《感知力素描》素描創(chuàng)作班課次：第9課《感知力素描》學(xué)段：素描段課程：暑期班單元：感知力素描課時(shí)：3小時(shí)知識(shí)原理：用美術(shù)元素重新組織物象在畫面中的呈現(xiàn)。KUD教學(xué)目標(biāo)孩子會(huì)知道：感知力素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別。孩子會(huì)理解：感知力素描是要從對(duì)物像的感知入手，在觀察和感知中去表達(dá)和塑造畫面。孩子會(huì)做到：學(xué)會(huì)有審美的去取景構(gòu)圖，畫面中懂得取舍，有重點(diǎn)的塑造刻畫。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)作表現(xiàn)：能做到會(huì)自主的、有感受、有審美的塑造畫面，而不是機(jī)械的照搬畫面中的東西。語(yǔ)言表達(dá)：孩子能說出感知力素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別在哪，自己的畫面中著重呈現(xiàn)了哪些美術(shù)元素。例如”強(qiáng)調(diào)”、“對(duì)比”、“不對(duì)稱平衡“等。教學(xué)策略：欣賞多樣攝影素材圖、感受物象從不同角度、形式展現(xiàn)出來(lái)的美。重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察、感受物象；懂得有審美的構(gòu)圖；把握畫面的節(jié)奏感；塑造出不同物體的不同質(zhì)感。材料技能：4開素描紙、紙膠、鉛筆、紙筆、橡皮。第一環(huán)節(jié)：引入（2分鐘）目的：較快切入本堂主題，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興趣、吸引注意力

方式：如視頻、游戲、猜謎、提問、設(shè)置懸念、話題討論、實(shí)物體驗(yàn)看這張圖片，你們猜猜哪個(gè)是真的垃圾袋？————左邊是真正的垃圾袋，右邊是巴黎世家推出的“最貴垃圾袋”，這個(gè)包包價(jià)值1.2萬(wàn)元。第一環(huán)節(jié)：引入（2分鐘）目的：較快切入本堂主題，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興趣、吸引注意力

方式：如視頻、游戲、猜謎、提問、設(shè)置懸念、話題討論、實(shí)物體驗(yàn)——每個(gè)人看東西的角度都不同，有的人看到的只是普通的垃圾袋，而設(shè)計(jì)師會(huì)從垃圾袋身上提取它的造型、顏色、質(zhì)感等不同的元素來(lái)設(shè)計(jì)出包包。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：從不同的角度觀察垃圾袋方式：你們知道圖片中的是什么嗎？——是從不同角度拍攝的垃圾袋。從這三張圖片中你們分別能從美術(shù)的角度感受出什么呢？——褶皺、明暗和虛實(shí)、肌理褶皺明暗和虛實(shí)肌理第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：欣賞垃圾袋不同的色彩搭配方式：除了從明暗、虛實(shí)、質(zhì)感的角度來(lái)看垃圾袋，還可以從色彩搭配的角度來(lái)看。例如可以進(jìn)行鄰近色的搭配或?qū)Ρ壬拇钆洹｀徑钆溧徑钆鋵?duì)比色搭配第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：從不同角度觀察不同物品方式：感受到肌理、明暗、虛實(shí)，整體與局部，內(nèi)與外。日常生活中就會(huì)有很多美的東西。一起觀察一下不同物體的角度1.花生2.白玉菇3.洋蔥4.玉米5.荔枝第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：從不同角度觀察花生方式：小朋友們都吃過花生嗎？放大觀察花生，會(huì)發(fā)現(xiàn)花生的身上有非常漂亮的紋理。從這三張攝影圖中我們分別可以感受到花生的肌理、明暗、虛實(shí)。花生的肌理花生的明暗花生的虛實(shí)第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：從不同角度觀察花生方式：從這幾張攝影圖中你們分別可以感受出它們想表達(dá)什么？特寫被剝開的花生，表現(xiàn)這一顆花生的獨(dú)特性花生果肉和花生殼不同質(zhì)感的對(duì)比兩瓣花生的不對(duì)稱平衡特寫被剝出的花生粒，觀察上面的紋理質(zhì)感第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：從不同的角度觀察白玉菇方式：當(dāng)我們平常吃的白玉菇被放大拍攝時(shí)，你從不同的畫面中能感受出什么呢？一群白玉菇中有一根高出一截的白玉菇。體現(xiàn)出了它的獨(dú)特性放大觀察白玉菇的菌蓋，表現(xiàn)出不同的菌蓋形態(tài)和菌褶的質(zhì)感聚焦一把菌菇中的其中一根，表現(xiàn)出畫面的虛實(shí)效果

