2025屆高三二月名校聯考作文精選寫作主題：01信息與決策02填平鴻溝03自我價值與善假于物04見己與見世一、【2025屆甘肅省西北師大附中高三一模診斷考試】22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。我們在填報高考志愿前，總是傾向多詢問、多搜集更多的信息以方便決策。那么，在做類似這樣重要的決策前，信息掌握得越多就越有利于決策了嗎？對此你有怎樣的認識與思考？請寫一篇文章，談談你的看法。要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道引語式材料作文題。材料著眼于高考報志愿這一大家都十分關注的話題，引導我們思考如何在眾多信息中進行抉擇。材料第一句中“多詢問、多搜集更多的信息”的目的是“方便決策”，似乎大家都覺得信息掌握越多就越有利于決策，基于此，材料提出問題：在做類似這樣重要的決策前，信息掌握得越多就越有利于決策了嗎？顯然這個答案不能一言以蔽之，因為這件事本身就十分復雜，需要我們條分縷析進行分析。首先，我們通過“詢問”，網上查閱等方法可以搜集到很多高考填報志愿的信息，那么，這些信息的來源真的可靠嗎？比如網上的信息，是不是正規渠道的信息，即便是那些所謂專家的講座，有沒有帶有目的性引導？或者某些學校制作的網頁，有沒有夸大美化學校的成分？還有，我們詢問的對象，或者網上那些高考親歷者所謂的經驗總結，會不會帶有個人色彩？適合不適合我們？其次，即便這些信息都是真實有效的，搜集的真的越多越好嗎？網絡發達時代，想要什么樣的信息我們都能找到，問題是，這些信息得到了，就能對我們的決策起到實際價值嗎？我們會不會被淹沒在信息的海洋中，反而會無所適從？很明顯，如果失去了個人的獨立思考能力，離開了基于個人特點的信息采集，并非越多越好。那么，如何做才是正確的？首先，應該從正規渠道獲取信息，比如從國家正規官方網站獲取信息；其次，搜集信息不要盲目，可以先分析個人特點，明確個人意愿，再有選擇地搜集相關信息，并對信息進行篩選、分類；最后應該有自己的主見，別人的信息只是起到一個參考價值，真正起決定因素的還得是考生自己。寫作時應該明確回答問題：信息并非掌握越多越有利于決策。行文中可以把相關原因分出層次，逐層分析批駁，確立自己的觀點；最后應該給出解決問題的方法，即“怎么做”。立意：1.理性搜集信息，作出無悔選擇。2.搜集有用信息，避免迷失方向。3.獨立思考，駕馭信息。例文：信息“盛宴”下的決策權衡在填報高考志愿時，那密密麻麻的院校專業代碼、歷年分數線、就業前景預估，驅使我們如饑似渴地搜羅各方資訊，似乎每多掌握一份信息，就能為未來添一分篤定。但于這信息爆炸時代，在諸多攸關命運走向的重大決策前，“信息越多越利于決策”這一看似顛撲不破的論斷，實則暗藏玄機，值得審慎剖析。誠然，豐富信息常是決策的穩固基石。遙想古人航海，僅憑星象、地標寥寥指引，冒險啟程，生死未卜；如今遠洋巨輪，依托氣象預報、洋流監測、衛星定位等海量數據，能精準規劃航線，避風浪、躲暗礁，安穩駛向彼岸。在商業戰場，企業精準捕捉市場需求、競品動態、行業趨勢，從用戶年齡分布到消費時段偏好，細致入微，以此布局產品線、制定營銷策略，斬獲先機。就像智能手機廠商，洞悉拍照剛需，憑像素、算法等技術信息迭代產品，贏取市場份額，可見充足信息能拓寬視野，明晰利弊，勾勒行動路徑。