四川省成都市2023-2024學年八年級下學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六七八九總分評分一、基礎(chǔ)知識(每小題3分，共12分)1．下面加點字注音有誤的一項是（）A．攛掇(cuān)恬靜(tián)腦畔(pàn)晦暗(huì)B．家眷(juàn)神龕(kān)斡旋(wò)悵惘(wǎng)C．刺槐(huái)懸殊(shū)褶皺(zhě)塵埃(āi)D．腐蝕(shì)渾濁(hún)緘默(qiān)狩獵(shòu)2．下列語句中書寫正確的一項是（）A．冰雪溶化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。B．這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。C．金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)采，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧。D．到過山里的人都看見過，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大灘碎石塊。3．下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（）A．雖然這道題很難，但在老師的耐心講解下，他終于大徹大悟，得出了正確的答案。B．人類在追求經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，不應目空一切，而應努力做到與自然和諧共生。C．人類活動不斷擴張，動物的生存環(huán)境顯得更加艱難，大量的珍稀物種都已銷聲匿跡。D．多年的搭檔讓兩人產(chǎn)生了良好的默契，在表演中，二人通力合作，配合得天衣無縫。4．下列語句中沒有語病的一項是（）A．加強勞動教育，是為了培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作，樹立正確的人生觀和價值觀。B．把握大數(shù)據(jù)時代所帶來的便利與優(yōu)勢，才是能否成功的關(guān)鍵。C．成都地鐵以“秉持真誠，服務大眾”為己任，為成都的公共交通發(fā)展做出了重要的貢獻。D．保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人不可推卸的責任。二、文言文閱讀(每小題3分，共12分)閱讀下面的文言文，完成各題世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!5．下列加點詞語解釋有誤的一項是（）A．駢死于槽櫪之間駢：并列B．才美不外見見：同“現(xiàn)”C．且欲與常馬等不可得等：同樣D．執(zhí)策而臨之臨：靠近6．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．祗辱于奴隸人之手駢死于槽里之間B．其真無馬也其真不知馬也C．執(zhí)策而臨之而伯樂不常有D．雖有千里之能鳴之而不能通其意7．下列對文中畫線句子翻譯無誤的一項是（）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。A．用馬鞭趕它，不符合道義；喂它，卻不能讓它竭盡才能；它鳴叫，卻不能傳達它的意思。B．用馬鞭趕它，不按正確方法；喂它，卻不能讓它竭盡才能；它鳴叫，卻不能通曉它的意思。C．用馬鞭趕它，不符合道義；食物不夠，不能充分發(fā)揮它的才能；它鳴叫，卻不能通曉它的意思。D．用馬鞭趕它，不按正確方法；食物不夠，不能充分發(fā)揮它的才能；它鳴叫，卻不能傳達它的意思。8．下列對文章內(nèi)容的理解與分析有誤的一項是()A．選文第一句肯定了千里馬對伯樂的依賴，第二句說明千里馬和伯樂的數(shù)量不對等，由此得出結(jié)論：千里馬被埋沒不可避免。B．選文第2段將千里馬食量驚人的特性與食馬者“不知其能千里而食”對照，強調(diào)正是由于食馬者的無知才導致千里馬被埋沒。C．作者善用虛詞“也”來傳情達意。如第3段“其真不知馬也”一句，“也”字十分有力地表達出作者的無奈與悔恨。D．選文運用托物寓意的寫法，以“千里馬”不遇伯樂，喻賢才難遇明主，具體形象地表達了作者的感慨和見解，說理生動。三、默寫(共6分)9．默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句的上句或下句。(任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分)①曲盡通幽處，。(《題破山寺后禪院》)②，寂寞沙洲冷。(《卜算子黃州定惠院寓居作》)③揮手自茲去；。(《送友人》)（2）請默寫出陸游的《卜算子詠梅》一詞的下片。四、現(xiàn)代文閱讀(共10分)閱讀下面的文章，完成各題。蜀繡①蜀繡，又名“川繡”；是指以四川成都為中心的地方刺繡，過去散布在成都市天回鎮(zhèn)、蘇坡橋一帶的農(nóng)村。