第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：觀察不同攝影作品，欣賞多樣構(gòu)圖方式：從美術(shù)的角度，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)平常常見的菌菇可以有很多不同的表現(xiàn)形式，我們可以從不同的角度觀察菌菇、表現(xiàn)出對(duì)菌菇不同的感受。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：從不同的角度觀察洋蔥方式：通過前面的學(xué)習(xí)觀察，你可以從美術(shù)的角度看出圖片想要表達(dá)哪些東西嗎？提問？可以表現(xiàn)整體的洋蔥造型，也可以放大表現(xiàn)洋蔥的纖維、表現(xiàn)洋蔥外皮和洋蔥果肉不同的質(zhì)感對(duì)比。表現(xiàn)整體洋蔥的放大表現(xiàn)洋蔥的纖維質(zhì)感和水珠表現(xiàn)洋蔥外皮粗糙和洋蔥果肉新鮮的質(zhì)感對(duì)比第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：欣賞多樣洋蔥攝影素材第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：從不同的角度觀察、感受玉米方式：看第一張圖片，你能猜出這是什么物體的局部圖嗎？——這是玉米的玉米葉，玉米葉包裹著玉米的果實(shí)。放大觀察玉米葉的肌理與不同形態(tài)放大觀察玉米須與玉米粒第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：從不同的角度觀察荔枝方式：第一張作品中只有一顆荔枝剝開了外殼，所以畫面中強(qiáng)調(diào)突出了這一顆荔枝。紅綠顏色的對(duì)比畫面不對(duì)稱平衡強(qiáng)調(diào)、突出主體第三環(huán)節(jié)：解釋（5分鐘內(nèi)）目的：理解知識(shí)點(diǎn)

（什么是感知力素描？感知力素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別）方式：對(duì)比觀察圖片——感知力素描是從培養(yǎng)孩子對(duì)于生活的觀察力、對(duì)于物象的感知力入手，在觀察感知表達(dá)中去塑造自己對(duì)于藝術(shù)的見解能力與畫面搭建能力，培養(yǎng)自己的藝術(shù)風(fēng)格，表達(dá)自己的感受。對(duì)比兩幅素描蘋果作品，你覺得有什么異同點(diǎn)？——傳統(tǒng)素描蘋果主要是以強(qiáng)調(diào)技法為主，從透視、塊面、體積感、黑白灰等方面入手，每個(gè)蘋果畫出來(lái)的感覺都是一樣的，并沒有觀察到每個(gè)蘋果都是不同的，而感知力素描會(huì)更注重在觀察、感知、表達(dá)中去塑造畫面。把蘋果自身的肌理、質(zhì)感和表面的坑坑洼洼表現(xiàn)出來(lái)。第三環(huán)節(jié)：解釋（5分鐘內(nèi)）目的：理解知識(shí)點(diǎn)

（圖像處理方式：主次、明暗、虛實(shí)、構(gòu)圖）方式：觀察攝影處理，給人不同感覺，銜接繪畫處理方式第三環(huán)節(jié)：解釋（10分鐘內(nèi)）目的：了解感知力素描方式：圖片中是隨手拍的老師衛(wèi)衣的一個(gè)局部圖，要去觀察衣領(lǐng)與項(xiàng)鏈之間的關(guān)系，衛(wèi)衣的褶皺，可以選擇一個(gè)部分作為你畫面的重點(diǎn)區(qū)域，例如刻畫出抽繩的紋理。在此基礎(chǔ)上，脖子的部分就可以留白，使畫面有空滿的對(duì)比。THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋——形成性評(píng)估（5分鐘內(nèi)）目的：確保教學(xué)目標(biāo)落地。驗(yàn)收前面環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果，孩子都理解了，再開始應(yīng)用。方式：判斷游戲（老師換個(gè)舉例陳述觀點(diǎn)，孩子舉手牌，有參與感，自行判斷對(duì)錯(cuò)，可不互相干擾，保證獨(dú)立思考，孩子判斷對(duì)，就自己解釋原因，判斷錯(cuò)，就說明沒有真正理解，可再向他解釋）同學(xué)們舉起手牌，來(lái)當(dāng)小老師如果我說得對(duì)，就將手牌正面朝我，如果我說錯(cuò)了，就背面朝我。1、感知力素描和傳統(tǒng)素描是一樣的，對(duì)么？2、感知力素描注重畫面中的節(jié)奏感，對(duì)么？

3、感知力素描一定會(huì)畫的面面俱到，對(duì)么？THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋——形成性評(píng)估（5分鐘內(nèi)）目的：確保教學(xué)目標(biāo)落地。驗(yàn)收前面環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果，孩子都理解了，再開始應(yīng)用。方式：判斷游戲（老師換個(gè)舉例陳述觀點(diǎn)，孩子舉手牌，有參與感，自行判斷對(duì)錯(cuò)，可不互相干擾，保證獨(dú)立思考，孩子判斷對(duì)，就自己解釋原因，判斷錯(cuò)，就說明沒有真正理解，可再向他解釋）同學(xué)們舉起手牌，來(lái)當(dāng)小老師如果我說得對(duì)，就將手牌正面朝我，如果我說錯(cuò)了，就背面朝我。1、感知力素描和傳統(tǒng)素描是一樣的，對(duì)么？——不對(duì)，感知力素描更注重觀察感知，生活中所有的東西都可以當(dāng)作繪畫的參考物，傳統(tǒng)素描更局限于特定的靜物、石膏體。2、感知力素描注重畫面中的節(jié)奏感，對(duì)么？

