武漢市常青聯合體2024-2025學年度第一學期期末考試高二語文試卷考試時間:2025年1月15日試卷滿分:150分(一)現代文閱讀(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1-5題于唯"洋"是崇,注定吃力不討好如何講好中國故事,已成為文藝界亟待解答的問題。。紅。紅來"樓夢》堪稱這方面的典范,小說uc淡淡寫來來"又如,玉由情豈玉由情豈所以"報著嘴笑",這一甜蜜的的玩不敢三國:的玩不敢三國:答他答他鋪陳如"想象"之于創作的意義:"遺情想像,顧望懷愁"(曹植《洛神賦》),撫四海于一瞬"(陸機《文賦》),uc思理為妙,神與物游"(這些都將想象作為審視、評價文學作品的重要標準。在文藝創作uc虛構空間"等,皆立足此岸"又懸想uc彼岸",給人以希冀、震撼與美感,的超脫,要么把玩弄奇幻怪異視作想象",致使tc偽想象"大行其道。高二語文試卷第1頁共10頁寫此"uc千皺萬染"uc按跡循蹤"等寫人狀物的敘事技法,得形神兼備而自成格調。廣為傳誦?！都t樓夢》的人,諸如uc烘云托月9ci注彼五四極為濃郁的作家從早期的周作人、廢名,到后來的老舍、沈從文,他們的成功并不能簡單地歸結于歐化,傳統民族語言的特質恰恰為他們的作品增色不少。心論的話語魔圈未曾完全解除。(摘編自高強、(摘編自高強、李永東《回望這邊風景:中國敘事傳統的當代轉化》)我們.年,我們.年,中西雙方不是都認同這是一個平等對話的時代嗎?但是,中國人洗耳恭聽了一百話語,化民話語,化民史記、史記、全文以對話組成,全文以對話組成,動作只用了四個字"下拜、登、受"(售公九年)孔夫子到孔夫子到讀者決定一切。有了這樣的本錢,是不是就有能耐和西方爭一日之短長呢?高二語文試卷第2頁共10頁時代文藝創作者來說不無警示意義。同促成了中國文學敘事模式的演變。西方的uc先進"話語對自我的桎桔。中隱含著民族文化、藝術觀念的基因。ucuc,,、、。,在文學上、美術上、科學上果有絲毫價值耶?"(陳獨秀)國文學自古以來缺少文學最基本的特征一人(殘雪)4.材料二多處使用設問句和反要分(4分)(二)現代文閱讀II(本題共4小題,16分)孫犁著這著這深夜。半。半破舊短褲,站在船尾巴上,手里拿著一根竹篇。是在白洋淀上。高二語文試卷第3頁共10頁一切保險。味,還是從葦塘里飄出來。敵人發了愁。里來找隊伍,想在葦塘里休息休息,打打針。燒的臉也清爽多了,就更睡不著。眼前的環境好像是一個夢敵人的炮火,在高梁地里淋著雨過夜,一晚上燒和,黃梢,往南飛去,不久又向北飛來。她們長大成人了。水玩。泥和泥和笑著笑著下又照到遠處的樹林里去了。高二語文試卷第4頁共10頁老頭子叫了一聲uc趴下",一抽身就跳進水里去,踏著水用兩手推著小船前進。大女孩子把小女孩子抱在懷里,倒在船底上,用身子遮蓋了她。子彈吱吱地在她們的船邊鉆到水里去,有的一見水就爆炸了。大女孩子負了傷,雖說她沒有叫一聲也沒有哼一聲,可是胳膊沒有了力量,再也摟"誰"底用篇撥開外面一層蘆葦,找到了那窄窄的入口。一鉆進葦塘,他就放下篇,扶起那大女孩子的頭。吧!"這樣老頭子站起來,拾起,撐了一下。那小船轉彎抹角鉆入了葦塘的深處。張,也沒怎么樣。誰知到了這里,反倒一聲一聲像連珠箭,射穿老頭子的心。他沒法解釋:大江大海過了多少,為什么這一次的任務,偏偏沒有完成?自己沒兒沒女,這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口,這一次帶著掛花的人進去,怎么張嘴說話?這老臉呀!他叫著大菱說:uc你們不信我的話,我也不和你們說。誰叫我丟人現眼,打牙跌嘴呢!可是,等到天明,你們看吧!"高二語文試卷第5頁共10頁天你跟我來看吧,有熱鬧哩!"明。一輪紅日當天,水面上浮著一層煙氣。小火輪開個一個投進嘴里去。他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬,是剛從荷花淀里摘下來的不到白洋淀,哪里那小船吆喝,叫他過來。船卻慢慢地沖著這里來了。子才,,鬼子追過緊緊追上了他。