18《浪淘沙》（其一）教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《浪淘沙》（其一）。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所選內容為六年級上冊語文統編版《浪淘沙》（其一），學生已具備一定的古詩詞閱讀基礎，本節課將引導學生進一步學習古詩的韻律、意境及表達方式，與之前學過的古詩知識相銜接，提高學生的文學素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，通過《浪淘沙》（其一）的學習，提升學生的語言建構與運用能力，增強文化自信；同時，引導學生感悟詩歌的意境美，培養他們的審美感知和批判性思維，激發對中華優秀傳統文化的熱愛和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《浪淘沙》（其一）的意境和表達手法。

2.感受詩人對黃河變遷的描繪及其中蘊含的哲理。

難點：

1.古詩中意象的解讀和情感的理解。

2.古詩韻律和節奏的把握。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示黃河的自然景觀，幫助學生理解詩中的意象。

2.采用小組討論的方式，引導學生分享對詩句的理解，共同探討詩人的情感表達。

3.教師示范朗誦，強調古詩的韻律和節奏，讓學生跟讀并嘗試自己朗讀，增強對古詩韻律的感知。

4.結合課后習題，引導學生進行詩歌賞析，加深對古詩意境的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，即六年級上冊語文統編版《浪淘沙》（其一）。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如黃河的自然景觀圖片，以及與詩歌內容相關的視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示詩歌內容、討論要點和多媒體資源。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和展示。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放黃河風光視頻，引導學生觀察并描述畫面。

2.提出問題：同學們，你們知道這首詩的名字嗎？它描繪了怎樣的景象？激發學生對《浪淘沙》（其一）的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹：介紹《浪淘沙》的作者、創作背景及歷史意義。

2.詩歌內容解析：逐句解讀詩句，引導學生理解詩歌意境和表達手法。

3.韻律節奏講解：示范朗誦，強調古詩的韻律和節奏，讓學生跟讀并嘗試自己朗讀。

4.詩歌意象分析：引導學生探討詩中的意象，如黃河、浪淘沙等，理解詩人情感。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詩歌背誦：請學生分組背誦《浪淘沙》（其一），教師巡回指導。

2.詩歌填空：教師出示部分詩句，讓學生填寫缺失的詞語，鞏固學生對詩歌內容的理解。

3.詩歌賞析：請學生分享自己對詩歌的感悟，教師點評并總結。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環節：教師針對詩歌內容提出問題，如“這首詩描繪了怎樣的景象？”，“詩人表達了怎樣的情感？”等。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和鼓勵。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論詩歌的意境、表達手法等，每組派代表發言。

2.教師點評：教師對學生的討論進行點評，引導學生深入理解詩歌。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.詩歌創作：鼓勵學生嘗試創作一首以黃河為主題的詩歌，培養學生的文學素養。

2.文化傳承：引導學生思考如何傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

七、總結環節（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調重點知識。

2.學生反饋：請學生談談對本節課的收獲和感受。

整個教學過程共計45分鐘，環節緊湊，符合實際學情，緊扣教學重難點，突出問題解決和核心素養能力拓展要求。在教學過程中，注重師生互動，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學生的人文素養和審美情趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集關于劉禹錫及其作品的背景資料，包括他的生平、文學成就以及《浪淘沙》的創作背景。

-黃河文化知識：介紹黃河的歷史、地理特點、文化意義以及在中國歷史中的地位。

-古代水利知識：探討古代水利工程的成就，如都江堰、鄭國渠等，以及它們對黃河流域的影響。

-詩歌鑒賞方法：提供一些經典的詩歌鑒賞方法，如意象分析、意境解讀、韻律節奏分析等。

2.拓展建議：

-閱讀劉禹錫的其他詩作：推薦學生閱讀劉禹錫的其他詩作，如《陋室銘》、《烏衣巷》等，以加深對詩人風格和情感的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于黃河的紀錄片，如《黃河的故事》、《中國水利》等，通過視覺和聽覺的體驗，更直觀地了解黃河的自然和人文景觀。

