2024～2025學年第一學期高一年級期末學業(yè)診斷語文試卷（考試時間：上午8：00—10：30）說明：本試卷為閉卷筆答，答題時間150分鐘，滿分150分。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：以“己”“倫”字下也說：“倫也，水文相次有倫理也。”潘光旦先生曾說：凡是有“侖”作公分母的意義都相通，“一番意思（。倫重在分別，在《禮記·祭統(tǒng)》里所講的十倫：鬼神、君臣、父子、貴賤、親疏、爵賞、夫婦、政事、長幼、上下，都是指差等。“不失其倫”·大傳》里說：“親親也，尊尊也，長長也，男女有別，此其不可得與民變革者也。”意思是這個社會結構的架格是不能變的，變的只是利用這架格所做的事。孔子最注重的就是水紋波浪向外擴張的“推”字。他先承認一個己，推己及人的己，對于這己，得加以克服于禮，克己就是修身。順著這同心圓的倫常，就可向外推了。“本立而道生。”“其為人也孝悌，而好犯上者鮮矣，不好犯上而好作亂者，未之有也。”從己到家，由家到國，由國到天下，是一條通路。《中庸》里把五倫作為“天下之達道孟子說他“善推而已矣。（節(jié)選自《鄉(xiāng)土中國·差序格局》）材料二：青年群體“斷親”已成為越來越普遍的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為懶于、疏于、不屑于同二代以內的親戚互動和交往，簡單講就是基本不走親戚，而不是正式斷絕親戚關系。青年“斷親”何以發(fā)生？青少年學生幾乎從小就周旋于各類輔導班，如奧數(shù)班、藝術體育素質課程班等。內卷化的生長環(huán)境導致他們的休閑生活被極大地壓縮，社會交往特別是走親戚形態(tài)的交往更少。與此同時，青少年從小以學習為主，他們與朋輩同學的見面更加頻繁，交流、互動明顯增多。此外，由于孩子有限的交往圈子不利于成長，同時也由于互相交流學習經驗之需，越來越多家長樂于圍繞孩子構建圈子，這又強化了新一代青少年同學間的交流與交往。久而久之，“斷親”便成為了必然。爺奶奶、外公外婆、兄弟姐妹的分離，導致下一代從小處在親戚間情感疏離的社會交往狀態(tài)。傳統(tǒng)社會40多年的改革開放，實現(xiàn)了國民經濟的巨大發(fā)展。衣食無憂的生活，沖淡了新世代青年對親戚間禮物饋贈的渴求；因經濟獨立而帶來的安全感，也降低了對親戚的情感需求。青年世代的“斷親”變得自然而然。生活方式決定了人們的交往方式。“00后”世代可以說是中國典型的互聯(lián)網“元世代，他們的生活方式迥異于“70后”“80后”甚至“90后在互聯(lián)網中實現(xiàn)。互聯(lián)網讓青年群體更加享受“人與網”的生活，而不是現(xiàn)實中的“人與人”的生活。走親訪友這種長輩所堅持的方式，已逐漸被他們放棄。在中國現(xiàn)有的生活體系中，還可能持續(xù)出現(xiàn)新的“斷親的一代。但是，親緣關系既是一種現(xiàn)實存在系網的存在。中國社會親緣關系的主體結構沒有發(fā)生質的改變，中國人的行為邏輯也沒有改變，以“00后”維系親緣關系。（摘編自胡小武、韓天澤《青年“斷親）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）“倫”有條理、類別、秩序的意思，儒家最考究的是人倫，“倫”重在分別。孔子注重推己及人，因此具體的社會關系不能和貴賤親疏等抽象的相對地位相提并論。生長環(huán)境使青年人與親戚日漸疏遠，與朋輩同學關系逐漸緊密，這將會導致斷親。隨著青年人結婚生子并逐漸回歸親戚關系網絡，斷親現(xiàn)象有可能會發(fā)生改變。根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）抽象為形象。格所做的事。料。的解決途徑。下列說法中，不能作為材料一論據(jù)的一項是（）為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。志不強者智不達，言不信者行不果。身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。當下社會為何會出現(xiàn)“斷親現(xiàn)象”？請結合材料二簡要分析。兩則材料作為學術性文章不僅論證嚴謹，也兼具生動性，請結合材料簡要分析生動性的具體體現(xiàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老海棠樹史鐵生如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀念母親。一棵海棠，紀念我的奶奶。奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)，書包掛在房檐上。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭是什么感覺，都能看見什么？但她只是望著我嗎？她常獨自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過老海棠樹濃密的枝葉，不知所望。