②關(guān)于蜀繡的記載，最早見于漢代文學家揚雄的《蜀都賦》和《繡補》對蜀繡的詠頌。另據(jù)東晉常璩《華陽國志》記載，當時蜀中刺繡就已經(jīng)聞名于世，常璩甚至把蜀繡與當時著名的絲織品蜀錦并列，視其為蜀中名產(chǎn)。③四川自然條件優(yōu)越，適宜植桑養(yǎng)蠶，所以蠶絲業(yè)甚為發(fā)達，織出的絲綢也比較厚重結(jié)實。蜀繡中的實用品多以本地產(chǎn)的紅、綠等色綢緞和本地自制的重彩色散線作為主要原料。蜀繡的構(gòu)圖簡練，虛實適宜，花紋較集中，風格古樸自然，富有民間特色，繡品的底部留白處較多，因此有“花清地白”之稱。蜀繡在清道光年間已形成專業(yè)化的生產(chǎn)規(guī)模，當時成都市內(nèi)有許多專營刺繡的繡花鋪，在川西農(nóng)村也可以看到“家家女紅，戶戶針工”的景象。④蜀繡分為欣賞性繡品和實用性繡品兩大類。蜀繡的藝術(shù)欣賞品多為條屏和座屏等，其內(nèi)容多表現(xiàn)花、草、魚、鳥，如《黃鶯翠柳》《平沙落雁》等，似工筆花鳥畫，極富詩情畫意，具有較強的裝飾性。蜀繡的題材還來源于民間吉慶詩句，有明確的吉祥寓意和濃郁的喜慶色彩，也是民間樸素情感的體現(xiàn)。蜀繡除藝術(shù)欣賞外，更多地應用于生活日用方面，如被面、枕套、帳簾、花邊、嫁衣、裙子、鞋帽等的裝飾上。⑤蜀繡題材廣泛。有的直接取材于大自然中的山水、花木、魚蟲、鳥獸。有的取材于古代名家畫作，如蘇東坡的叢條、鄭板橋的竹石、陳老蓮的人物等。還有的取材于民間傳說，如八仙過海、麻姑獻壽、麒麟送子等。甚至，民間的吉慶詞句、流行式樣，都能描繪繡制。⑥蜀繡針法極其豐富，除參照蘇繡章法，以套針為主外，還有擰針、暈針、紗針、蓋針、旋流針、編制針等多種蜀地獨特的繡法。繡品的用針是短針細膩，針腳工整，粗細絲線兼用，線片齊平光亮，分色絲縷清楚，針跡緊密柔和，花紋邊緣處針腳齊整。蜀繡的色彩典雅鮮明，常用光影表現(xiàn)物象，形象生動鮮活，用線工整厚重，獨具淳樸民風。⑦今天，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的蜀繡，贏得了國際國內(nèi)的廣泛贊譽。一位國際友人曾稱贊“這一定是世界上最漂亮的刺繡”。(選文有刪改)10．文章圍繞“蜀繡”介紹了哪些方面的內(nèi)容?________________________________________________________________________________________11．文章第③段中畫線的句子可否刪去?請結(jié)合文意簡要分析。________________________________________________________________________________________12．下面是歌曲《蜀繡》的歌詞節(jié)選。這段歌詞可以放到文章第①段的開頭嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你的看法及理由。芙蓉城三月雨紛紛，四月繡花針，錦緞裁幾寸。________________________________________________________________________________________五、作文(共60分)13．黃土高原上的那場氣勢磅礴的腰鼓表演是劉成章心中別樣的風景，幾十年如一日的研究大自然的語言是竺可楨心中別樣的風景，承載著童年記憶、青春歲月、歷史掌故、家國情懷的一只只燈籠是吳伯簫心中別樣的風景……在你的成長路上，總有些人，有些事，有些景或物，會成為你心中別樣的風景，帶給你不一樣的成長感受。請以《別樣的風景》為題，寫一篇作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②文體不限(詩歌除外)；字數(shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。六、詩歌鑒賞(共4分)閱讀下面的詩歌，完成各題。落花〔唐〕嚴惲春光冉冉歸何處，更向花前把一杯。盡日問花花不語，為誰零落為誰開。【注釋】嚴惲是一個屢試不第的秀才，唐代科舉正月考試、二月放榜，春光雖好，奈何自己依舊落第。14．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?________________________________________________________________________________________15．“為誰零落為誰開”與“零落成泥碾作塵，只有香如故”中的兩個“零落”表現(xiàn)的情感有何不同?________________________________________________________________________________________七、文言文閱讀(共12分)閱讀下面的文言文，完成各題。柳宗元傳元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行?