2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Unit2He'sridinghisbikebutit'sstartingtorain教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Unit2He'sridinghisbikebutit'sstartingtorain教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用素養(yǎng)。通過(guò)角色扮演和小組合作，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心社會(huì)的生活態(tài)度，提升學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)句子如"He'sridinghisbike"和"It'sstartingtorain"來(lái)教授學(xué)生如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)來(lái)鞏固這一語(yǔ)法點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，正確選擇動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-細(xì)節(jié)舉例：由于學(xué)生可能對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式記憶不牢固，教師在教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如"go"的現(xiàn)在分詞形式是"going"。可以通過(guò)制作動(dòng)詞卡片、游戲等方式幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。同時(shí)，對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別其變化規(guī)律，如以"ed"結(jié)尾的動(dòng)詞直接加"ing"變?yōu)楝F(xiàn)在分詞形式。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本的語(yǔ)法知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示正在進(jìn)行的動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用自行車、雨傘等實(shí)物教具，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受和練習(xí)語(yǔ)言。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT，展示Module5Unit2的對(duì)話和情景，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)，如"Iamreadingabook"。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生理解了預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，包括對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子和結(jié)構(gòu)的總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和總結(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻展示雨中騎自行車的場(chǎng)景，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，以"He'sridinghisbike"為例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中遇到的問(wèn)題，如動(dòng)詞的正確形式，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，并與同伴討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段關(guān)于周末活動(dòng)的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)在線平臺(tái)或紙質(zhì)作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)寫作作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞和短語(yǔ)

-He's:縮寫形式，表示"heis"，意為“他正在”。

-riding:動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式，表示“騎”的動(dòng)作正在進(jìn)行。

-his:代詞，表示“他的”。

-bike:名詞，意為“自行車”。

-but:連詞，表示轉(zhuǎn)折，意為“但是”。

-it's:縮寫形式，表示"itis"，意為“它正在”。

-starting:動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式，表示“開(kāi)始”的動(dòng)作正在進(jìn)行。

-torain:動(dòng)詞不定式，表示“下雨”的動(dòng)作將要發(fā)生。

2.語(yǔ)法點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或正在發(fā)生的活動(dòng)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞ing形式）。

-不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式：一些動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式與原形不同，如go的現(xiàn)在分詞形式是going。

-規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式：以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i再加-ing，如study的現(xiàn)在分詞形式是studying。

3.句型結(jié)構(gòu)

-主謂賓結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)。

-主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。

-主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)中的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)：可以是不帶to的不定式、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞或形容詞等。

4.詞匯運(yùn)用

-動(dòng)詞：ride（騎），rain（下雨），start（開(kāi)始），read（閱讀），watch（觀看）等。

-名詞：bike（自行車），book（書(shū)），TV（電視），movie（電影）等。

-代詞：he（他），she（她），it（它），they（他們），we（我們），you（你/你們）等。

-連詞：but（但是），and（和），or（或者），because（因?yàn)椋┑取?/p>

5.交際功能

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-表達(dá)對(duì)他人正在做的事情的關(guān)注或評(píng)論。

-引導(dǎo)對(duì)話，詢問(wèn)對(duì)方正在做什么。

6.語(yǔ)境應(yīng)用

-在日常生活中描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"Iameatingbreakfast"。

-在故事、電影、電視節(jié)目中描述角色正在做的事情。

-在交流中詢問(wèn)對(duì)方正在做什么，如"Whatareyoudoing?"。

7.文化背景

-了解不同文化中對(duì)于正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)的描述方式。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，尊重不同的表達(dá)習(xí)慣。

8.語(yǔ)法練習(xí)

-將給定的句子改寫成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)。

-用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

9.詞匯拓展

-學(xué)習(xí)與自行車、雨、讀書(shū)、看電影等相關(guān)的詞匯。

-了解不同動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

10.綜合運(yùn)用

-結(jié)合語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)境，完成閱讀理解、聽(tīng)力理解和寫作等練習(xí)。

-在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)交際能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞ing形式）

-不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（如：go-going）

-規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（如：study-studying）

②重點(diǎn)詞匯：

-He's:他正在

-riding:騎

-bike:自行車

-but:但是

-it's:它正在

-starting:開(kāi)始

-torain:下雨

③重點(diǎn)句子：

-He'sridinghisbike.

-It'sstartingtorain.

-Whatareyoudoing?

-Iamreadingabook.

④語(yǔ)法點(diǎn)提示：

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-注意不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式變化規(guī)律。

⑤語(yǔ)境應(yīng)用：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-詢問(wèn)他人正在做什么。

-表達(dá)對(duì)他人正在做的事情的關(guān)注或評(píng)論。

⑥練習(xí)提示：

-將給定的句子改寫成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)。

-用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Unit2"He'sridinghisbikebutit'sstartingtorain"這一節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法和小組合作法，這些方法都比較適合六年級(jí)的學(xué)生，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)角色扮演，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這個(gè)時(shí)態(tài)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較新的，通過(guò)這樣的方式，他們更容易理解和接受。

①在情景教學(xué)方面，我注意到學(xué)生們?cè)诮巧缪輹r(shí)非常投入，能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞的變化形式掌握得不是很好，比如不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。這說(shuō)明我在課堂上可能需要更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固這些語(yǔ)法點(diǎn)。

②在小組合作方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摵徒涣鲿r(shí)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)PPT和視頻展示了雨中騎自行車的場(chǎng)景，讓學(xué)生們更直觀地感受到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)境。這種教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解更加深刻。

①在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際生活例子，讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。比如，我舉了"Iamreadingabook"的例子，讓他們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

②在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些問(wèn)題。比如，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)比較松散，有些學(xué)生容易分心。在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡Z(yǔ)法知識(shí)上對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了更深入的理解，在技能上提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，在情感態(tài)度上更加自信和積極。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

①在今后的教學(xué)中，我將花更多的時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固語(yǔ)法點(diǎn)，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，確保學(xué)生們能夠熟練掌握。

②我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)一些激勵(lì)措施，如獎(jiǎng)勵(lì)積分、小獎(jiǎng)品等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

③我會(huì)更多地關(guān)注那些不太愿意參與討論的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高英語(yǔ)水平。課堂在今天的英語(yǔ)課上，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.課堂提問(wèn)

-我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。例如，我問(wèn)道：“Whatishedoing?”學(xué)生們能夠正確回答“Heisridinghisbike”，這表明他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)有了正確的認(rèn)識(shí)。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)是否流暢，是否能正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。通過(guò)提問(wèn)“Whyisitraining?”來(lái)檢驗(yàn)他們是否能夠?qū)⒄Z(yǔ)法點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我注意到學(xué)生們積極參與，互動(dòng)頻繁。這表明他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并且愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-對(duì)于那些不太活躍的學(xué)生，我特別留意他們的參與情況，并在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)，以鼓勵(lì)他們更積極地參與課堂討論。

3.課堂測(cè)試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一組小測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。這些題目涵蓋了今天學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，但在不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式上還存在一些困難。我將根據(jù)測(cè)試結(jié)果，針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的講解和練習(xí)。

4.作業(yè)評(píng)