春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起目光，又會有一陣子愣愣地張望。有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“吧我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)汀！翱龋阊剑∧氵€不懂嗎？我得勞動。”我說：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。”掃街。“我跟您一塊兒掃行不？”“不行。”著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“什么意思？”我看也不看地就回答：“帽子？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。（有刪改）下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）兒時的“我”在老海棠樹上盡情享受著快樂時光，奶奶對“我”多次詢問，可見奶奶很羨慕“我”在樹上的生活。意。女養(yǎng)活。麻煩孫子。下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）奶奶四季都在老海棠樹下辛勤地勞動著，也張望著，“張望”這個細節(jié)串聯(lián)起奶奶的一生。第三段運用語言和動作描寫，生動地描繪出“我”在老海棠樹上的生活，體現(xiàn)了童真童趣。“我”對奶奶的三次呼喊，表現(xiàn)出“我”由不以為然到請求原諒再到懇求原諒的心理變化。請賞析文中畫橫線的句子。文章為何說“奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開”？請結合全文簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：予以罪廢，無所歸，扁舟南游，旅于吳中，始僦舍以處。時盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出氣，思得高爽虛辟之地，以舒所懷，不可得也。一日過郡學，東顧草樹郁然，崇阜廣水，不類乎城中。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋，三向皆水也。訪諸舊老，云錢氏有國，近戚孫承祐之池館也。坳隆勝勢，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構亭北碕，號“滄浪”焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。予時榜小舟，幅巾以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。形骸既適則神不煩觀聽無邪則道以明返思向之汩汩榮辱之場日與錙銖利害相磨戛①，隔此真趣，不亦鄙哉！——蘇舜欽（宋（有刪節(jié)）材料二：浮圖②文瑛居大云庵，環(huán)水，即蘇子美③“昔子美之記，記亭之勝也。請子記吾所以為亭者。”文瑛尋古遺事，復子美之構于荒殘滅沒之余：此大云庵為滄浪亭也。錢镠因亂攘竊，保有吳越，國富兵見士之欲垂名于千載，不與其澌然而俱盡者，則有在矣。文瑛讀書喜詩，與吾徒游，呼之為“滄浪僧”云。——歸有光（明（有刪節(jié)）【注】①磨戛：磨擦撞擊。②浮圖：和尚，下文的“釋子”也是此意。③蘇子美，名舜欽，字子美，北宋詩人、文學家。材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。ABCDEFGH利害相磨戛下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）尋，古代長度單位，八尺為一尋。王安石《登飛來峰》中“飛來山上千尋塔”的“尋”即為此意。所以，??的原因。與《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的“所以”意思相同。徒，指同一類或同一派系的人，與成語“家徒四壁”的“徒”意思不同。下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）蘇舜欽在滄浪亭中面對勝勢佳景，反觀官場，回味過去，找到心境的沖曠，獲得人生真正的趣味。材料二介紹了滄浪亭的修建過程，由亭到園、由庵到亭、再由亭到庵，高度概括了幾百年的歷史。把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一日過郡學，東顧草樹郁然，崇阜廣水，不類乎城中。而子美之亭，乃為釋子所欽重如此。兩則材料都以《滄浪亭記》為題目，但寫作側重點有所不同，請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）頸聯(lián)寫詩人乘興游賞，不計路途遠近，沉醉于月夜美景，流連不舍。尾聯(lián)鐘鳴之聲打破了月夜春山的靜謐，深山中的樓臺也變得熱鬧起來。