如母子異方，便為永訣。吾與禹錫熱友，何忍見其若是?”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播州。會裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒③入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其已沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護④其喪及妻子還于京師，時人義之。(節(jié)選自《舊唐書·柳宗元傳》；有刪改)【注釋】①例移：古代官員按慣例調(diào)任。②播州：今貴州省遵義市，當時為偏遠荒涼的地方。③沒：沒收。④營護：料理，護送。16．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是()A．如何與母偕行偕：一同，一起B(yǎng)．禹錫終易連州易：交換，改授C．以男女質(zhì)錢質(zhì)：抵押D．時人義之義：仗義、義氣17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是?________________________________________________________________________________________②乃出私錢贖之，歸其父母。________________________________________________________________________________________18．柳宗元是一個怎樣的人?請依據(jù)本文從柳宗元對友、為官、為師方面簡要分析。________________________________________________________________________________________八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）19．下列對《鋼鐵是怎樣煉成的》表述有誤的一項是()A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，少年時代的冬妮婭善良、熱情，與保爾結(jié)下深厚的情誼；成年后，她貪圖安逸生活，與保爾形同陌路。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾把一撮煙末撒進神父家做復活節(jié)蛋糕用的面團里，因此被神父趕出教室。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾經(jīng)過六個月艱苦創(chuàng)作出的手稿，在郵寄過程中丟失，但他以頑強的毅力重新創(chuàng)作，終于完成了《暴風雨所誕生的》。D．朱赫來當過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱，后來在保爾·柯察金的影響下逐步走上革命道路。20．閱讀材料，完成文后小題。奧斯特洛夫斯基說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕。”下面所列《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中與保爾相關(guān)的事件，哪一項最能印證這一觀點?請作出選擇并簡要分析。A.與瓦西里神父作對B.和隊員們筑路C.對麗達產(chǎn)生誤會現(xiàn)代文閱讀那舊時空的猴子和耍猴人段奇清兒時愛看猴把戲，至今回憶起來，總覺得耍猴人和他的猴子給人的是樂趣中含混著一份酸楚，酸楚中不乏一分動人心扉的亮色與溫馨。“咚咚嗆嗆”的鑼鼓聲響了，如在平靜的湖面上扔下粒粒石子，漣漪一圈圈蕩漾開來。有小伙伴欣喜地大聲叫：“要猴把戲的來了!”我便拔腿和小伙伴們一道向響起鑼鼓聲的地方跑去。來到一家的庭院一棵綠蔭覆蓋的大洋槐樹下，見到一個約莫40多歲的中年漢子和一只猴子手中個個敲著鑼、打著鼓，我們的目光多是向著猴子：這畜生敲打起鑼或鼓來并不比人差。要猴把戲多是在白天，到了村子，要猴人往往是選擇比較寬敝平坦一戶人家的院子。隨著鑼鼓聲，一些忙著農(nóng)活的大人們也會放下手中的鋤頭、鐮刀等勞動工具，來到這家的院子。這些伯伯叔叔嬸嬸們，對猴把戲其實并不稀罕，或許是當年農(nóng)村文娛生活匱乏，耍猴把戲的人來到村子能給辛苦恣睢的鄉(xiāng)親們帶來一些歡笑聲。村人們不叫“猴戲”；而是“猴把戲”；因為“把戲”是指那些滑稽卻花樣不多的表演，把戲前面還要冠一個“小”字，即稱之為“小把戲”；猴把戲就屬于這一類。正因為“小”；讓人感到要猴人討生活的不易。見有許多大人的面孔了，猴把戲也就正式上演了。主要有猴子翻斤斗，騎獨輪車，鉆火圈、拉車等傳統(tǒng)而老套的節(jié)目。拉車時則要狗來配合，猴子扶著車把拉，狗兒則穿衣戴帽，人模狗樣坐在車子里。有一首詩很形象地描述了猴把戲：“隨鑼鼓聲左右舞，東瞧西瞅骨碌碌，鉆圈跳高不停歇，騎車拉車露一手。