大學教師2024年度專題組織生活會個人發言材料（四個帶頭方面）根據黨組織關于召開2024年度專題組織生活會的要求，我認真學習了習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，結合自身在教學科研、課程建設、人才培養、思政教育等方面的工作職責，深入查擺問題，剖析原因，并提出整改措施。現將對照檢查情況匯報如下。一、存在的主要問題（一）在帶頭嚴守政治紀律和政治規矩，維護黨的團結統一方面一是政治理論學習不夠系統深入。日常工作主要聚焦于教學和科研，對黨的創新理論學習存在碎片化、淺層化的問題，缺乏系統性和深度，未能真正做到學深悟透、融會貫通，導致理論學習與教學實踐結合不夠緊密。二是貫徹落實上級決策部署的主動性不夠。在落實立德樹人根本任務、推進課程思政建設等方面，執行力度有待加強，部分工作停留在任務層面，缺乏深入研究和創造性落實，未能充分發揮專業特色和學科優勢。三是在師生思想政治引領方面作用發揮不足。對學生的思想政治教育關注較多，但在教師團隊建設和學科方向凝聚方面，政治引領作用不夠突出，未能有效推動團隊在教學改革、科研攻關中形成更強的凝聚力和戰斗力。（二）在帶頭增強黨性、嚴守紀律、砥礪作風方面一是黨性修養的自覺性有待增強。在日常教學科研任務繁重的情況下，存在重業務、輕黨性錘煉的現象，黨性修養的自覺性、主動性不夠，思想認識還需進一步提高。二是師德師風建設仍有不足。在教學過程中，雖然能夠堅守職業道德，但在關心學生成長、耐心指導等方面仍有提升空間，尤其是面對學習困難、心理困惑的學生，缺乏更具針對性的幫扶措施。三是工作作風不夠扎實。面對教學改革、科研創新等挑戰，習慣于按照既有模式推進工作，缺乏改革創新的主動意識，特別是在新課程體系建設、數字化教學改革等方面，探索實踐還不夠深入。（三）在帶頭在遵規守紀、清正廉潔前提下勇于擔責、敢于創新方面一是教學改革創新動力不足。在課程思政建設、線上線下混合教學模式探索等方面，缺乏主動性，部分課程仍采用傳統授課方式，未能充分利用現代信息技術手段提升教學質量和學生學習體驗。二是科研攻關和團隊建設的引領作用不夠。雖然承擔了一定的科研項目，但對學科前沿跟蹤研究不夠深入，在帶動團隊成員開展高質量研究方面，統籌規劃和組織引領能力仍需提升。三是服務社會和學科交叉融合的意識不夠強。高校教師不僅要專注教學科研，還應發揮自身專業優勢服務社會，但在推動產學研合作、科技成果轉化等方面，主動對接社會需求的意識和舉措還不夠多，影響了學科的社會貢獻度。（四）在帶頭履行全面從嚴治黨政治責任方面一是組織生活參與的主動性不夠。能夠按時參加黨組織生活，但在學習研討中交流不夠深入，主動分享教學科研中的思考較少，黨性鍛煉和思想政治素養提升的效果不夠明顯。二是監督管理和廉潔自律意識有待加強。在指導學生科研、研究生招生、評優評先等方面，雖然能夠嚴格執行制度，但對細節把控還需加強，防止在科研經費管理、學術誠信等方面出現風險。三是黨建與業務工作結合不夠緊密。雖然參與黨支部組織的相關活動，但黨建與專業建設、課程建設等融合度仍有待提升，黨建引領作用未能充分發揮。二、問題產生的原因分析一是政治理論學習不夠深入，影響了思想引領和實踐指導能力。由于教學科研任務繁忙，理論學習主要停留在被動學習階段，未能將黨的創新理論與學科發展、教育改革有機結合。二是對新時代高校教師職責理解不夠全面。過多關注課堂教學和科研成果，對如何發揮高校教師的社會責任、推動學術研究服務經濟社會發展思考不足。三是創新意識和改革魄力不夠。面對教學改革、學科建設等挑戰，習慣于沿用傳統經驗，缺乏創新突破的動力，對新技術、新方法的研究和應用不足。四是全面從嚴治黨的責任意識仍需強化。對師德師風、學術誠信等方面的要求雖有認識，但對潛在的風險點敏感度不夠高，需進一步增強責任意識，筑牢廉潔底線。三、整改措施和努力方向一是加強理論學習，提高政治站位。深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的教育方針政策，將理論學習與教育教學實踐結合起來，不斷提高政治覺悟和思想認識。二是增強責任意識，推動立德樹人落地見效。強化課程思政建設，在專業課程中融入思政元素，注重思想政治教育和價值引領，培養德才兼備的高素質人才。三是勇于改革創新，提升教學科研水平。積極探索線上線下混合教學模式、案例教學等先進教學方法，推動教學質量提升。同時，加強學術研究，緊跟學科前沿，提高科研水平和學術貢獻度。四是深化黨建與業務融合，發揮黨建引領作用。推動黨建工作與教學科研深度結合，將黨建優勢轉化為推動學科建設、人才培養的動力，形成黨建促發展、發展強黨建的良性互動。五是