久天,長的的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏,亂轉著身子,抓上抓下。,在他們兩個,有的三個。鬼子們痛得鬼叫,可是再也不敢動彈了。正在迎風飄撒。場英雄的行為。蘆花下面,有一個女孩子,她用密密的葦葉遮掩著身子,看著這(節選,有刪改)1945年8月于延安高二語文試卷第6頁共10頁A.強生存的姿態?；适Т氲臉幼印ＴO計陷阱的巧妙。一句中的"找"字用語新奇,寫出老頭子子掃射、大菱受傷的緊張畫面形成鮮明對比?；罅斯碜?為后文鬼子輕易上當作了鋪墊。規律及布置鉤子的情況,增添了作品的傳奇色彩。D.小說結尾畫橫線句子與前文天你8人物二、古代詩文閱讀(35分)閱讀下面的文言文,完成10-14題。李斯乃王乃使其良將隨其后。秦王拜斯為客卿。以斯為丞相夷郡縣城,銷其兵刀,示不復用。使秦無尺土之封,不立第7頁共10頁有刪改)材料二:于是乃相與謀,詐為受始皇詔丞相,立子胡亥為太子。李斯子由為三川守,群盜吳廣等西略地,過去弗能禁章邯以破逐廣等兵,使者履,乃阿斯為三公,可謂尊用關。斯知六藝之歸,不務明政以補主上之缺,持爵祿之重,阿順茍合,嚴威酷刑,聽高邪說,廢適立底。諸侯已畔,斯乃欲速爭,不亦末乎!人皆以斯極忠而被五刑死,察其本乙(節選自《史記·李斯傳》有刪改)諸候名士A可下B以財者C厚遺D結之E不肯者F利劍G刺之。A.任,任用,與《屈原列傳》中的uc中的"任"意思不相同。B.論,判罪,與《蘇武傳》中曉武"中的"論"意思不相同。c.務,致力于,與《過秦論》中uc務耕織的"務"意思相同D.本,根源,與《五代史憐官傳序》中uc抑本"的"本"的意思不相同。秦王,謀士拿著金玉珍寶去各國游說諸候。命令,恢復了李斯的官職,采用了他的計謀。真正的太子,所以把這件事隱瞞了下來?；释瓿闪私y一天下的帝業。(514.請結合兩則材料分別概括李斯的人物(5共10共10頁(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面的宋詩,完成15—16題。夜泊水村"陸游腰間羽箭久凋零,太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠②,諸君何至泣新亭③一身報國有萬死,雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處,臥聞新雁落寒汀。[注]①詩人閑居山陰時,于淳熙九年(1182)秋寫作了此詩。②"絕大漠"出自《漢書·衛將軍驃騎傳記》,是漢武帝表彰霍去病之語。③泣新亭"出自《世說新語·言語》,"過江諸人,每至美日,輒相邀新亭,藉卉飲宴。"周候中坐而嘆:y相對!A.首聯uc羽箭久凋零"中的"久"出作。B.領聯uc猶堪"C.一"與"萬"D.cc新雁。(6。(6分)(三)名句名篇默寫(本小題共1小題,分(1)在《屈原列傳節選》中,司馬遷對《詩經》里的《國風》和《小雅》進行評價性句子是:。高二語文試卷第9頁共10頁小題,18分)2講,"在精神和物質上,中國比歐洲更靠近我們。②我們人民的心理更像亞洲人而不是西方人"。③就是華人移民175年來同秘魯人民血脈相融、④不可分割的uc文明密碼"。 這同中國古代的日尋B。中國古蜀先民以展翅飛翔的太陽神鳥表達對太陽和太陽uc何以文明"全中國,受到兩國民眾熱烈歡迎近日,方已,uc太陽之光:古蜀文明與印加2分)不當,不當,每處不超過20個字。(4分)四、寫作(60分)每一個"我"都是獨特的音符我們的樂章。在這個過程中,"我"我"請你圍繞"我"與"我們的關系,結合以上材料,思考。不要套作,不得抄襲;不得泄高二語文試卷第10頁共10頁武漢市常青聯合體2024-2025學年度第一學期期末考試語文試卷參考答案1.B【解析】A項，不合邏輯，“創造性地實現敘事傳統的當代轉化”只是新時代的文學創作講好中國故事的必要條件。C項，曲解文意，“更加成熟”錯，材料一原文為“顯得形神兼備而自成格調”。D項，“為西方文學所借鑒”錯，無中生有。2.A【解析】以偏概全。根據材料一文意，并非所有的當代作家只重寫實而不重虛構，缺乏想象力；另外，“寫實”與“虛構”并不矛盾，是可以統一與文學創作中的。