屁顛屁顛耍滑稽，學過少女學老嫗，還作妖冶扭捏態(tài)，扮個丑相把人逗。”在人們笑聲一片時，猴子便開始收錢了。雖說伢們兒多，卻是沒錢給的。這時大人會掏了一分兩分的硬幣，“哐當”一聲丟在猴子托舉著的盤子里。“手舉托盤討鈔票，來到人前彎彎腰；眨巴眼睛又點頭，行著禮兒討人好。得了錢兒嘻嘻笑，走了云步再蹦跳；先作揖兒再敬禮，點了頭兒又哈腰。”那時我就想，伯伯叔叔嬸嬸們丟了千功萬夫來看他們已看了好多次的猴把戲，大概就是為了這一刻：從自己羞澀的口袋中掏出一點兒錢，讓耍猴人和猴兒狗兒們能有一個溫飽。即使再窮，鄉(xiāng)親們也要給耍猴人一點兒錢，是因為耍猴人流浪漂泊，近乎乞討，但他們?nèi)际且恍┘儤愫竦廊恕；蛘哒f，守不住本分的人是不能耍猴的。夏天，耍猴人常常會露宿在野外，即使旁邊是菜地瓜果園，他們也不會去摘取一葉一果。在遠行中，沒購買到車票的耍猴人也會扒上裝貨的火車，即便是車上有再值錢的東西，他們也會視若無物。故而，他們扒火車，縱是被管理人員發(fā)現(xiàn)了，管理人員也會是睜只眼，閉只眼，讓耍猴人能到達日子的又一艱難起點。猴把戲的表演過程中，常常會有這樣一個節(jié)目：耍猴人高舉著皮鞭，“叭”的一聲向猴子打去，猴子眨巴著眼睛似乎要流淚了。當耍猴人再度揮鞭時，猴子則拿出一把小刀，向耍猴人刺去。其實耍猴人并不是真打，猴子拿的小刀也不是真刀，那只不過是仿真度很高的術(shù)刀。耍猴人說，這個節(jié)目看起來有一種暴力的辛酸，多次想放棄，只因猴子喜歡演，或者說猴子在表演這個節(jié)目中能得到一次釋放情感的機會，也就一直保持下來。耍猴人對猴子其實混雜著對牲口、伙伴、兄弟、孩子，甚至對恩人的感情，復雜得就像生活本身。比如說，耍猴人拍全家福，給祖先上墳，都得帶著猴子。特別是在吃飯時，無論是飯夠吃還是不夠吃，都會先盛上一碗給猴子。兒時看過好多場猴把戲，在表演結(jié)束后，至今不能忘懷的情景是：耍猴人和猴子依偎在一起，相互捉著虱子。太陽暖暖地照在他們身上，有風緩緩拂過……那景象宛然一幅幅濃濃淡淡的風景畫。在城市的我如今很少再能見到猴把戲了，盡管記憶中的耍猴人邋里邋遢的，但艱辛中卻讓人感受到是一種脈脈暖暖的溫情。耍猴人對他的猴子是感恩的，對一路養(yǎng)育他的父老鄉(xiāng)親也是感恩的。一個樸實厚道懂得感恩的人，生活對他也是不會太過怠慢的。（選文有刪改)21．文中小伙伴們對去看“耍猴把戲”的心情與課文《社戲》中“我們”去看社戲的心情有何相似之處?文中最能體現(xiàn)這一心情的詞語有哪些?________________________________________________________________________________________22．文章第2段中畫線句子運用了什么修辭手法?有何表達效果?________________________________________________________________________________________23．文章第5段引用詩句有何作用?________________________________________________________________________________________24．多年后，文中的“我”懷念童年的猴把戲，課文《社戲》中的“我”也懷念童年的社戲，其原因有何不同?________________________________________________________________________________________九、語言運用(共12分)立德中學開展“保護環(huán)境，從垃圾分類開始”主題活動，下面是同學們搜集的相關(guān)材料。請閱讀材料，回答后面的問題。【材料一】目前，我國許多城市的垃圾分類標準不夠具體，分類回收的垃圾桶也不統(tǒng)一，“混裝”“混運”現(xiàn)象嚴重，導致終端處理成本大大增加。而且垃圾終端處理多為就近填埋，這不僅會占用大量的土地，還會嚴重污染土地及水源。【材料二】許多國家在垃圾處理方面取得了一些成效。如美國在20世紀70年代就制定了《資源復原法》《固體廢棄物處置法》等法律法規(guī)，并嚴格執(zhí)行。日本在各個學段均開設(shè)專門的環(huán)境教育課程，每年都會組織小學階段的學生參觀垃圾處理廠。英國每個家庭都有三個顏色不同的垃圾桶，環(huán)衛(wèi)部門的垃圾車也相應分成三種顏色，回收垃圾時三輛車同時工作。【材料三】進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經(jīng)濟、生態(tài)等幾方面的效益。下圖是八年級(1)班同學繪制的“生活垃圾分類處理流程圖”。25．請根據(jù)【材料一】的內(nèi)容，概括我國目前垃圾處理方式帶來的弊端。26．請根據(jù)【材料二】的內(nèi)容，談談國外在垃圾處理方面給予了我們哪些啟示。27．請介紹【材料三】中的流程圖，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫。(不超過80字)

