課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject模塊三項目一任務(wù)一掌握嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)教學(xué)設(shè)計方案課題名稱嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)課程《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》授課類型專業(yè)必修課學(xué)時安排一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.熟悉嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)；2.掌握嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)的正確方法。能力目標(biāo)1.根據(jù)嬰幼兒的情況，選擇檢查方法；2.能夠給0～1歲、1～2歲、2～3歲的嬰幼兒進(jìn)行常用護(hù)理技術(shù)。素質(zhì)目標(biāo)能在操作中關(guān)心和保護(hù)好幼兒，樹立起精技善育的照護(hù)理念，認(rèn)同敬業(yè)、友善的價值觀，發(fā)揚(yáng)責(zé)任心、愛心、細(xì)心的職業(yè)精神。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1.熟悉嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)；2.掌握嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)的正確方法。教學(xué)難點1.能夠運用嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)；2.能夠給0～1歲、1～2歲、2～3歲的嬰幼兒進(jìn)行常用護(hù)理技術(shù)。三、教法學(xué)法學(xué)法自主探究法、小組合作法教法問題引領(lǐng)法、任務(wù)驅(qū)動法、情景模擬法四、教學(xué)過程課前設(shè)疑自探——資源共享、自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動了解給0～1歲、1～2歲、2～3歲的寶寶進(jìn)行常用護(hù)理技術(shù)的操作要點。1.推送視頻資料《嬰幼兒嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)》3.推送工作單，引導(dǎo)學(xué)生完成工作單1。1.登錄超星、智慧職教平臺，完成課前預(yù)習(xí)。2.根據(jù)資源包、網(wǎng)絡(luò)平臺，自主對嬰幼兒的嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)進(jìn)行初步探索。課中解疑合探——合作探究、解惑習(xí)技教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動熟悉嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)，掌握嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)的正確方法。教師講解嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)掌握嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)的關(guān)鍵點并做好記錄工作單1：小組討論：嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)有哪些？測量前需準(zhǔn)備些什么？具體操作要點是什么？保育人員在照護(hù)嬰幼兒的過程中要注意哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生分享給0～1歲、1～2歲、2～3歲的寶寶進(jìn)行護(hù)理常用技術(shù)的操作要點，分析不同月齡嬰幼兒護(hù)理常用技術(shù)的方法；教師根據(jù)學(xué)生工作單1的完成情況及存在問題進(jìn)行點評。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實操練習(xí)。4.教師示范，并根據(jù)學(xué)生實操情況進(jìn)行點評，總結(jié)不同月齡嬰幼兒護(hù)理常用技術(shù)的操作要點。1.學(xué)生根據(jù)工作單的完成情況分享給0～1歲、1～2歲、2～3歲的寶寶進(jìn)行護(hù)理常用技術(shù)的操作要點，分析不同月齡嬰幼兒護(hù)理常用技術(shù)的方法；2.