3.C【解析】（材料二的觀點：中國敘事文學的藝術傳統有自己的獨特之處，是可以與西方的文藝理論平等對話的。文章作者意在呼吁文藝工作者，要拿出民族文化主體的自信、自尊，把中國古典文學生命的基因結合歐美現代文學的新元素，自覺在文學領域擔當起民族文化復興的使命。4.（4分）①使用設問句，例如，“中西雙方不是都認同這是一個平等對話的時代嗎？”這一問題引導讀者思考平等對話的時代背景，能夠引起讀者的注意，啟發他們主動思考，從而深化對論點的理解。②使用反問句，如“異議、爭辯、反駁為何缺少？”增強語氣，強調中國在與西方對話中缺乏異議、爭辯和反駁的現象，從而引發讀者對這一現象的關注和思考，更加鮮明有力地表達觀點。③文章中靈活運用這兩種句式，能夠增強文章的說服力、感染力和讀者的參與度，使論證更加有力、生動。評分參考：第1、2點分值各2分，第3點分值1分，與前兩點答案形成補充，滿分為4分。5.①注重敘事鋪陳的細節真實，情境描摹深具細節之美。②強調“想象”對于創作的意義，以想象來重組現實，寓情理于神思之中。③擅長人物塑造，形神兼備、自成格調，強調人物高于故事。④傳統民族語言的特質會使作品增色，創作應體現本土語言的自覺性和主體性。⑤古典小說的史傳筆法，不將褒貶直接表現于文字，而是傾向于語言的取舍之間。評分參考：每答出1點給1分，答出2點給3分，答出3點給5分。如有其他答案，言之有理可酌情給分。6.B【解析】鬼子追上老頭子的船，并不是因為他們水式好，而是老頭子故意讓他們追上以把他們引入自己的陷阱。7.A【解析】“水鄉寧謐沉靜的氛圍”“形成鮮明的對比”錯，開篇環境寫的是在敵人監視下的“陰森黑暗的大葦塘”，表面風平浪靜實則恐怖險惡，自然也不能與后文鬼子掃射、大菱受傷的緊張畫面形成鮮明對比。8.（4分）①老頭子與敵人的對比老頭子：智勇雙全、英勇無畏、機智勇敢、老當益壯、愛憎分明（人物形象答出1點即可）。他利用自己的經驗和技巧，巧妙地躲避敵人的監視和追擊，成功護送女孩穿越封鎖線。敵人：兇狠殘暴、愚蠢無能。他們被老頭子用假象迷惑，糊里糊涂地鉆進了他的圈套。這種對比凸顯了老頭子的機智和勇敢，以及敵人的無能。②老頭子外形與行為的對比外形：老頭子“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”，看似瘦弱無力。行為：然而，他每天夜里在水淀里出入，擔任里外交通，運輸糧草，護送干部，在敵人緊緊封鎖的水面上，像一個沒事人一樣悠閑。這種對比顯示了老頭子過人的膽量和本領③老頭子心情的悠閑與敵人的緊張的對比老頭子在敵人緊緊封鎖的水面上，像一個沒事人一樣悠閑地撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。敵人則時刻提防著葦塘里的人，他們緊張地監視著一切動靜。這種對比進一步凸顯了老頭子的從容和鎮定。④老頭子性格中英勇無畏，機智果敢與過于自信自尊，愛面子形成對比。這種對比讓老頭子的形象更加真實、鮮活、立體、豐滿，成為個性鮮明獨特的英雄形象。評分參考：每答出一點給2分，給滿4分為止。意思答對即可。如有其他答案，言之有理可酌情給分。（6分）不同意。①突出人物的英雄形象伏擊戰中，作者通過生動的語言和細膩的描寫，展現了老頭子靈巧的劃船技術和巧妙的計謀，塑造了一個智勇雙全的老漁夫形象。②增強故事的傳奇性和吸引力情節安排上，老頭子巧妙利用地形和敵人的心理，為游擊隊運送糧草和護送干部，成功實施伏擊，使得整個故事充滿了緊張感和懸念，吸引讀者的閱讀興趣。③展現戰爭的殘酷與艱難小說中的戰爭場面被作者進行了詩意化的處理，但伏擊戰情節的虛構仍然在一定程度上展現了戰爭的殘酷與艱難。通過描述敵人被鐵鉤刺穿腿后的驚恐和痛苦，以及老漁夫在復仇過程中的堅定和勇敢，作者間接地揭示了戰爭給人民帶來的傷害和痛苦。④展現了抗日軍民的英勇和樂觀老漁夫作為一個普通的漁民，能夠在敵人的嚴密監視下多次成功穿越封鎖線，為游擊隊提供物資和人員支持，這體現體現了中國人民在抗日戰爭中的英勇和團結，傳達出中華民族在抗日戰爭中的英勇斗爭精神和革命樂觀主義精神。評分參考：每答出一點給2分，給滿6分為止。