如何在短時(shí)間里做好期末考試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)這個(gè)學(xué)期的期末考試似乎來得有點(diǎn)早。以前都是考完試評完卷放假，從去年起變成了考完試評完卷，進(jìn)行全市期末考試分析后，再上一周課，然后才放假。校歷的放假時(shí)間不變，要勻出兩個(gè)星期出來進(jìn)行統(tǒng)一評卷和期末質(zhì)量分析，唯一的方法就是將期末考試提前。這個(gè)學(xué)期的安排有些特別，開學(xué)第二周，高一學(xué)生才開始進(jìn)行軍訓(xùn)。本來一周的授課時(shí)間就被訓(xùn)沒了。本學(xué)期的假期比較多，活動也頻繁。中秋之后是國慶，國慶之后是校運(yùn)會，校運(yùn)會完了就研學(xué)。一堆事情忙完了以后，只剩一個(gè)月就期末考試。這給語文老師的教學(xué)造成了不小的壓力。本來時(shí)間就很緊巴，頻繁的活動和假期又沖走了差不多三周的時(shí)間。更為要命的是教導(dǎo)處要求必須留足時(shí)間進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。期中考試才過去，期中考試分析會便成了期末考試的員會。這是多少年都沒有遇到過的。為了成績，許多老師都豁出去了。早上就聽到一個(gè)地理老師說本周要多上六節(jié)課。除了為下周外出學(xué)習(xí)需要調(diào)整的三節(jié)課以外，增加了三節(jié)課。原因是不增課難以完成教學(xué)內(nèi)容。我看了一下自己的教學(xué)進(jìn)度，還有三個(gè)單元還沒開始，作文也要按計(jì)劃進(jìn)行兩到三次。盡管有一個(gè)單元是整本書閱讀，學(xué)生已經(jīng)在進(jìn)行中了。但是，另外的兩個(gè)單元要在兩周內(nèi)完成，根本就是不可能的任務(wù)。期中考試整體成績不理想，讓年級的壓力很大。科任們已經(jīng)開始瞄準(zhǔn)其他不用參加期末統(tǒng)考的科目的課時(shí)了。英語和數(shù)學(xué)老師已經(jīng)明確表示需要增多課時(shí)，物理老師似乎也是滿臉愁容，化學(xué)老師也好像有點(diǎn)急躁，生物老師還在故作鎮(zhèn)定。作為語文老師，我是不好意思跟這些重點(diǎn)科目的老師搶課時(shí)的。唯一的方法，就是內(nèi)部挖潛。一些過去從來沒考過的課文，簡單帶過；整本書閱讀的展示課堂，以后有時(shí)間再不上；散文單元的哲理散文，以后有時(shí)間再跟學(xué)生探討。作文，無論如何都不能放松。確保審題不出問題，標(biāo)題能反映中心，論證思路要清晰，論證過程要深刻有力，要有作者意識和讀者意識，要能夠確保完篇，要符合議論文的文體特征……所有的這些，都必須在這三次作文訓(xùn)練中得到解決。難度不小。期末考試，從過去的情況來看，會有一篇文言文閱讀來自課內(nèi)。課本里的《勸學(xué)》《師說》《登泰山記》《赤壁賦》絲毫不能大意，必定要重新再跟學(xué)生們過一遍。名篇名句默寫也不能放松，期中考試班級平均分只有不到2分，期末考試要還是這種狀態(tài)必?cái)o疑。后段時(shí)間的背誦需要落實(shí)到人，不能像上半學(xué)期那樣只相信科代表和組長的一面之詞了。接下來的一個(gè)月，語文早讀必須過關(guān)一首古詩詞，每天要堅(jiān)持布置30分鐘的作業(yè)量：重點(diǎn)是信息類文本閱讀和古詩文閱讀的專項(xiàng)訓(xùn)練，文學(xué)類作品相對可以放松一些。作文方面，每周兩個(gè)論證主體段落的訓(xùn)練，主要提高論證的條理性和深刻性。做到段落中既有觀點(diǎn)，又有事例，又能把觀點(diǎn)和事例擰成一股繩。整篇訓(xùn)練要進(jìn)