式使得學生對動物描寫有了更直觀的認識，也增強了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異的忽視**：在課堂練習中，我發現部分學生對動物描寫的方法掌握得不夠好，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有提供足夠的個別指導。

2.**課堂時間分配不均**：在講解動物心理描寫時，由于內容較為復雜，我花費了較多時間，導致其他部分的教學時間相對較少，影響了整體的教學進度。

3.**教學評價單一**：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**針對性輔導**：針對學生個體差異，我將提供個性化的輔導，針對不同學生的學習情況，給予針對性的指導和幫助。

2.**優化課堂時間分配**：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個知識點都能得到充分講解，同時留出足夠的時間讓學生練習和鞏固。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組討論、寫作練習等多種形式，以便更準確地了解學生的學習狀況。

4.**增加互動環節**：在課堂上，我會增加更多的互動環節，鼓勵學生提問和分享，這樣可以提高學生的參與度，同時也讓我能夠及時了解學生的學習難點。

5.**結合實際案例**：為了讓學生更好地理解動物描寫，我計劃引入更多實際案例，如動物保護、人與動物和諧共處等新聞事件，讓學生在真實案例中學習，提高他們的社會責任感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-記敘手法在動物描寫中的應用