學校雙減政策學生作業管理實施方案及考試管理制度

雙減政策下學校落實“雙減”政策一加強作業管理實施方案

根據《教育部等九部門關于印發中小學減負措施的通知》、全面落

實XX市教育局關于改進與加強中小學作業管理的指導意見，進一步加

強教學管理，規范對學生的作業管理，結合我校實際情況，特制訂本

管理制度。

一、作業管理領導小組

學校成立了以校長為組長的作業管控領導小組，層層落實責任。

切實加強對作業管理與評價工作的領導，將作業管理作為減輕學生負

擔、提升教育理念、提高教育質量、完善教學常規、改進教學管理的

重要抓手，科學構建作業管理機制，推進作業管理改革。

組長：XX

副組長：XX

組員：X各班主任各學科任課教師

二、指導思想

以一為指導，規范教育教學行為，確立“以學生發展為本”的素

養教育理念；以“功課改革為契機”，深化研究課堂教學，提高課堂教

學效率和質量，切實減輕學生過重的作業承擔，有效提高學校教育教學

水平，全面推動素養教育的深化實施。

三、具體要求

(-)作業輔導與反饋

1、作業的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。

2、作業的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當c

3、各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。每次檢

查對作業布置與批改的次數、題量、批改質量等情況如實記載，并把

檢查結果反饋給教師本人和教研室，對存在問題的教師限期整改。

(二)優化作業設計減輕學生負擔

1、科學、合理設計作業。學校各備課組必須堅持每周研究一次學

生作業布置。作業要緊扣課程標準和教學進度，在作業內容、數量、要

求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃C最后

由教務處和年級主任進行審批。

2、優化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業布置是教學的有機

組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰術，布置大量內容單調、

形式機械的硬性作業，這樣不僅作業質量不保證，而且還讓學生感到

枯燥無味，產生消極心理。因此，作業布置要充分調動學生的積極性，

盡量避免那些枯燥無味的形式，努力使作業形式充滿情趣，讓學生樂于

做、愿意做。

3、教師提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作

業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得

超過國家課程標準要求。定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，

通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提

供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過榜樣帶動全體

學生規范作業，提高作業質量，培養良好的作業習慣C

4、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。提倡

“必做作業+鼓勵性作業+拓展性作業”模式，滿足不同層次的學生的

需求。

5、提高作業設計質量

各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調控作業結構，

系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業,

確保難度不超國家課標。發揮好作業診斷、鞏固、學情分析等功能。

鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕

重復性、懲罰性作業。

6、嚴格考試結果運用。

考試應當突出激勵、反饋、調整和改進功能。學校和教師要重視

對考試結果的分析，從中發現教學過程中存在的典型問題，提出科學

對策。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試

成績及排名。

（三）作業的批改要求

1、教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確,

7、教師必須認真、及時批改學生作業，做到全批全改，批改后的

作業要標明批改時間，以備隨機抽查。嚴禁讓家長、學生代為布置、

批改作業的做法。

8、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有

普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

9、教師應當及時批改作業，有布置必批改，做到全批全改，批改

時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業采用打J的形式，對于

學生作業中特別精彩地方，可采用其他符號或語言進行提示鼓勵，對

具有創造性，獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的

積極性。

10、對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用或“？”