然而，信息過載恰似迷障，易讓決策陷入泥淖。網絡時代，信息如洶涌潮水，打開搜索引擎，輸入“熱門專業”，千萬條結果鋪天蓋地：專家分析、學子體驗、職場反饋，角度繁雜、觀點相悖，篩選甄別已令人心力交瘁，更遑論權衡吸收。當面臨職業抉擇，一邊是新興行業高薪誘惑，卻伴有發展不確定性；一邊是傳統領城安穩踏實，晉升空間似有“天花板”，過多碎片化、同質化，甚至矛盾的信息涌入腦海，思緒仿若雜亂線頭，糾結徘徊，“選擇困難癥”就此滋生，寶貴時機于猶豫間悄然溜走。更甚者，信息背后藏有“認知陷阱”與“利益暗流”。大數據算法悄然編織“信息繭房”，基于瀏覽習慣投喂內容，看似貼心，實則局限認知維度，讓決策在狹隘天地打轉。社交平臺盛傳“成功學雞湯”，以偏概全宣揚創業暴富、跨界逆襲，可隱匿背后九死一生的艱難；房產中介鼓吹樓盤“升值神話”，掩蓋區域規劃缺陷、配套短板，只為促成交易、謀取私利。盲目篤信這類帶有“濾鏡”“目的”的信息，決策便如沙上筑塔，根基不穩，一觸即潰。于復雜世事中做關鍵決策，應在信息與決策間尋精妙平衡。先鑄“信息濾網”，依決策目標，鎖定權威渠道，摒棄冗余雜音。高考志愿填報，官媒發布的教育政策、高校官網師資科研介紹，相較來路不明“志愿填報秘籍”，更具參考價值；投資理財，金融監管部門數據、資深分析師研報，是穿越市場迷霧“指南針”。再煉“信息整合”之功，梳理脈絡、提取要點，繪制思維導圖或利弊清單，將零散信息“拼圖”完整，清晰呈現各選項本質。同時，莫忘“本心錨定”，決策核心終究是自身愿景、能力與價值取向。旁人言“計算機高薪速報”，若自身鐘情人文藝術、天賦卓絕，亦當堅守熱愛，因契合本心方能持之以恒、綻放華彩。在信息洪流漫灌下，以清醒、理性與篤定為舟楫，駕馭信息浪潮，駛向理想決策彼岸，解鎖人生最優路徑。二、【2025屆重慶市高三學業質量調研抽測】題目：寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。小明讀完現代文閱讀I之“材料一”后，發出由衷的感嘆：何止是顏色，世間所有的鴻溝，不都是主觀意志的結果嗎?若能客觀，鴻溝何有?小敏卻反駁道：鴻溝從來都是客觀存在的，與主觀意志有何關系?

對此，你有怎樣的思考?請寫一篇文章。要求：文體明確，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道引語式材料作文題。材料圍繞小明和小敏對于“鴻溝”產生原因的不同觀點展開討論。小明認為世間的鴻溝是主觀意志的結果，若能客觀看待，便不會有鴻溝；而小敏則覺得鴻溝是客觀存在的，和主觀意志無關。這兩種觀點都有道理，又都過于絕對。這里的“鴻溝”可以理解為隔閡、差距、矛盾等，它的產生是主客觀共同作用的結果。人與人方方面面存在著差異，因而避免不了會有隔閡的產生，比如不同地區經濟發展水平的差異、不同階層人群在資源獲取上的不均等，這是客觀存在的，不容易改變的。同時在人際交往中，人們由于自身的偏見、狹隘觀念等主觀因素，在人與人、群體與群體之間劃出了無形的界限，形成了鴻溝。那如何填平這種“鴻溝”？小到個人，達到國際，我們都要以客觀理性的態度去認識和分析這種鴻溝，并通過主觀努力去縮小這種差距。比如在歷史上，不同階層之間的矛盾（鴻溝）往往因統治者主觀上的偏見和壓迫加深，但當以客觀的社會發展需求去考量，進行改革，就有可能緩和矛盾；比如地區經濟發展不平衡（客觀鴻溝），但我們可以通過主觀的努力，如政策扶持、個人奮斗等，去縮小這種差距；比如人與人之間多些寬容和理解，多換位思考，就可以減少這種“鴻溝”。寫作時學生先明確自己的觀點，比如主客觀共同作用影響鴻溝的產生與存在。主體部分以并列式結構展開：先論述主觀因素對鴻溝的影響。可以從不同角度展開：從個人層面舉例，如因個人的嫉妒心理（主觀），導致與朋友之間產生隔閡（鴻溝）；