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.“緘默”的“緘”應讀“jiān”故答案為：D【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】B【解析】【分析】A.“冰雪溶化”應為“冰雪融化”

B.正確。

C.“張燈結(jié)采”應為“張燈結(jié)彩”

D.灘一攤。故答案為：B【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。3．【答案】A【解析】【分析】A.大徹大悟：徹底覺悟或醒悟。句意是說在老師的耐心講解下，他終于明白了這道題的解題思路，得出了正確的答案，而不是徹底覺悟或醒悟；

B.目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰都看不起；

C.銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)；

D.天衣無縫：神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。故答案為：A【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】A.成分殘缺。缺少“培養(yǎng)”的賓語中心詞，應在“團結(jié)協(xié)作”后加上“的精神”；

B.一面對兩面。“把握大數(shù)據(jù)時代所帶來的便利與優(yōu)勢”是一面，“能否成功”是兩面，一面對兩面，搭配不當，刪去“能否”；

C.正確；

D.語序不當。應先“了解”，后“保護”，這個邏輯順序不可顛倒。故答案為：C【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。【答案】5．D6．A7．B8．C【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【翻譯譯文】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。

（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧。5．A.句意：（和普通的馬）一同死在馬廄里。“駢”，意為“兩馬并駕，引申為并列”；

B.句意：有才能、有美德不能從外表上看出來。“見”，通假字，通“現(xiàn)”，意為“顯現(xiàn)、表現(xiàn)”；

C.句意：想要和普通的馬等同尚且辦不到。“等”在這里表示“同樣”的意思；

D.有誤。句意：握著馬鞭站到它的跟前。臨：面對。

故答案為：D6．A.句意：只是辱沒在仆役的手中。“于”是介詞，表示被動，意思是“在……之下”或“被……”；句意：跟普通的馬一同死在槽櫪之間。“于”也是介詞，但在這里表示地點或范圍，意思是“在……之中”；

B.難道（這世上）真的沒有千里馬嗎？“其”是副詞，表示加強反問的語氣，意思是“難道”；句意：恐怕是真的不認識千里馬吧！“其”譯為“大概”；C.句意：拿著鞭子面對它。“而”是連詞，連接前后兩個動作，表示承接關(guān)系；句意：然而識別千里馬的伯樂不常有的“而”也是連詞，但在這里表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，意思是“但是”或“卻”；

D.句意：即使有日行千里的能力。“之”是助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；句意：叫喚時卻不能通曉它的意思。“之”是代詞，代指千里馬。

故答案為：A7．本題考查文言文的句子翻譯。本句的重點詞有：道，方法；食，同“飼”，喂；曉，通曉。

故答案為：B8．ABD.正確；

C.有誤，“其真不知馬也”中“也”字表達了作者對統(tǒng)治者埋沒人才的憤懣之情。

故答案為：C9．【答案】（1）禪房花木深；揀盡寒枝不肯棲；蕭蕭班馬鳴（2）無意苦爭春，一任群芳妒；零落成泥碾作塵，只有香如故。【解析】【分析】（1）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：禪；揀；蕭

（2）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：妒；零；碾

故答案為：禪房花木深；揀盡寒枝不肯棲；蕭蕭班馬鳴；無意苦爭春，一任群芳妒；零落成泥碾作塵，只有香如故。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】10．①蜀繡的歷史悠久；②蜀錦的選料和構(gòu)圖特點；③蜀繡的分類；④蜀繡題材廣泛；⑤蜀繡針法極其豐富；⑥蜀繡贏得國內(nèi)外廣泛贊譽。11．可以刪去。文章第③段主要是介紹蜀繡的選料和構(gòu)圖特點；而畫線的句子說的是蜀繡在清代的生產(chǎn)規(guī)模，與該段的說明內(nèi)容不相符；所以可以刪去12．示例一：可以。因為這段優(yōu)美的歌詞既能夠增加文章的趣味性、生動性、增加文學色彩，引起讀者閱讀興趣(1分)；又能引出本文說明的對象——蜀繡。示例二：不可以。因為這段歌詞與本文說明的語言風格不符合，顯得多余【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

(3)本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。10．文章開頭部分提到了“蜀繡，起源于周朝，逐漸展露其頭角。到了漢朝，精湛的繡技和豐富的圖案，已經(jīng)讓蜀繡聲名遠播”概括可得答案；文章提到“蜀繡的選料十分講究，以軟緞和彩絲為主要原料，充分發(fā)揮了絲質(zhì)光澤細膩的特點”，這部分描述了蜀繡的選料特點。同時，文章也談到了蜀繡的構(gòu)圖嚴謹、針法精密、色彩明快等特點，這些都是蜀繡在技藝和美學上的獨特之處；文章進一步提到“蜀繡產(chǎn)品按用途主要分為兩大類：一類為純欣賞性的美術(shù)繡品，如花鳥、走獸、山水、蟲魚、人物等”，根據(jù)用途分為不同的類型；文章又提到“另一類為實用性與欣賞性相結(jié)合的日常生活用品，如床上用品、枕套、衣、鞋、靠墊等”，這一部分進一步補充了蜀繡的分類，說明其除了作為美術(shù)繡品外，還有實用性的功能；文章還提到“蜀繡以明麗清秀的色彩和精湛細膩的針法形成了自身的獨特韻味，豐富程度居四大名繡之首”，這一部分主要講述了蜀繡在針法上的豐富和技藝的精湛；文章提到“精湛的繡技、豐富的圖案，使得蜀繡在國際上也贏得了極高的聲譽和地位”，這部分描述了蜀繡在國內(nèi)外所獲得的廣泛贊譽和地位。故答案為：①蜀繡的歷史悠久；②蜀錦的選料和構(gòu)圖特點；③蜀繡的分類；④蜀繡題材廣泛；⑤蜀繡針法極其豐富；⑥蜀繡贏得國內(nèi)外廣泛贊譽。11．畫線句子描述的是清道光年間蜀繡專業(yè)化生產(chǎn)規(guī)模的情景，提到了成都市內(nèi)專營刺繡的繡花鋪以及川西農(nóng)村“家家女紅，戶戶針工”的景象。這一描述不僅提供了蜀繡專業(yè)化生產(chǎn)規(guī)模的具體歷史證據(jù)，也展現(xiàn)了蜀繡在當時社會中的重要地位和普及程度。但第三段主要描述的是蜀繡的構(gòu)圖簡練及原材料的獲得，與劃線句子關(guān)系不大。