等形式指出來，對于書寫明顯錯誤的地方，教師應該要求學生及時訂

正，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

（四）作業的布置規范

1、教師不得通過網絡、微信群、QQ、釘釘APP等媒介布置家庭作

業和要求家長打卡簽到。

2、學生每天的書面課外作業總量必須嚴格控制：小學一、二年級

不留書面課外作業，三、四年級課外作業總量嚴格控制在半小時以內，

五、六年級課外作業總量嚴格控制在1小時以內。

3、教師作業布置要把握好數量限度、時間跨度和難易程度。數量

限度要嚴格控制學生的作業總量；時間跨度是要對所布置的作業要有

兼容性，注意新舊知識的銜接；難易程度適當。

4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備”作

業記錄本”c嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業°

5、控制作業總量課外作業的科目及數量要求嚴格執行相關文件的

有關規定，每天書面家庭作業總量不超過1.5小時，政史地生等小科目

作業盡量在課堂上完成。

6、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分

鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中主科作

業數學、英語作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期8

篇，小作文和積累等酌情每學期不少于5篇。小科作業當堂完成。

7、凡按教學計劃開設的課程都要精選習題，布置適量課外作業。

小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當堂消化，課外不布置

書面作業。

8、布置的作業一般應在下一節課的課堂上檢查，也可以由課代表

在課后收齊送交任課老師。

9、建立健全作業評價體系。使用鼓勵性語言，倡導陽光評價和多

元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。

10、作業布置要少而精：學生最忌作業多而繁，要掌握學生心理

特點，根據當天所學內容，重點突出、難點突破，精心設計-一些舉一

反三，觸類旁通的題目，不隨心所欲、信心拈來，搞題海戰、疲勞戰,

盡量做到心中有數，不遺漏知識點。

（五）減負具體要求

1、從嚴管理教材教輔c嚴格執行國家和省有關中小學教材教輔材

料管理相關規定，加強中小學教材和教輔材料管理，嚴格執行編寫、評

議、選用、發行、代購、使用等相關政策，嚴禁濫派、濫訂、濫發和

搭載各種教輔材料，嚴肅查處義務教育學校使用境外教材行為c加強

教輔材料進校園檢查管理,嚴格執行“一科一輔”，任何單位和個人不得

進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料，學生及家長購買教輔材料

根據自愿原則，不得強制或變相強制學生購買教輔材料，不得指定參

考、暗示和誘導等方式搞”一科多輔“。規范校園學習類APP使用管理，

凡未經審查備案的中小學校園學習類APP,學校、教師不得要求學生使

用。

2、減輕校外培訓負擔實施方案

做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣

化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。

3、廣泛宣傳，E確認識“雙減”辯證關系。

1、召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領會精神

實質，深刻理解“雙減”的深遠意義。

2、召開教育會議，組織教師學習“雙減”工作的有關教師業務學

習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標準”、

“如何有效轉化后進生”，“切實推進素質教育”等專題研討，辯證認

識“雙減”工作。

3、利用網絡平臺、電話等多種形式，向家長、學生宣講素質教育

觀、全面發展觀，做好雙減的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支

持和監督，形成合力共同做好雙減工作。

4、不得利用節假日（含雙休日、寒暑假）組織學生集體補課或上

新課；

5、作業的控制與審核

加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審

查難易程度和配置梯度。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完

成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出

相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查，加強作業總量監控。

6、開展寒暑假托管服務。組織摸排、充分調研本地有寒暑假托管

需求的學生數量、服務需求和資源條件，結合實際科學選定開展服務。

寒暑假托管服務以看護為主，確保學生能夠得到充分休息，在做好看

護的同時，合理提供一些游戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、

興趣拓寬、作業輔導等服務，不得組織集體補課、講授新課。

7、推動課后服務全覆蓋。學校每周5天都要開展課后服務，每天

至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。對有特殊

需要的學生，應提供延時托管服務。初中學校工作日晚上可開設自習

班。不斷提高課后服務質量，盡量吸引有需求的學生每周5天都參加

課后服務。學校可統籌安排教師實行“彈性上下班制”。

8、嚴格執行課程打算c

嚴格根據《市義務教育課程打算》，開齊開足課程。教師嚴格根據

各學科課時量支配教學，不得以任何理由增減課程和課時。任課教師

嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，不得隨便調課、占課，

不得隨便剝奪學生上課權。學校在校務公開欄上公布課表、作息時間

表，主動接受社會、家長的監督。各科教學要嚴格根據市頒發的課程

標準開展教學，不得隨便加深教學內容，提高教學要求。

（六）學生作業書寫要求

1、學生統一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等書寫作

業。

2、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該

強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，

可在錯題前面打作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定

的距離。

3、學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批改評價）.

四、工作目標

以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為目標，

切實加強學校管理，規范辦學行為，推進育人方式改革，大力發展素

質教育，提高教育教學質量。貫徹落實國家新課程方案，激發學生學

習興趣，完成課程標準規定的學習內容。切實扭轉扭轉”唯分數”“唯升

學”等不科學的評價導向，引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養

觀，減輕因強化應試、機械刷題、超前超標培訓等造成的不必要、不

合理、違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，

促進中小學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的建設者。

五、作業管理細則

（一）作業輔導與反饋

1、建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各種批改形式,

對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批改的及時反饋與針對指

導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業批閱結果，共性問題

集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據作業

批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習；要認真分析學

生作業錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的

類型和特點，采用多樣化的評價方式。

2、每單元、章節結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師

要指導學生建立錯題集。

3、對部分受時間限制無法詳細講評的作業，應附有詳盡的解析,

并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。

（二）減負具體栗求

1、我校認真落實立德樹人根本任務，著力減輕學生過重課業負擔,

以學校為主陣地，全面提高學校教學質量。

一是開齊開足開好課程C實行音體美課程剛性化管理，保證課程

開設，嚴格遵守教學計劃。

二是加強考試和作業管理。2021年5月，市教育局印發《關于進

一步加強中小學作業管理的通知》，對中小學作業管理提出了多方面明

確要求，我校在學生家長中廣泛宣傳，并不斷進行完善。

三是深化課程教學改革。堅持’‘減負增效”原則，深化新形勢下”