詩歌描繪了一幅清幽淡遠的春山夜月圖，風格清淡，描摹狀態(tài)歷歷如繪。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）補寫出下列句子中的空缺部分。《鵲橋仙》中的“ ， ”兩句，寫牛郎織女短暫的相會遠勝世人無數(shù)次的相聚，時空阻隔反而釀就了他們相會的甜蜜。《赤壁賦》中的“ ， ”兩句寫出樂聲如同不斷的細絲轉悠長、延綿不盡。小亮借助最新人工智能Chat-sora，制作出了一個主題鮮明、場景豐富的短視頻，這讓同學們嘆不已《勸學》中的“ ， ”就說明了“善于利用外物”的重要性。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“士”在中國古代的語境里，不僅僅是扛槍的戰(zhàn)士，還可以是提筆的讀書人。“士”位居高官之下平民之上，屬于夾層中的一個群體。“士”讀過書，有人 ① ，高官厚祿，頭戴頂珠，但更多“士，卻默默無聞，淪落于草莽，孤守于茅屋。“士”在尋常百姓看來，有點兒古怪，有點兒可笑，但他們于中國基層社會的穩(wěn)固卻有著不可替代價值與功德。中國文化的因子能在民間扎根并蔓延，“士”扮演了 ② 的橋梁角色。是“士”亮了中國鄉(xiāng)土社會那一盞盞文明的燈火，并小心翼翼地呵護著那一束束火苗，守護其永不熄滅，恭敬謹慎，不敢疏忽。我們所熟悉的“鄉(xiāng)紳”階層就是由身居底層的“士”演化而成的。主要由科舉落第士子、宗族元老以及在鄉(xiāng)村社會有影響力的人物構成。他們近似于官而異于官，近似于民而又在民之上。作為鄉(xiāng)村里的貴族，不食俸祿，卻有地位。這地位不是來自官府的委任，而是來源于民眾的擁戴。鄉(xiāng)紳以其開明與公正，以其道德與卓識，調解民間紛爭，處理村莊難事，逐步贏得眾人的信賴，從而使自己的威望③，猶似丘陵中的山巔一天天隆起。請在文中橫線處填寫恰當?shù)某烧Z。文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。讀書是一種選擇，一種時時處處的選擇。不需要紅袖添香，也不需要正襟危坐，只要一捧一翻，讀隨處凈土，閉門即是深山。這樣看來， ① ，路燈下能讀，車船上能讀，喧鬧的集市里能讀，忙的工作中能讀，即使風雪交加，破屋茅棚，亦能讀書；可書也是難讀的，明窗凈幾，夜靜更深，即使教室、圖書館，也有不讀書的。在信息泛濫、節(jié)奏加快的今天，讀書的人是幸運的，因為 ② 慢，是“采菊東籬下”的逸興，是“坐看云起時”的從容。在一方安靜的讀書空間，精神得以喘息，生命拔節(jié)生長。 ③ ，這種滋養(yǎng)，春風化雨，潤物無聲，在不知不覺間改變一個人。我們看到的每一個字，都會化成精神的骨與肉，讓我們變得更加圓滿。請在文中橫線處補寫恰當15字。（））所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿）））四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。雜交水稻之父袁隆平一直有兩個夢：“第一個夢是禾下乘涼夢，就是追求水稻的高產、更高產夢；第二個夢是雜交水稻覆蓋全球夢，我始終都在努力使我的夢想成真，也希望與你們共勉，來共同實現(xiàn)這兩個夢想。”新高考實施以來，普通高中的學生都要進行選課走班。物理、化學、生物、歷史、地理、政治，你最想選報的是哪一科？你的夢想是什么？請結合以上材料寫一篇文章，表達你的選擇與思考。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于700字。2024～2025學年第一學期高一年級期末學業(yè)診斷語文試卷參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B 2.D 3.C①青少年學習壓力大，社會交往被壓縮，與親戚互動減少。②城鎮(zhèn)化和社會流動加速，居住分離導致親戚間情感疏離。③經濟發(fā)展，生活富裕，降低了對親戚的經濟和情感需求。④互聯(lián)網改變了青年的生活方式，他們更傾向于“人與網”的生活。①材料一把“差序格局”所關聯(lián)的關系比作水的波紋，化抽象為形象，語言生動。②材料二結合當下青年的生活實際，如各類輔導班、互聯(lián)網生活等，使論述更加貼近現(xiàn)實，增強了文章的可讀性。③材料二使用“內卷化”“元世代”等新穎的詞語，語言鮮活，增加了文章的生動性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.B 7.C①運用了比喻、排比等手法，從嗅覺、聽覺、觸覺等多個感官角度寫景。②構建了一幅生動優(yōu)美的春日畫面，營造了清新美好的意境。③句式整散結合，活潑靈動，體現(xiàn)出童真童趣和對童年生活的懷念。①奶奶常常在老海棠樹下進行各種家務和手工活動，是“我”童年記憶中不可或缺的元素。是這種情感的載體。③老海棠樹的四季變化隱喻了奶奶的人生，老海棠樹與奶奶的形象緊密相連。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共