——對(duì)，畫面中的節(jié)奏是跟構(gòu)圖、畫面整體的黑白灰、線條的疏密、明暗都有關(guān)的。3、感知力素描一定會(huì)畫的面面俱到，對(duì)么？——不對(duì)，我們也可以主觀的處理畫面，有適當(dāng)?shù)牧舭住Ｔ谝归g或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷冢屓丝床磺宄浅ＮｋU(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

目的：參考構(gòu)圖方式：可參考不對(duì)稱平衡的畫面構(gòu)圖在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷冢屓丝床磺宄浅ＮｋU(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

目的：掌握塑造技法方式：排線塑造物體時(shí)要注意顏色的深淺虛實(shí)的過渡，不要有很強(qiáng)的邊緣線，注意重虛到淺虛的色階過渡。在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷冢屓丝床磺宄浅ＮｋU(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

目的：掌握技能（讓孩子會(huì)畫），有基于理解的應(yīng)用方式：示范材料、技巧、方法。（文字闡述要清晰，并畫重點(diǎn)）2、鉛筆鋪色、注意底色比較黑的要先用大B數(shù)的筆來(lái)鋪色，顏色較淺的物體用B數(shù)較小的來(lái)鋪底色。吧整體畫面的色階拉開。1、選取自己要畫的圖片素材，構(gòu)圖取景，鉛筆打大型。錯(cuò)誤示范：打型沒有觀察物體互相的關(guān)系，深色的物體沒有先用大B數(shù)的筆鋪色，導(dǎo)致后面會(huì)反光、打滑。在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷冢屓丝床磺宄浅ＮｋU(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

3、整體的黑白灰鋪完再調(diào)整單個(gè)物體的黑白灰。4、底色鋪完整，用紙巾進(jìn)行揉搓（一些需要保留筆觸肌理的可以不用揉搓）錯(cuò)誤示范：沒有拉開物體之間的色階、黑白灰，沒有揉擦就開始塑造。在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷冢屓丝床磺宄浅ＮｋU(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

5、用干凈的尖橡皮調(diào)整細(xì)節(jié)，再用鉛筆進(jìn)行深入塑造。7、雞毛撣上的毛流感可以用曲線或打圈的方式進(jìn)行表現(xiàn)。錯(cuò)誤示范：沒把紙筆當(dāng)筆，不順著結(jié)構(gòu)細(xì)膩揉擦，導(dǎo)致擦糊了、沒有用不同的筆觸來(lái)塑造不同物體的質(zhì)感。6、用鉛筆開始塑造每個(gè)物體，注意不同質(zhì)感的物體塑造的筆觸也不同。例如：木棍是要表現(xiàn)出它身上的木紋，可以用一些短直線。在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷冢屓丝床磺宄浅ＮｋU(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

最終課效在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷冢屓丝床磺宄浅ＮｋU(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用學(xué)生作品

在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷冢屓丝床磺宄浅ＮｋU(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用參考素材

在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷冢屓丝床磺宄浅ＮｋU(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用參考素材

第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用課效參考第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用課效參考素描創(chuàng)作班-《感知力素描》

反饋表學(xué)生：學(xué)段：三、四年級(jí)課程：暑期班單元：素描創(chuàng)作班時(shí)長(zhǎng)：3小時(shí)知識(shí)原理：用美術(shù)元素重新組織物象在畫面中的呈現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)孩子會(huì)知道：感知力素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別。孩子會(huì)理解：感知力素描是要從對(duì)物像的感知入手，在觀察和感知中去表達(dá)和塑造畫面。孩子會(huì)做到：學(xué)會(huì)有審美的去取景構(gòu)圖，畫面中懂得取舍，有重點(diǎn)的塑造刻畫。教學(xué)策略：欣賞多樣攝影素材圖、感受物象從不同角度、形式展現(xiàn)出來(lái)的美。重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察、感受物象；懂得有審美的構(gòu)圖；把握畫面的節(jié)奏感；塑造出不同物體的不同質(zhì)感。材料技能：4開素描紙、紙膠、鉛筆、紙筆、橡皮。評(píng)估反饋評(píng)估項(xiàng)目具體表現(xiàn)學(xué)員星級(jí)過程狀態(tài)活躍積極/很快進(jìn)入狀態(tài)/全程在線/回答反應(yīng)很快/會(huì)主動(dòng)提問/互動(dòng)頻率有提高/有很高興趣和熱情/會(huì)關(guān)