從社會層面舉例，如種族歧視思想（主觀）造成不同種族之間巨大的鴻溝，阻礙社會和諧發展。然后論證客觀因素對鴻溝的影響。比如城鄉差距，由于地理位置、資源分配等客觀因素，造成城鄉在經濟、教育、醫療等方面存在鴻溝；從行業角度，新興行業和傳統行業由于發展階段、技術特點等客觀差異，也存在一定的鴻溝。最后總結主客觀因素對鴻溝產生與存在的影響，強調只有全面認識到這一點，我們才能更好地應對和處理生活中的各種鴻溝。呼吁人們在面對鴻溝時，既要調整主觀態度，又要尊重客觀事實，積極尋求解決辦法，促進社會和諧發展與個人關系的融洽。立意：1.突破主觀桎梏，填平認知鴻溝。2.尊重客觀鴻溝，理性謀求跨越。3.平衡主客觀視角，辯證看待鴻溝。例文：破鴻溝之障，綻和諧之光在生活的廣闊天地間，我們時常會遭遇形形色色的“鴻溝”。它們可能是人與人之間的誤解隔閡，也可能是不同群體、地域間的差距矛盾。小明感嘆，世間鴻溝皆因主觀意志而生，秉持客觀便能消弭；小敏卻堅稱，鴻溝是客觀存在的事實，與主觀意志無關。在我看來，這兩種觀點都有其道理，只有全面考量主客觀因素，才能找到跨越鴻溝的方法。主觀意志，無疑是許多鴻溝形成的重要因素。人是情感與思想的復雜個體，容易被自身認知局限和情緒偏見左右。人際交往中，第一印象的先入為主常讓我們輕易給他人貼標簽。穿著樸素、不善言辭的人，可能被主觀認定能力平平；行事大膽激進的人，或許會被誤解為魯莽沖動。這些未經深入了解就形成的主觀判斷，如冰冷高墻，隔開了原本可能靠近的心。從社會層面看，偏見與刻板印象筑起了一道道難以跨越的鴻溝。性別偏見限制了女性職業發展，人們主觀認為某些職業更適合男性，阻礙了女性的選擇。地域偏見也使不同地區的人相互誤解，僅因地域標簽就產生歧視與排斥。這些由主觀意志滋生的鴻溝，破壞社會和諧，阻礙人類進步。然而，客觀因素在鴻溝形成中也不容忽視。現實中的種種差異，是鴻溝客觀存在的基礎。經濟發展不平衡，讓繁華都市與偏遠鄉村在基礎設施、教育、醫療等方面差距巨大。貧困地區的孩子可能連基本學習用品都難以保障，而城市孩子能享受豐富教育資源，這種客觀差距在不同地區人群間劃出深深的鴻溝。不同文化背景的碰撞，也容易產生文化鴻溝。東西方文化在價值觀、思維方式上的差異，使雙方交流時易產生誤解。西方強調個人主義，東方注重集體主義，這種文化根源上的客觀差異，若得不到妥善理解與溝通，便會阻礙文化交流。既然鴻溝由主客觀因素交織而成，那如何跨越鴻溝，讓世界綻放和諧之光呢？主觀上，我們要打破認知枷鎖，以包容心態接納差異。與人交往時，摒棄先入為主的偏見，用心傾聽他人的故事，理解他人立場。遇到觀點不同的人，不妨換位思考。只有這樣，才能拆除心中主觀臆斷的高墻，讓人際關系更融洽。客觀上，我們要積極行動，縮小現實差距。政府應加大對貧困地區的扶持，通過政策引導、資金投入促進區域均衡發展，讓每個孩子都能接受優質教育，每個人都能享受良好醫療。