故答案為：可以刪去。文章第③段主要是介紹蜀繡的選料和構(gòu)圖特點；而畫線的句子說的是蜀繡在清代的生產(chǎn)規(guī)模，與該段的說明內(nèi)容不相符；所以可以刪去。12．歌詞以描述“芙蓉城”（通常指成都）的三月春雨和四月繡花場景開始，展現(xiàn)了一種古樸、細膩的畫面。這種畫面與蜀繡的文化背景和地域特色緊密相連，具有很強的藝術(shù)感染力和文化韻味。接下來，我們需要考慮文章第①段的內(nèi)容和風格。如果文章第①段主要是介紹蜀繡的歷史背景、文化地位或技藝特點等，那么將這段歌詞放在開頭可以作為一個引人入勝的引子，通過具體的場景描繪來激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時增強文章的藝術(shù)氛圍。然而，如果文章第①段已經(jīng)有一個清晰、明確的開頭，比如直接介紹蜀繡的定義、起源或重要性等，那么再加入這段歌詞可能會打斷文章的節(jié)奏和邏輯，導致讀者在理解文章主題時產(chǎn)生困惑。

故答案為：示例一：可以。因為這段優(yōu)美的歌詞既能夠增加文章的趣味性、生動性、增加文學色彩，引起讀者閱讀興趣；又能引出本文說明的對象——蜀繡。

示例二：不可以。因為這段歌詞與本文說明的語言風格不符合，顯得多余。13．【答案】例文：別樣的風景在我的成長路上，有一道別樣的風景，深深地印在我的心底。那是一個夏日的午后，我漫步在一條古老的街道上。陽光透過樹葉的縫隙灑下，在地面上形成一片片光影。街道兩旁是古色古香的建筑，充滿了歲月的痕跡。走著走著，我來到了一家舊書店前。店門半掩著，仿佛在訴說著過去的故事。我不由自主地走了進去，一股陳舊的氣息撲面而來。店內(nèi)的書架上擺滿了各種各樣的書籍，有些已經(jīng)泛黃，有些則積滿了灰塵。我在書架間穿梭，手指輕輕拂過那些書籍的封面，感受著它們的溫度。突然，一本厚重的書吸引了我的注意。我小心翼翼地將它取下來，翻開書頁，一股淡淡的墨香撲鼻而來。書中的文字仿佛帶著魔力，將我?guī)肓艘粋€全新的世界。我沉浸在書中，忘記了時間的流逝。直到店主打烊的聲音傳來，我才如夢初醒。我買下了那本書，帶著它離開了書店。從那以后，那家舊書店成為了我心中別樣的風景。每當我感到疲憊或迷茫時，我都會來到這里，尋找一份寧靜與安慰。在那些泛黃的書頁中，我仿佛能看到歲月的流轉(zhuǎn)，感受到知識的力量。那道別樣的風景，不僅是一家舊書店，更是我心靈的棲息地。它讓我明白，在這個喧囂的世界里，還有這樣一個角落，能夠讓我放下疲憊，找回自己。它見證了我的成長，也將一直陪伴著我，成為我生命中永恒的記憶。多年后，我再次回到那條街道，那家舊書店依然靜靜地矗立在那里。它依然是那副模樣，只是多了幾分滄桑。我走進店里，一切都還是那么熟悉。我輕輕地撫摸著那些書架，仿佛又看到了當年那個沉浸在書海中的自己。這道別樣的風景，將永遠留在我的心中，成為我人生旅途中最珍貴的財富。【解析】【分析】材料列舉了不同人心中別樣的風景，如黃土高原的腰鼓表演、竺可楨對大自然語言的研究、吳伯簫心中的燈籠等，引出在成長路上也會有屬于自己的別樣風景，這些風景會帶來不一樣的成長感受。【題干分析】①“黃土高原上的那場氣勢磅礴的腰鼓表演是劉成章心中別樣的風景”，體現(xiàn)了獨特的地域文化和藝術(shù)魅力給人留下深刻印象；“幾十年如一日的研究大自然的語言是竺可楨心中別樣的風景”，突出了對事業(yè)的執(zhí)著與專注成為內(nèi)心獨特的存在；“承載著童年記憶、青春歲月、歷史掌故、家國情懷的一只只燈籠是吳伯簫心中別樣的風景”，表明了情感、記憶與事物的融合構(gòu)成別樣風景。