和諧高效思維對話”型課堂建設及“互聯網+”教學研究，不斷提高課

堂教學效益。

四是做好延時服務管理。2021年4月份，市教育局印發《關于進

一步做好義務教育學校校內課后延時服務工作的通知》《關于優化義務

教育階段學校教育教學管理有關問題的通知》，推動課后服務工作。我

校迅速落實，充分發揮學校在校舍、場地、師資、課程管理等方面的

優勢，進行義務教育課后延時服務，實現義務教育階段學生有需求、

仝覆蓋。課后服務工作的開展，滿足了學生的多樣化需求，進一步提

升了人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。

2、作業布置基本要求

立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的

作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化

為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎

相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，

配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，

不得布置超越學生能力的作業。鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科

布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生

的學習積極性和創造力。

3、加強學習宣傳，更新教育觀念

“雙減”要取得實效，觀念的更新是前提，必須徹底轉變傳統的

應試教育觀念和以及唯分數的教學質量觀念，真正以學生的發展為本，

尊重學生的生命化、個性化發展，關注學生的可持續發展。我們從領

導、教師、家長三個層面加強學習宣傳，幫助教師、家長樹立新的育

人觀。

4、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、

音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設，不得隨意擠占課時。不得

隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度。

堅決杜絕教師課堂上有意少講、”課堂內容課外補”現象。

5、學校要建立由校領導和學校中層組成的”課堂教學改革指導小

組”，開展隨堂聽課，了解課堂教學現狀，進行有針對性的一對一指導，

同時為嘗試改革課堂教學模式積累第一手資料，提高全體教師的課堂

駕馭能力。

6、控制學生在校時間學生在校活動時間不得超過6小時/天；

7、落實“雙減工嚴格執行上級部門相關要求。

認真貫徹執行省、市、縣有關減輕小學生過重課業負擔的政策和

工作要求，認真執行相關雙減規定，做到有布置、有落實、有反饋。

1、根據上級“雙減”精神，結合各學校實際情況，進一步完善現

行的獎懲制度，做到有“法”可依。

2、學校對“雙減”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，并實

行獎懲兌現。

3、通過學生代表座談會、家長會等渠道，聽取學生、家長對“雙

減”工作的建議和要求，結合實際按上級規定不斷改進。

4、控制考試次數控制教輔用書。不得向學生推薦或變相推薦各類

資料與習題集。

（三）作業的批改要求

1、學生作業的批改一般應當天批改，如有特殊情況，一般不超過

3天，對差生的作業采取面批，不允許集體訂正作業。

2、加強作業完成指導。初中生在校內完成大部分書面作業。教師

要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做

好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

3、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教

師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在

的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的

及時指導。

4、做到作業的形式多樣化，除書面形式外，應多設計課外的，思

考類的，動手型的等形式的作業。

5、認真批改，作業成績用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批

改日期。（有些學科如品德與生活、品德與社會的作業，可直接做在書

本上，批改也可以在書本上，但要注明日期》

6、規范批改。一是要科學、正確判斷作業正誤，不可馬虎、隨意。

二是要有批有改，精細到位，不能只批日期或“閱特別是有錯誤的

地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方，三是要有恰當評價，且字

跡工整，明確具體，既要肯定優點，也要指出不足，要多鼓勵，并指

出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。