根據(jù)老師的點評情況，使用嬰幼兒模型，進(jìn)行實操訓(xùn)練。4.通過理論總結(jié)，實操練習(xí)，掌握給0～1歲、1～2歲、2～3歲的寶寶進(jìn)行護(hù)理常用技術(shù)的方法。情景練習(xí)1：涵涵是個很活潑、好動的小女孩，平時對什么都充滿了好奇。可她今天不怎么吃東西，也不和其他小朋友玩，就靜靜地坐著，頭趴在桌子上，明顯和往常不一樣。問題：你覺得需要采取什么措施，判斷涵涵身體狀況到底如何？如何護(hù)理呢？1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考情景練習(xí)1；2.引導(dǎo)學(xué)生將情景練習(xí)1的回答情況以小組為單位上傳學(xué)習(xí)平臺。3.教師及時關(guān)注每組的回答情況，指導(dǎo)答疑。1.明確完成任務(wù)要求。2.結(jié)合崗位情境，分析情景練習(xí)1的問題；3.將每組的回答情況上傳學(xué)習(xí)平臺。情景練習(xí)2：小明2歲，午睡時突然出現(xiàn)痙攣性抽搐，眼球上翻凝視，意識不清，出現(xiàn)高熱，作為一名專業(yè)保育師。問題：請做出合理的應(yīng)急處理。要求操作并口述處理步驟。1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考情景練習(xí)2；2.引導(dǎo)學(xué)生將情景練習(xí)2的回答情況以小組為單位上傳學(xué)習(xí)平臺。3.教師及時關(guān)注每組的回答情況，指導(dǎo)答疑。1.明確完成任務(wù)要求。2.結(jié)合崗位情境，分析情景練習(xí)2的問題；3.將每組的回答情況上傳學(xué)習(xí)平臺。工作單3：活學(xué)活用小組合作，依據(jù)所學(xué)的嬰幼兒護(hù)理技術(shù)項目，組員選取其中1～2個項目進(jìn)行練習(xí)，并模擬操作演示，用手機(jī)進(jìn)行拍攝。現(xiàn)場糾正并進(jìn)行指導(dǎo)。然后交換角色進(jìn)行。1.抽取嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)項目創(chuàng)設(shè)情景，提出演練的要求，分發(fā)演練任務(wù)單及評價表；2.引導(dǎo)小組進(jìn)行角色扮演，模擬所抽取的嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)項目操作的情景；3.利用超星智慧職教平臺錄播記錄學(xué)生操作過程。1.明確演練任務(wù)和要求；2.小組討論確定演練預(yù)案；3.分組觀看、模擬演示，并填寫評價表。課后質(zhì)疑再探——多做多練、互助共進(jìn)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動1.引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)；2.鍛煉學(xué)生的實操能力，強(qiáng)化幼兒照護(hù)考試要求。1.鼓勵學(xué)生把練習(xí)的情況上傳學(xué)習(xí)平臺；2.通過平臺分享托幼園所資深照護(hù)人員點評視頻，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑再探。1.結(jié)合練習(xí)題思考存疑的知識點，鞏固理論知識。2.通過平臺觀看托幼園所資深照護(hù)人員點評視頻，做好記錄，提升實操能力。五、教學(xué)反思課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject模塊三項目一任務(wù)二熟悉嬰幼兒生病早期的外在特征表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計方案課題名稱嬰幼兒生病早期的外在特征表現(xiàn)課程《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》授課類型專業(yè)必修課學(xué)時安排一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解嬰幼兒嬰幼兒患病的表面特征；2.掌握辨別嬰幼兒患病時的癥狀的正確方法。能力目標(biāo)1.能夠掌握嬰幼兒嬰幼兒患病的表面特征；2.能夠辨別0～1歲、1～2歲、2～3歲的嬰幼兒患病時的癥狀。素質(zhì)目標(biāo)能在操作中關(guān)心和保護(hù)好幼兒，樹立起精技善育的照護(hù)理念，認(rèn)同敬業(yè)、友善的價值觀，發(fā)揚(yáng)責(zé)任心、愛心、細(xì)心的職業(yè)精神。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1.了解嬰幼兒嬰幼兒患病的表面特征；2.掌握辨別嬰幼兒患病時的癥狀的正確方法。教學(xué)難點1.能夠掌握嬰幼兒嬰幼兒患病的表面特征；2.