②寫作思路上，可以圍繞自己成長路上遇到的人、事、景或物展開，闡述其為何成為別樣的風景以及給自己帶來的獨特成長感受。可以詳細描述這些別樣風景的具體表現(xiàn)，如人物的行為、事件的過程、景物的特點等，重點突出它們的獨特之處和對自己的影響。在寫作中要避免空洞抒情，要有具體事例支撐觀點。

【立意提取】別樣的風景——那一抹夕陽別樣的風景——父親的背影【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。【答案】14．表達了詩人對春光易逝的感傷和落寞抑郁之情15．“為誰零落為誰開”中的“零落”委婉地表達了詩人科舉落第的苦澀之情。“零落成泥碾作塵，只有香如故”中的“零落”，寫出不堪雨驟風狂的摧殘，梅花紛紛凋落，在悲憂中透出一種堅貞的自信。【解析】【點評】（1）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。14．詩歌的標題是《落花》，詩的內(nèi)容也是圍繞“花”進行展開的，用“春光冉冉歸何處”開啟全詩，表達了對春天即將過去的惋惜之情。詩人進一步用“更向花前把一杯”來表達自己想在花前再飲一杯，似乎想要通過飲酒來挽留春天的腳步，或是借酒消愁。詩中“盡日問花花不語，為誰零落為誰開”兩句，描繪了詩人整日對著落花默默自問，但花卻無法回答，進而詩人提出了一個哲學性的問題——花兒為何凋零，又為何盛開？這既表達了詩人對生命無常的感慨，也流露出他對人生意義的迷茫與追尋。故答案為：表達了詩人對春光易逝的感傷和落寞抑郁之情15．“為誰零落為誰開”一句，描繪的是詩人面對落花默默自問，表達了對生命無常、花落無常的感慨，以及對于花落原因的探尋，體現(xiàn)出一種迷茫和無奈的情感。這里的“零落”更多地體現(xiàn)的是詩人對自然現(xiàn)象中生命消逝的悲感和無解。而“零落成泥碾作塵，只有香如故”一句，則借梅花雖凋零成泥，但依然保持其香的特質(zhì)，來表現(xiàn)詩人堅韌不拔、堅守氣節(jié)的精神風貌。這里的“零落”雖然也代表生命的凋零，但更多的是表達詩人對高潔品質(zhì)的堅守和追求，展現(xiàn)出一種堅韌和豪放的情懷。再結(jié)合兩位詩人的生平背景和詩歌的整體意境。嚴惲是一個屢試不第的秀才，他的“零落”更多地體現(xiàn)了對人生仕途的迷茫和失落；而陸游則是南宋的愛國詩人，他的“零落”則體現(xiàn)了在逆境中堅守氣節(jié)、保持高尚品質(zhì)的精神風貌。故答案為：“為誰零落為誰開”中的“零落”委婉地表達了詩人科舉落第的苦澀之情。“零落成泥碾作塵，只有香如故”中的“零落”，寫出不堪雨驟風狂的摧殘，梅花紛紛凋落，在悲憂中透出一種堅貞的自信。【答案】16．D17．①我和禹錫是好朋友，我怎么能忍心看他們母子這樣呢?②柳宗元就拿出自己的錢贖回他們，歸還給他們的父母。18．①為友：對劉禹錫的幫助，為朋友著想，無私。②為官：到了柳州便改革掉用男或女作為抵押去借錢的風俗，為老百姓著想，替老百姓辦實事。③為師：經(jīng)柳宗元指點過的人，一定會成為名士。水平高，指導有方。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。【參考譯文】元和十年(815)；(柳宗元)按舊例被移作柳州(今屬廣西)刺史。那時朗州司馬劉禹錫被移作播州(今貴州遵義)刺史，詔書下達時，柳宗元對自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去?如果(母親不去，)母子各在一方，這便成為永別。我和禹錫是好朋友，我怎么能忍心看他們母子這樣呢?”于是立刻起草奏章，請求把柳州刺史授給劉禹錫，自己(卻)到播州上任。恰巧遇到裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州(今廣東連州市)刺史。柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢，如果過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風俗。對那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗元就拿出自己的錢贖回他們，歸還給他們的父母。長江至嶺南之間，凡是想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經(jīng)柳宗元指點過的人，一定會成為名士。元和十四年(819)十月五日柳宗元去世，終年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元料理喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當時的人都認為他很有義氣。16．A.句意：怎么能夠和母親一同前往呢？偕：一同，一起；