在文化交流方面，搭建更多溝通橋梁，通過舉辦文化節、學術交流活動等，增進文化間的相互理解與尊重，讓文化差異成為相互學習的源泉。跨越鴻溝是一場漫長的旅程，但這是走向和諧美好的必經之路。讓我們用理性驅散主觀迷霧，用行動跨越客觀障礙，攜手共進，讓世界充滿愛與理解，讓每個人都能在跨越鴻溝的過程中收獲溫暖與力量。三、【甘肅省蘭州第一中學2025屆高三下開學診斷考試】題目：閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）朋友圈流傳著一個“稻草定律”：路邊的一根稻草如果沒人理會，它永遠只是一根稻草。但如果賣白菜的人用它捆綁白菜，它的價值就與白菜一樣。賣螃蟹的人拿它去捆綁螃蟹，它就與螃蟹的價值一樣了。于是有人認為人的價值有時也像一根稻草，與自身無關，就看你與誰在一起。但也有人覺得稻草不管在什么時候都是稻草，螃蟹不管在什么時候都是螃蟹，螃蟹的美味是稻草永遠不會具有的，而稻草孕育的稻米的香味也是螃蟹所不具備的。以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道引語式材料作文題。材料由“稻草定律”和針對“稻草定律”而產生的兩種看法構成。其中“稻草定律”具有比喻象征性特征，寫作時要能透過它的表層含意找準它的比喻象征義；針對“稻草定律”的兩種看法截然不同，體現了關于同一問題一體兩面的思辨特征，提醒考生要用辯證的眼光來看待這個問題。從材料中可以確定本次寫作的核心詞是“價值”，另外“稻草”喻指一個具體的人（或事物），“白菜”、“螃蟹”喻指外部環境，“捆綁”是個多義詞，可正面理解為“積極融入”，也可負面理解為“攀附”等。由此我們可以把本次寫作的主題轉化為一個問題：“一個人（事物）的價值由何決定？”“稻草定律”認為“人（事物）的自身無價值，價值由外部條件定義”，這一看法看到了“外部環境對自我價值實現的積極作用”，但完全否認“人（事物）的自身價值”。認同“稻草定律”的觀點，則是認同“捆綁”，這種觀點看到了“就看你與誰在一起”的價值：找到好的平臺，結交有眼光有智慧的人，能獲得優秀的資源，學到成功經驗，進而有效提升自身價值。但認為人的價值“與自身無關”，有失偏頗。否定“稻草定律”的觀點，則是看到了“發現和挖掘自身價值”的積極作用，但似乎把“捆綁”等同于“攀附”，進而否定了“捆綁白菜或螃蟹”的積極作用，忽略了外部環境對價值實現的積極作用，也顯得片面。綜合來看，無論是“稻草定律”還是“肯定的觀點”、“否定的觀點”都有著因為視野狹窄而帶來的某些缺陷。材料意在引導考生辯證看待關于“稻草定律”的兩種觀點，對此，考生需要認識到，人的價值首先是人的主體性、主動性的體現，而環境對價值實現也有影響。明確了以上內容，考生便可以自主立意展開寫作。寫作時，可采用遞進式的論證結構，先結合“稻草定律”的內涵提出自己的觀點——實現自己的價值除了依靠外部環境，更應該依靠自身的努力。然后可以通過舉例論證論述良好的環境對人的價值的實現具有積極意義，但環境并不能完全決定人的價值。接著進一步論述人的價值更應該由自身決定，如可以列舉宋濂不懼惡劣的求學環境，憑借自身的勤奮刻苦，最終成為一代大儒的事例加以論證。最后，聯系現實再次強調中心論點：明確自我，找準定位，積極進取，善假于物，方能成就自身價值，獲得成功。立意：1.螃蟹雖好，稻草亦珍。2.提升自我價值，書寫自強人生。3.