7、要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規

范、統一正確的打“J”，錯誤的打“X”。

8、如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上簡單的評

語。

9、課堂作業全批全改，《配套練習》《三維同步訓練》要有針對性

批改。

10、凡假期作業學生到校時必須進行全面檢查，并把檢查情況書

面或電話向家長反饋。

（四）作業的布置規范

1、在布置作業前教師要進行試做，估算學生所需時間。

2、科學設計作業內容°重視培養學生自主學習意識、探究和創新

能力，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體臉、合

作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，

切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，盡

量避免大量重復式抄寫作業。

3、每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹立典型，取

長補短，共同提高。

4、作業布置與批改應有效發揮激勵作用，激發學生學習興趣，激

勵學生在作業中勤于思考、樂于實踐，體驗成功與快樂。

5、教師在完成相應的習題的基礎上，精心選擇習題，并在課堂教

學中做好作業的指導。

6、教師負責作業布置質量和教會學生，并保證自己布置、批改、

輔導作業的行為符合教育相關規定。

7、布置作業，在“量”上要適當：認真多做題，確有提高成績之

效。但憑“題海”取勝，負擔過重，會事倍功半。每天的作業量要嚴

格控制，平時的小練筆，應該做到隨堂完成，不留到課外去；

8、學生家庭作業時間超過21:00,學生有權不寫沒有完成的作業。

9、嚴格限制書面作業科目。只有語文、數學、英語、物理、化學

五個學科可以適當布置家庭書面作業，其它學科一律不留家庭書面作

業，鞏固練習一律要求在課堂上或課后服務時間完成。

10、學生每天的書面課外作業總量必須嚴格控制：小學一、二年

級不留書面課外作業，三、四年級課外作業總量嚴格控制在半小時以

內，五、六年級課外作業總量嚴格控制在1小時以內。

六、學校檢查反饋制度

（一）在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數據生成作業、

批改作業，反饋作業完成情況，切實減輕教師的負擔。

（二）注重作業反饋。教師要在講評和糾錯環節上下功夫C作業

講評要有選擇，有側重，幫助學生排找錯誤原因，引導學生自我總結。

鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題庫，一段時間后讓

學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題庫進一步提高選題的典型性，

增強訓練的針對性和有效性。

（三）學校建立作業批改的檢查、抽查和不定期查評制度，檢查

結果記入教師業務檔案。

（四）教師對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改。

作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體

講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困

難學生的輔導幫扶。

（五）建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各種批改

形式，對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批改的及時反饋與

針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業批閱結果，共

性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導c要引導學生根

據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習；要認真

分析學生作業錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。可以根據

作業的類型和特點，采用多樣化的評價方式。

七、作業審核監管

（一）對不符合要求的作業，全校通報批評，限期整改，屢教不

改者，調離教學一線。

（二）健全制度，落實“減負”責任

實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成

員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。實行部19門問責制，

把“減負”具體工作落實到每個部門和每一位教師。學校與全體教師

簽訂減負責任書；

（三）教師對學生作業管理的執行情況由教導處進行監督管理，

具體內容方法由教導處制定，并在仝校教師大會上通過。

（四）建立作業監管領導小組

組長：

副組長:

