第6課《摸一摸》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以《摸一摸》為主題，通過引導學生親身體驗，認識不同物體的形狀、質地，激發學生對科學探究的興趣。教學設計緊密結合青島版一年級上冊科學教材，注重培養學生的觀察能力和動手操作能力，讓學生在游戲中學習，在游戲中成長。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的科學探究精神和實踐能力。通過觸摸不同物體，學生能夠發展觀察力和感知力，增強對自然界的認知興趣。同時，培養學生的問題意識和解決問題的能力，提升他們的科學思維和創新能力。三、學情分析一年級上冊的學生正處于認知發展的初期階段，他們對世界充滿好奇，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學生對物體的基本形狀和顏色有一定的認識，但對質地和觸感的感知能力尚在培養之中。在能力方面，學生的動手操作能力有限，需要教師引導和示范。在素質方面，學生的獨立性、合作意識和問題解決能力有待提高。行為習慣上，部分學生可能存在膽怯、害羞的心理，需要教師鼓勵和肯定。這些特點對課程學習產生的影響主要體現在：學生需要教師通過直觀、有趣的互動活動來激發學習興趣；通過具體操作和游戲化教學，幫助學生建立基本的觸覺感知能力；同時，教師應注重培養學生的自信心和團隊合作精神，以促進他們在科學探究中的積極參與。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《摸一摸》相關教材頁碼。

2.輔助材料：準備各種質地和形狀的實物樣本，以及相關圖片和視頻資料。

3.實驗器材：準備觸感球、不同材質的布料等實驗材料。

4.教室布置：設置分組討論區，確保實驗操作臺安全整潔，便于學生操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布《摸一摸》相關PPT，要求學生觀察家中常見物體的形狀和質地，并嘗試描述。

設計預習問題：圍繞“如何通過觸摸來區分物體的形狀和質地”，設計問題如“你能否找到兩個形狀相似但質地不同的物體？”

監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解形狀和質地的基本概念。

思考預習問題：學生在家中進行實際操作，思考并記錄觀察結果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主探索，培養觀察和思考能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習進度監控和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同形狀和質地的物體圖片，引出“摸一摸”的主題。

講解知識點：講解形狀和質地的定義，以及如何通過觸摸來感知它們。

組織課堂活動：設計“摸一摸接力”游戲，讓學生在游戲中練習區分物體。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，嘗試觸摸并描述物體。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解形狀和質地的概念。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習區分物體。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后，嘗試觸摸不同的物體，并記錄它們的形狀和質地。

提供拓展資源：推薦學生閱讀有關物體形狀和質地的科普書籍。

學生活動：

完成作業：學生完成課后作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生通過閱讀拓展資源，加深對形狀和質地的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和閱讀拓展資源，進行自我提升。

反思總結法：學生通過反思作業和閱讀體驗，總結學習心得。

本節課的重難點在于幫助學生通過觸摸感知物體的形狀和質地，以及如何描述這些特征。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能，并在實際生活中應用。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觸覺感知能力提升

2.觀察力和注意力增強

在“摸一摸”的活動中，學生需要仔細觀察和觸摸物體，這有助于提高他們的觀察能力和注意力。在后續的學習和生活中，學生能夠更加專注地觀察周圍的環境，發現更多的細節。

3.語言表達能力提高

學生在描述物體形狀和質地時，需要運用語言進行表達。通過本節課的學習，學生能夠運用恰當的詞匯和句子，清晰、準確地描述所觀察到的特征，從而提高他們的語言表達能力。

4.科普知識儲備增加

本節課涉及了形狀和質地的科普知識，學生在學習過程中對這些知識有了初步的了解。這有助于他們積累科學知識，為今后的學習打下基礎。

5.創新思維能力培養

在“摸一摸接力”游戲中，學生需要根據觸摸到的物體特征進行判斷和描述。這有助于培養他們的創新思維能力，激發他們在日常生活中發現和解決問題的興趣。

6.團隊合作意識加強

在小組討論和游戲中，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于培養他們的團隊合作意識，學會傾聽他人意見，共同解決問題。

7.自主學習能力提升

8.適應社會的能力增強

在現代社會，人們需要具備較強的適應能力。本節課的學習有助于學生提高適應社會的能力，使他們能夠在不同環境和情境中迅速適應，找到解決問題的方法。

9.情感態度價值觀的培養

10.解決實際問題的能力提高

在日常生活中，學生經常需要面對各種問題。本節課的學習有助于他們提高解決實際問題的能力，使他們能夠在遇到困難時，運用所學知識尋找解決方案。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們通過“摸一摸”的活動，了解了形狀和質地的基本概念，并通過實際操作和游戲，學會了如何通過觸摸來區分不同物體的形狀和質地。以下是我們本節課的學習要點：

1.形狀：我們學習了物體的基本形狀，如圓形、方形、三角形等，并通過觸摸感知了這些形狀的特點。

2.質地：我們認識了不同物體的質地，如光滑、粗糙、柔軟、堅硬等，并通過觸摸體驗了這些質地的差異。

3.觀察與描述：我們學會了如何觀察物體，并用恰當的詞匯描述它們的形狀和質地。

4.實踐與游戲：通過“摸一摸接力”游戲，我們不僅鞏固了所學知識，還提高了團隊合作和溝通能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測活動：

1.形狀識別：請學生閉上眼睛，教師隨機拿出一個物體，學生通過觸摸描述其形狀。

2.質地匹配：教師展示一組質地不同的物體，學生需要觸摸后，將它們與質地卡片正確匹配。

3.描述與解釋：學生隨機抽取一張卡片，上面畫有不同形狀和質地的物體，學生需要描述物體的特征，并解釋為什么。

4.小組討論：學生分成小組，討論如何將本節課所學知識應用到日常生活中，例如在購物時如何通過觸摸來選擇合適的物品。

5.課堂問答：教師提問，學生回答，包括形狀、質地、觀察與描述等方面的問題。八、教學反思今天上了《摸一摸》這節課，讓我感觸頗深。這節課的設計初衷是希望通過觸摸這種直觀的感受方式，讓學生們對物體的形狀和質地有一個更加直觀的認識。下面我想結合課堂實際情況，談談我的教學反思。

首先，我發現學生們對于觸摸物體的活動非常感興趣，他們在游戲中積極參與，這讓我感到很欣慰。但我也注意到，有些學生對于物體的描述不夠準確，這可能是由于他們對于形狀和質地的認知還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生去觀察和思考，提高他們的描述能力。

其次，我在課堂上設置了小組討論和接力游戲等活動，目的是培養學生的合作意識和溝通能力。但是，在游戲中我發現，部分學生在表達自己的觀點時比較膽怯，這可能是由于他們缺乏自信。所以，我決定在今后的教學中，多給予學生展示自我的機會，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

再者，我在教學過程中，通過展示不同形狀和質地的物體，讓學生在觸摸中感受和區分。這樣的教學方法收到了很好的效果，學生們能夠在游戲中學習，在快樂中成長。然而，我也發現，有些學生對于某些質地或形狀的物體比較陌生，導致他們在游戲中遇到了困難。為此，我計劃在接下來的教學中，準備更多樣化的物體，讓學生有更多的機會接觸和了解。

此外，我發現課堂上的互動環節對于提高學生的學習興趣非常重要。在接下來的教學中，