善假于物，成就自我。例文：雖言異蘭蕙，亦自有芳菲稻草的價值究竟是什么呢？是作為捆綁螃蟹的工具，成為螃蟹的附庸，還是因為它是稻米的母體？流傳甚廣的“稻草定律”似乎想告訴我們，人的價值看的是你與誰在一起，全依賴于你所處的環境。但是，這樣正確嗎？誠然，生活中追求好的外界條件，通過環境、他人帶動自己的發展與成長無可厚非。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，好的環境有利于人的成長與發展。正如孟母三遷，才使孟子為讀書之人熏陶，為其成為思想大家奠定了基礎；呂蒙正是受到孫權的熏陶，才會有“士別三日，當刮目相看”的變化。然而，不可否認的是，稻草定律也有其片面與局限性。如果過度放大外界環境的價值，甚至只看重環境，那么，原本的“近朱”就會淪為“攀附”與“依賴”。過分強調外界只會失去自我，讓人變得毫無進取之心。“稻草定律”也許告訴了我們環境對人的意義與益處，但卻過分地強調其對人的影響。其實，一個人如果想要真正成就自己，還得從自身出發。因為通過攀附、依賴而獲得的價值終究還是太短暫。像沒有根基的高樓，狂風暴雨一至，立刻被連根拔起。正所謂“樹倒猢猻散”，喜愛攀附的人，很容易成為他人與環境的犧牲品。陸九齡一介小小監生，攀附魏忠賢權傾朝野的勢力而風光一時，最終欽定逆案難逃極刑；江彬、錢寧毫無德才，最終遭受極刑。有太多的事實與教訓告訴我們，攀龍附鳳得到的一時風光，不過是廢紙折花，空中樓閣。“雖言異蘭蕙，亦自有芳菲”，每個人都獨一無二，都能借自己的潛力，成就自己的人生。就像稻草是稻米的母體，這一點無法被取代。梅花也許無法結出香甜的果實，但那冬天的傲雪綻放，實為人喜愛；芒果樹可能一輩子都無法與群芳爭艷，但飄香十里的金芒讓人唇齒流香。蒲松齡與官場毫無緣分，但對小說的敏銳與堅持讓他因《聊齋》而名留史冊。“每個人生而平等，但每個人的個性卻各有春秋”，所以何必攀上別人的枝頭高歌？我們才是自己命運的主宰。誰又能否認自己無法成就一番天地，實現自我的價值呢？對于青年人，要把握住青春年華，及時地認識、定位自我，在未來的生活中，才不會人云亦云，隨波逐流。只有以自己的火焰點燈，人生才不會迷路，才會始終有方向。當然，同時也要主動地去接觸那些優秀的人，學習他們的長處，在積極正確的環境中成長。相信不遠的將來，我們都將成為參天大樹，精英棟梁。“你內心肯定有某種火焰，能把你和其他人區別開來。”誠如庫切所言，每個人都有自己的長處與價值，做好自己也可以成就輝煌。“稻草定律”本就不是一條定律，其價值觀念顯得片面和功利。在最純真、最熱烈的年華，相信自己，創造自我，人生才會美好，前程才會遠大。四、【廣東省惠州市2025屆高三第三次調研考試】題目：寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。2022年，56歲的鄧清明執行神舟十五飛行任務，完成中國空間站在軌的各項任務，這才“被世人看見”。作為中國首批航天員之一，他做了航天員梯隊25年的“備份”，25年間沒“被世人看見”，他卻“看見”了自己。請結合以上材料寫一篇文章，體現你的感受和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道引語式材料作文題。