組員：

（1）學校教導處會加強作業全過程管理，定期對作業總量和作業

效果審核監管，發現問題隨時整改。

（2）學校每月送行一次作業檢查，并對教師進行考評，考評結果

計入績效考核考評中。

（3）教師作業布置接受家長與社會監督，舉報電話：

（五）加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審

查與統籌協調本班作業總量。做好班級每口作業總量匯總，及時提交

學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書

面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。學校設立每月第三周的周

三為“無作業日

（六）學校每月進行一次作業檢查，并對教師進行考評，考評結

果計入績效考核考評中。

（七）作業監督管理領導小組

組長：

副組長：

成員：

（八）嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批

改作業。

我校將嚴格執行作業管理要求，嚴格管理，層層落實，讓孩子們

愛學，樂學。徹底為學生減負，讓孩子們將康快樂的成長。

2021學校雙減政策學生考試管理制度

為貫徹落實國家和省、市關于教育評價改革和“雙減”工作要求，

進一步規范我校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全

面發展，健康成長，落實雞西市教育局《關于加強義務教育學校考試

管理有關工作的通知》《義務教育學校考試管理主要任務清單》和《義

務教育學校考試管理重點問題清單》，特制定如下考試管理制度。并向

大家征求意見，請各位老師積極提供意見和建議，形成可行性方案，

作為學校今后較長一段時間發展的指導性材料。

第一章總則

第一條為進一步加強教育教學過程管理，推進考試管理工作的科

學化、規范化、制度化，促進學校全面落實國家課程方案，推動素質

教育的深入實施，根據教育部辦公廳《關于加強義務教育學校考試管

理的通知》、《當前關于加強中小學校管理規范辦學行為的意見》和省

教育廳有關文件精神，結合我校課程改革實際，制定本規定。

第二條本規定是各學科、各年級實施和管理考試工作的基本依據。

第三條考試管理工作堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想

為指導，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化課程改革和考試管理改革，

扎實推進素質教育。

第四條本規定所稱考試指經教育行政部門批準許可、由學科教師

實施的期中考試、期末考試，初中學生學業水平考試。

第二章目標與原則

第五條考試管理工作的基本目標是：

建立嚴格的考試管理機制，制定科學的考試管理辦法，規范考試

的組織主體，明確考試的范圍與類別，優化考試的命題與方式，控制

考試的規模與次數，最大限度地發揮考試的積極作用，正確運用考試

結果。

充分發揮考試的診斷發現、改進矯正、激勵導向功能，引領學校、

教師、家庭、社會樹立正確的考試觀、質量觀、人才觀，關注學生學

習興趣、態度、方法與習慣培養，使學生獲得積極的生命體驗，促進

學生“勤奮學習、快樂成長、全面發展

第六條考試管理堅持以下基本原則：

基礎性原則。根據教育內容和目標，遵循學科特點與學生心理發

展規律，科學考察學生的學習素養、基礎知識、基本技能和綜合能力

等，準確反映教與學的過程和現狀，為改進教育教學服務，為教育決

策提供依據。

發展性原則。考試要樹立為促進學生發展，改進教學服務而測量

的觀念，不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面

的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促

進學生在原有水平上得到提高并積極主動地發展。

開放性原則。考試要全面考察學生的綜合素質。考試形式要多樣

化，考試內容要多元化，提倡實施開放性考試。要堅持理論聯系實際，

科學揭示學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面

的學習與發展水平，充分反映學生的實踐活動和研究性學習成果。

第三章考試類別、內容與形式

第七條考試類別

期中考試、期末考試。期中考試、期末考試是一種階段性考試，

由學校組織進行。期中考試一般安排在學期中間；期末考試一般安排

在學期末放假前一周。

初中學生學業考試。由市教育行政部門組織，同級教研機構命題，

省教研室可提供樣題。

第八條考試（考查）科目

初中階段考試科目為道德與法治、語文、數學、外語、物理、化

學、歷史、地理、生物。考查科目為音樂、美術、體育與健康、綜合

實踐活動（含信息技術）、地方課程、學校課程。

第九條考試（考查）形式

鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成

果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。重視過程診斷

反饋與期末考試相結合；規定內容與自選內容相結合；書面測試與口

頭測試、動手測試相結合；學科測試與特長測試相結合；免考與重考

相結合。

第四章組織實施

第十條考試命題

考試命題要嚴格依據國家學科課程標準，在考查學生掌握基礎知

識和基本技能的基礎上，注意考查學生靈活運用基礎知識和基本技能

的能力，準確反映學生的學習程度。

合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度。要

切實提高命題質量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情

況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，體現素質

教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。

各地各校要加強命題研究評估和教師命題能力培訓，不斷提高教師命

題水平。

各科老師制訂試卷編寫規范，加強考試命題的研究，并在考試后

及時進行命題質量分析。教研組要加強自身命題的管理與質量分析，

并根據考試情況及時寫出命題質量分析報告，探索試卷講評課模式。

試題命制要結構合理、題型靈活、難易適中、分量適宜，杜絕偏

題、怪題。

第十一條考試實施

考試試題的印制、保存、傳送要采取保密措施，合理設置考點、

考場，根據考試的需要安排監考人員。可探索開展無人監考的實踐，

培養學生誠實守信的優良品質。考試的組織者應根據本規定制定相應

的考試組織或實施細則，細化考試環節和流程，嚴肅考試紀律，確保

考試平穩有序進行C

第十二條試卷評閱

各科應周密安排試卷評閱工作，評閱前要審查試題答案的準確性、

合理性，并進行試評，統一標準后再行正式評閱。試卷評閱應堅持認

真負責，客觀公正，寬嚴適度，始終如一的原則。要加強對主觀試題、

開放性試題的閱卷質量管理，建立相應的監測制度。

第十三條考試結果呈現

考試成績以等級形式呈現（一般為優秀、良好、及格、待及格或

A、B、C、D四個等級）。

第十四條考試結果運用

考試成績應單獨反饋給學生，并作為考察學生學業成績的重要依

據，及時準確的記入學生成長（綜合素質評價）檔案。

考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將

考試結果在各類家長群傳播。不得按考試