-參觀博物館或歷史遺跡：鼓勵學生參觀與黃河相關的博物館或歷史遺跡，如黃河博物館、古都西安等，實地感受黃河文化的深厚底蘊。

-詩歌創作實踐：指導學生嘗試創作以自然景觀為主題的詩歌，如模仿《浪淘沙》（其一）的格式和韻律，創作一首描繪家鄉河流的詩歌。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學生舉辦詩歌朗誦會，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感，同時提高他們的口語表達能力和舞臺表現力。

-舉辦主題班會：以“黃河文化”為主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己對黃河的了解和感悟，增強文化自信和民族自豪感。重點題型整理1.題型：詩句翻譯

細節：將古詩中的句子翻譯成現代漢語，注意保留原句的韻味和意境。

例題：請將《浪淘沙》（其一）中的“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”翻譯成現代漢語。

答案：九曲黃河彎彎曲曲，沙子遍布長達萬里，波浪翻滾，風浪猛烈，仿佛從天涯海角而來。

2.題型：詩歌意象分析

細節：分析古詩中的意象，解釋其象征意義和表達效果。

例題：分析《浪淘沙》（其一）中“浪淘風簸”這一意象的象征意義。

答案：“浪淘風簸”象征了黃河的波濤洶涌，風浪猛烈，同時也隱喻了歷史的滄桑和人生的起伏。

3.題型：詩歌情感理解

細節：理解古詩中詩人的情感表達，分析其情感變化。

例題：分析《浪淘沙》（其一）中詩人的情感變化。

答案：詩人通過描繪黃河的景象，表達了對自然力量的敬畏之情，同時也抒發了對人生無常的感慨。

4.題型：詩歌主題探討

細節：探討古詩的主題思想，分析其社會意義和時代背景。

例題：探討《浪淘沙》（其一）的主題思想。

答案：《浪淘沙》（其一）以黃河為背景，表達了詩人對自然景觀的贊美和對歷史變遷的感慨，反映了詩人對人生的深刻思考。

5.題型：詩歌創作手法分析

細節：分析古詩中的創作手法，如比喻、擬人等，解釋其表達效果。

例題：分析《浪淘沙》（其一）中使用了哪些創作手法，并解釋其效果。

答案：《浪淘沙》（其一）中使用了比喻、擬人等手法，如“浪淘風簸”中的“浪淘”和“風簸”就是比喻黃河的波濤洶涌，形象生動地描繪了黃河的景象。這些手法增強了詩歌的表現力，使讀者更能感受到詩人的情感和意境。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：《浪淘沙》（其一）的背誦與默寫，要求學生熟讀成誦，并能夠正確書寫。

-用時：3分鐘

2.思考作業：結合《浪淘沙》（其一）的內容，寫一篇不少于300字的讀后感，要求學生表達自己的理解和感悟。

-用時：10分鐘

3.練習作業：選擇一首與《浪淘沙》（其一）主題相近的古詩，進行對比閱讀，分析兩首詩在表達手法、情感態度等方面的異同。

-用時：15分鐘

4.創作作業：以“我心中的黃河”為主題，創作一首小詩，要求學生發揮想象，用詩歌的形式表達對黃河的熱愛和贊美。

-用時：20分鐘

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后的第一時間進行批改，確保反饋的及時性。

2.針對性反饋：針對每個學生的作業，給予具體的評價和反饋，不僅指出錯誤，還要指出值得肯定的地方。

3.問題指導：對于作業中普遍存在的問題，進行集體反饋，提供解題思路和方法指導。

4.改進建議：針對學生作業中的不足，給出改進建議，幫助學生找到提高的方向。

5.定期回顧：在下一節課的開始部分，回顧上節課布置的作業，檢查學生的完成情況，并對優秀作業進行展示和點評。

具體反饋內容示例：

-對于背誦默寫作業，重點檢查學生是否準確背誦并正確書寫，對于背誦不熟練或書寫錯誤的學生，要求他們在課后進行復習和改正。

-對于讀后感作業，關注學生的情感表達和思考深度，對于情感表達真摯、思考獨到的學生，給予表揚；