材料共兩句話，第一句敘述56歲“高齡”（對航天員來說）鄧清明成為被世人看見的事實，第二句敘述鄧清明25年備份生涯，沒有執行航天飛行任務，沒被世人看見，但他一直以高標準要求自己，堅持訓練，不氣餒不抱怨，知道自己的價值、定位、方向、目標。兩句話的關系可理解為對舉關系或轉折關系或因果關系或讓步關系。“被世人看見”即：取得成功，得到肯定，取得業績，成為卓越者等，“看見自己”即承認自己的價值，認可肯定自己，知道自己的價值、定位、方向、目標、奮斗拼搏的過程等。鄧清明即便在漫長的等待中未收獲外界關注，依然不放棄對航天夢想的追求，體現出一種內在的強大力量。這啟示我們思考在人生道路上，是過度依賴外界認可，還是更注重自我認知與堅守。材料旨在引導考生思考：人生終其意義在于做好自己。能成為被人看見的人，定是非凡之人，而這源自他（她）看見自己，認識自己；要成為“被看見”的人自然源自他（她）看見自己，認識自己。本題的核心論題是“被（世人）看見與看見自己”，考生在辨析兩個核心關鍵詞概念的基礎上，可以就本論題寫兩者的關聯，“被世人看見”的結果與“看見自己”（“成為被世人看見”的人）的過程等等。也可以兼顧兩者的同時偏重一方，或者對“被人看見”進行辨析思考——即使最終沒有“被人看見”，也要始終“看見自己”；不求被世人看見，做好自己。“感受與思考”引導考生理解這句話更為廣泛的意義：對企業，對國家，對民族等，但這樣的“拔高”必須建立在對材料的核心論題思辨的基礎上。比如華為在成為“被看見”偉大企業的路上，一直堅信“偉大的背后是苦難”（芭蕾舞演員腳的廣告）、“沒有傷痕累累，哪來皮糙肉厚”（破損戰機的廣告）、“心有三千大世界，做好一個平常人”（三折疊手機廣告），一直“看見”自己的優勢與不足。綜上，考生可以從以下三個角度來寫作：堅守自我價值：強調即便未被外界看見，也要堅信自身價值，像鄧清明一樣，在不被關注的日子里，默默為夢想努力，不被外界的忽視所動搖。過程與結果的關系：思考在追求夢想的過程中，不應只看重最終被世人看見的結果，而要重視追求過程中的自我成長和內心的滿足，鄧清明在做備份的25年里，不斷提升自己，這個過程就是他實現自我價值的體現。新時代的堅守與擔當：結合新時代背景，論述在快速發展、競爭激烈的當下，年輕人更要有像鄧清明一樣堅守初心的精神，不盲目追求外界的認可，以堅定的信念擔當起時代賦予的責任。具體寫作時，考生開篇引入鄧清明在航天事業中25年擔任備份最終圓夢的經歷，提出觀點，于無聲處，看見自己。接著結合具體素材，闡述看見自己，堅守自我價值的意義。然后強調如何做到“看見自己”，要懂得重視過程中的成長，比如蘇炳添多年刻苦訓練，雖未常獲冠軍、未被廣泛關注，但注重過程提升，最終在東京奧運會取得突破的事例，突出重視過程成長對實現夢想的重要性。最后，結合新時代背景，說明年輕人面臨更多選擇誘惑，應像鄧清明一樣堅守初心。比如黃文秀放棄大城市繁華，投身脫貧攻堅，在艱苦環境中默默奉獻，以青春生命詮釋責任擔當，即便未即刻獲贊譽仍堅守初心的故事，論證在新時代堅守初心、擔當責任的必要性。結尾總結鄧清明故事的指引意義，呼吁大家學會在未被外界認可時清晰認知自我，堅守價值、重視成長、擔當責任，在人生舞臺綻放光彩，升華文章主題，給讀者留下思考和激勵。立意：1.見己與見世，二者得兼，方無遺憾。2.于無聲處看見自己，見證成長。3.見己如炬，照亮征途。例文：見己與見世乾坤浩浩，宇宙茫茫，人生于世，如滄海之一粟，誰不想如星斗一般閃耀蒼