B.句意：劉禹錫最終被改授為連州刺史。易：交換，改授；

C.句意：用兒女作為抵押來借錢。質(zhì)：抵押；

D.句意：當時的人們都認為他很有義氣。義：“認為……有義氣”。

故答案為：D17．本題考查文言文的句子翻譯。①重點詞語：執(zhí)，志趣相投或深厚；何忍，怎么忍心，表示無法忍受或無法接受。②重點詞語：贖，贖回，這里指用錢財將抵押或被抓走的人或物買回；歸，歸還，使……回到。

故答案為：①我和禹錫是好朋友，我怎么能忍心看他們母子這樣呢?②柳宗元就拿出自己的錢贖回他們，歸還給他們的父母。18．柳宗元是一個重情重義的人。當?shù)弥糜褎⒂礤a被任命為偏遠地區(qū)的刺史，且其母年邁無法同行時，他毫不猶豫地請求用自己的職位與劉禹錫交換，以減輕好友的負擔。這顯示了他深厚的友情和強烈的同情心；柳宗元是一個有仁愛之心和正義感的官員。他改革了柳州地區(qū)以男女質(zhì)錢的陋習，并用自己的錢財贖回那些已經(jīng)淪為奴隸的人，使他們得以與家人團聚。這顯示了他對民眾疾苦的關(guān)心和為民除害的決心；柳宗元是一個具有教育才能和影響力的老師。他吸引了許多遠道而來的學子跟隨他學習，并成功培養(yǎng)出一批名士。這表明他在教學上有著高超的技藝和深厚的學識，能夠啟迪學生的智慧，引導他們走向成功。故答案為：①為友：對劉禹錫的幫助，為朋友著想，無私。②為官：到了柳州便改革掉用男或女作為抵押去借錢的風俗，為老百姓著想，替老百姓辦實事。③為師：經(jīng)柳宗元指點過的人，一定會成為名士。水平高，指導有方。19．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，“達雅花了幾天時間，把全篇小說念給保爾聽”表述錯誤，保爾寫成《暴風雨所誕生的》最后一章后，加莉亞花了幾天時間，把全篇小說念給保爾聽。故答案為：D【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。20．【答案】選B。和隊員們筑路這一事件最能體現(xiàn)這一觀點。鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的。要學會在生活面前不頹廢。面對惡劣的勞動環(huán)境和生活條件、物質(zhì)匱乏以及尖銳的階級斗爭，筑路者特別是積極分子，以驚人的毅力和無比頑強的意志同困難作斗爭，表現(xiàn)了大無畏的英雄主義精神。【解析】【分析】結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，保爾被趕出學校的原因是“與瓦西里神父作對”；個人情感方面的情節(jié)是“對麗達產(chǎn)生誤會”；“和隊員們筑路”寫出了保爾承受了極端惡劣環(huán)境中傷病的煎熬，對共產(chǎn)主義信念愈加堅定。能印證"鋼是在烈火與聚冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕”的觀點。

故答案為：選B。和隊員們筑路這一事件最能體現(xiàn)這一觀點。鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的。要學會在生活面前不頹廢。面對惡劣的勞動環(huán)境和生活條件、物質(zhì)匱乏以及尖銳的階級斗爭，筑路者特別是積極分子，以驚人的毅力和無比頑強的意志同困難作斗爭，表現(xiàn)了大無畏的英雄主義精神。

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。【答案】21．心情：急切、激動。詞語：欣喜、拔腿、跑。22．運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了平靜的鄉(xiāng)村響起鑼鼓聲后，引起的強烈反響。23．①引用詩句生動形象地描述了猴把戲的精彩節(jié)目；②富有文采，增加了文章趣味；③體現(xiàn)了作者對猴把戲的鐘情與難忘。24．文中的“我”懷念童年的猴把戲是因為耍猴人的艱辛讓人感受到了暖暖的溫情。《社戲》中的“我”也懷念童年的社戲，是因為戲是和小伙伴們一起看的，其實是在懷念那些純樸、善良、能干的小伙伴。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查引用的作用。其基本作用為增加文章的文學性與內(nèi)涵，吸引讀者閱讀的興趣。解答時還要結(jié)合引用的內(nèi)容與語段的關(guān)系做出解釋。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。21．從“小伙伴們聽到鑼鼓聲就欣喜地跑去看耍猴把戲”，可知與《社戲》中孩子們急切去看社戲的心情相似，句中“欣喜”“拔腿跑去”生動地表現(xiàn)了這種急切和興奮的心情。

故答案為：心情：急切、激動。詞語：欣喜、拔腿、跑。22．運用了比喻的