意思答對即可。如答同意，答案言之有理，可酌情給分。10.（3分）CEF11.（3分）B“論”的意思是相同的。12.（3分）A是秦始皇派遣謀士，不是李斯派遣謀士。（1）使者多次到三川郡調查李由的情況，并責備李斯身居三公之位，怎么能讓盜賊如此囂張。(評分參考：案：調查；讓：責備；如何：怎么；大意1分）（2）諸侯已經反叛，李斯才想進諫爭辯，不也太晚了嗎（評分參考：畔：通“叛”，反叛；末：晚；不亦...乎：不也....嗎或豈不也是.....嗎；14.（5分）材料一：①志向遠大，富有謀略②卓越的政治才能材料二：③貪戀權位，追名逐利④阿諛奉承，茍且迎合（評分參考：每答出1點給1分，答出4點給5分，意思答對即可。如有其他的答案，只要言之有理，可酌情給分。）15.（3分）D【解析】不是直接抒發情感，是間接抒情，借景抒情。16.（6分）相同點：①兩首詩都抒發了深沉的愛國情懷?！兑共此濉分小耙簧韴髧腥f死”表達了詩人愿意以身許國，雖死萬次亦不悔改的決心。《書憤》中“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”則表達了詩人年輕時立志北伐中原的豪情壯志。這些詩句都展現了陸游對國家命運的深切關懷和對民族未來的堅定信念。②兩首詩都表達了壯志未酬的悲憤。兩首詩都表達了陸游因壯志未酬而產生的悲憤情感?！兑共此濉分小半p鬢向人無再青”抒發了詩人對華年空擲、青春難再的感傷與悲憤。《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”則表達了詩人壯志未酬、歲月已逝的無奈與悲憤。這些詩句都反映了陸游對個人命運的無奈和對國家前途的憂慮。不同點：《夜泊水村》中，頷聯借助典故，抒發作者老當益壯的心志，表達了對高居廟堂的權貴在國家山河破壞之際束手垂淚的懦弱昏庸的不滿；《書憤》的尾聯則表達了對英雄業績的仰慕之情。（評分參考：每答出1點給2分，給滿6分為止。意思答對即可，如有其他的答案，只要言之有理，可酌情給分。）17.（6分）①《國風》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂②憂勞可以興國，逸豫可以亡身③示例一：夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞示例二：簾卷西風，人比黃花瘦示例三：日日花前常病酒，不辭鏡里朱顏瘦示例四：春如舊，人空瘦（評分參考：第1小題的書名號不能省略。每答對一空給1分，有小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分。）18.（2分）似曾相識異曲同工（評分參考：每答對一空給1分，給滿2分為止。意思答對即可，如有其他的答案，只要言之有理，可酌情給分。）19.（4分）①“靠近”改成“接近”③在“就是”前面加上“這”（評分參考：序號1分，改對1分，給滿4分為止。）20.（4分）甲：文明的智慧讓我們理念相近、心靈相通乙：這份情誼傳承自遙相輝映的歷史評分參考：填對一處給2分，給滿4分為止。如有其他的答案，只要言之有理，可酌情給分。21.（4分）①增強說服力通過引用中國人和印加人的道德觀念，表達了作者對道德品質的重視和追求，同時也讓讀者更容易接受和認同這些觀點。②豐富內容引用的手法豐富了文段的內容，使句子更加生動、具體。在這句話中，通過引用“以至誠為道，以至仁為德”和“莫偷盜、莫撒謊、莫懶惰”等具體表述，作者不僅傳達了道德觀念的核心內容，還讓讀者感受到了不同文化背景下的道德差異和特色。③引發思考引發讀者的思考和共鳴。在這句話中，通過引用中國人和印加人的道德觀念，作者激發了讀者對不同文化背景下道德觀念的關注和思考。（評分參考：任答1點給2分，給滿4分為止。如有其他的答案，只要言之有理，可酌情給分。）22.（4分）示例一：符合邏輯①“何以”是疑問代詞，意為“憑什么、為什么、怎么”等，用于提出問題或尋求答案；“何以文明”字面上的意思可以理解為“憑什么（或怎么）被稱為文明”或“文明是如何形成的”。②“何以文明”作為展覽活動的標題時，它用于