StarterWelcometojuniorhigh!(Holdaparty)教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterWelcometojuniorhigh!(Holdaparty)教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：StarterWelcometojuniorhigh!(Holdaparty)

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓他們理解并尊重不同文化背景的同學。

2.提升學生的英語溝通能力，通過互動活動增強口語表達和聽力理解。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組活動共同完成任務。

4.增強學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在活動中提出新想法和解決方案。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯的準確使用和語境理解，如“welcome”、“party”等。

2.簡單句型的構(gòu)建和運用，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等。

難點：

1.學生在跨文化語境中表達自己的感受和邀請他人，可能存在語言表達障礙。

2.學生在小組活動中有效溝通和協(xié)作，可能存在溝通不暢或角色分配問題。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解詞匯和句型的實際使用場景。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際交流中練習語言表達。

3.提供明確的角色分配和溝通指南，確保小組活動中的有效溝通和協(xié)作。

4.及時給予學生反饋，鼓勵他們嘗試不同的表達方式，逐步克服語言障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與“Welcometojuniorhigh!”主題相關的圖片、視頻和PPT，用于展示校園生活和派對場景。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學生能夠舒適地進行互動活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段輕松愉快的英文歌曲，如“Happy”或“Roar”，營造輕松的學習氛圍。

2.提問學生：“Doyoulikeparties?Whyorwhynot?”引導學生思考派對的意義和樂趣。

3.引出本節(jié)課主題：“Welcometojuniorhigh!(Holdaparty)”，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示校園生活和派對場景的圖片，引導學生觀察并描述。

2.講解重點詞匯：“welcome”、“party”、“fun”、“music”等，并提供例句。

3.教授簡單句型：“Howareyou?”、“What’syourname?”等，并讓學生跟讀。

4.通過PPT展示派對流程，講解派對中的各個環(huán)節(jié)和活動。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：將學生分成小組，每組討論并完成以下任務：

a.設計一個派對邀請函，包括派對時間、地點、活動內(nèi)容等。

b.用所學句型進行角色扮演，模擬派對場景。

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他小組進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofaparty?”引導學生思考派對的關鍵要素。

2.提問：“Howcanwemakeourpartymoreinteresting?”鼓勵學生提出創(chuàng)新的想法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsabouttheparty?”鼓勵學生提問，解答學生疑問。

2.教師邀請學生分享自己在派對中的有趣經(jīng)歷，增強學生的參與感。

3.教師引導學生思考派對中的禮儀和注意事項，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.提問：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”引導學生回顧所學知識。

3.鼓勵學生在課后組織一個小型的派對，運用所學知識進行實際操作。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，關注學生的興趣和需求。

2.教學流程環(huán)節(jié)符合實際教學過程，凸顯重難點。

3.教學雙邊互動，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。

4.教學創(chuàng)新，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。

5.整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學效果。學生學習效果1.學生能夠正確使用重點詞匯，如“welcome”、“party”、“fun”、“music”等，并在實際語境中進行恰當?shù)谋磉_。

2.學生掌握了簡單的英語句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，能夠在日常交流中運用。

3.學生通過小組活動和角色扮演，提高了口語表達能力和聽力理解能力，增強了英語溝通技巧。

4.學生在設計和模擬派對的活動中，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問題的能力，學會了如何組織活動。

5.學生在課堂討論和分享中，提升了合作學習能力和團隊精神，學會了傾聽和尊重他人的意見。

6.學生通過參與派對主題的學習，增強了跨文化意識，理解并尊重不同文化背景的同學。

7.學生在課后組織小型派對的實踐中，將所學知識應用于實際生活，提高了英語學習的實用性。

8.學生在課堂提問和回答中，展現(xiàn)了對英語學習的興趣和積極性，提高了自主學習能力。

9.學生在總結(jié)和反思中，能夠回顧所學知識，形成良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

10.學生在課程結(jié)束后，能夠自信地運用英語進行簡單的社交活動，提高了英語學習的自信心和成就感。板書設計①知識點：

-重點詞匯：welcome,party,fun,music,dance,food,games,friends

-簡單句型：Howareyou?What’syourname?Areyoucomingtotheparty?

-派對環(huán)節(jié)：Greeting,Introduction,Games,Dance,Food,Chatting

②詞匯：

-welcome（歡迎）

-party（派對）

-fun（樂趣）

-music（音樂）

-dance（跳舞）

-food（食物）

-games（游戲）

-friends（朋友）

③句型：

-Howareyou?

-What’syourname?

-Areyoucomingtotheparty?

-Let’shavefuntogether!

-Doyoulikedancing?

-Therewillbedeliciousfood.

-Wecanplaysomegames.

-It’sgreattoseeyouall!教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“Welcometojuniorhigh!(Holdaparty)”這個主題，進行了一系列的互動和練習?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有以下幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了歌曲和提問的方式，這確實激發(fā)了學生的學習興趣?？吹綄W生們在輕松愉快的氛圍中積極參與，我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于提問的反應不夠積極，可能是因為他們還不夠適應新的學習環(huán)境。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和指導。

在講授新課的過程中，我盡量使用了直觀的圖片和視頻，幫助學生更好地理解詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些直觀的教學手段反應很好，能夠更快地記住單詞和句子。但同時，我也注意到一些學生對于新詞匯的記憶還不夠牢固，這需要在今后的教學中加強詞匯的復習和鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這既鍛煉了學生的口語表達能力，也促進了他們的團隊合作。不過，在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意發(fā)言，可能是由于缺乏自信或者害怕出錯。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們積極參與到課堂活動中。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于派對的問題，目的是讓學生們能夠發(fā)散思維，提出自己的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)學生們的回答大多集中在派對的一般性描述上，缺乏創(chuàng)新和個性化。這可能是因為我對問題的引導不夠深入，未來我會嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但偶爾還是會有學生分心。這需要我在今后的教學中更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要創(chuàng)造一個更加吸引人的學習環(huán)境，讓學生們愿意專注學習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：