能夠辨別0～1歲、1～2歲、2～3歲的嬰幼兒患病時的癥狀。三、教法學(xué)法學(xué)法自主探究法、小組合作法教法問題引領(lǐng)法、任務(wù)驅(qū)動法、情景模擬法四、教學(xué)過程課前設(shè)疑自探——資源共享、自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動了解0～1歲、1～2歲、2～3歲的寶寶患病的表面特征及辨別患病時的癥狀的操作要點。1.投放微課《嬰幼兒患病的表面特征方法》2.推送工作單，引導(dǎo)學(xué)生完成工作單1。1.登錄超星、智慧職教平臺，完成課前預(yù)習(xí)。2.根據(jù)資源包、網(wǎng)絡(luò)平臺，自主對嬰幼兒的患病的表面特征及辨別患病時的癥狀的辦法進(jìn)行初步探索。課中解疑合探——合作探究、解惑習(xí)技教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動了解嬰幼兒患病的表面特征，掌握嬰幼兒辨別患病時的癥狀的正確方法，教師講解嬰幼兒患病的表面特征及辨別嬰幼兒患病時的癥狀。了解嬰幼兒患病的表面特征及辨別嬰幼兒患病時的癥狀并做好記錄。工作單1：小組討論：嬰幼兒患病的表面特征有哪些內(nèi)容？請進(jìn)行簡單描述？根據(jù)哪些癥狀辨別嬰幼兒患病？保育人員在照護(hù)嬰幼兒的過程中要注意哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生分享給0～1歲、1～2歲、2～3歲的寶寶進(jìn)行患病的表面特征及辨別患病時的癥狀的操作要點，分析不同月齡嬰幼兒患病的表面特征及辨別患病時的癥狀的方法；教師根據(jù)學(xué)生工作單1的完成情況及存在問題進(jìn)行點評。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實操練習(xí)。4.教師示范，并根據(jù)學(xué)生實操情況進(jìn)行點評，總結(jié)不同月齡嬰幼兒患病的表面特征及辨別患病時的癥狀的操作要點。1.學(xué)生根據(jù)工作單的完成情況分享給0～1歲、1～2歲、2～3歲的寶寶進(jìn)行患病的表面特征及辨別患病時的癥狀的操作要點，分析不同月齡嬰幼兒患病的表面特征及辨別患病時的癥狀的方法；2.根據(jù)老師的點評情況，使用嬰幼兒模型，進(jìn)行實操訓(xùn)練。4.通過理論總結(jié)，實操練習(xí)，掌握給0～1歲、1～2歲、2～3歲的寶寶進(jìn)行患病的表面特征及辨別患病時的癥狀的方法。情景練習(xí)1：寶寶睡覺前煩躁，入睡后易驚醒，面紅，呼吸急促，脈搏增快，這種情況多發(fā)生在夜間。問題：請分析寶寶怎么了？有什么建議？1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考情景練習(xí)1；2.引導(dǎo)學(xué)生將情景練習(xí)1的回答情況以小組為單位上傳學(xué)習(xí)平臺。3.教師及時關(guān)注每組的回答情況，指導(dǎo)答疑。1.明確完成任務(wù)要求。2.結(jié)合崗位情境，分析情景練習(xí)1的問題；3.將每組的回答情況上傳學(xué)習(xí)平臺。情景練習(xí)2：寶寶睡不踏實，老是醒，哭一陣才睡。大人拍拍安撫一會，寶寶哼哼又睡了，過一會又醒了。問題：根據(jù)寶寶這現(xiàn)象你能分析出有哪幾種情況？有什么建議？1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考情景練習(xí)2；2.引導(dǎo)學(xué)生將情景練習(xí)2的回答情況以小組為單位上傳學(xué)習(xí)平臺。3.教師及時關(guān)注每組的回答情況，指導(dǎo)答疑。1.明確完成任務(wù)要求。2.結(jié)合崗位情境，分析情景練習(xí)2的問題；3.將每組的回答情況上傳學(xué)習(xí)平臺。工作單3：活學(xué)活用SP大作戰(zhàn)：A組的同學(xué)為SP，B組的同學(xué)依據(jù)SP所演示的嬰幼兒患病的表面特征和癥狀，說出嬰幼兒可能出現(xiàn)的問題，并設(shè)計出護(hù)理方案。然后交換角色進(jìn)行。1.創(chuàng)設(shè)嬰幼兒患病的情景，提出演練的要求，分發(fā)演練任務(wù)單及評價表；2.引導(dǎo)小組進(jìn)行角色扮演，模擬嬰幼兒患病的表面特征及辨別患病時的癥狀的情景；3.利用超星智慧職教平臺錄播記錄學(xué)生操作過程。1.明確演練任務(wù)和要求；2.小組討論確定演練預(yù)案；3.分組觀看、模擬演示，并填寫評價表。課后質(zhì)疑再探——多做多練、互助共進(jìn)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動1.引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)；2.鍛煉學(xué)生的實操能力，強(qiáng)化幼兒照護(hù)考試要求。1.鼓勵學(xué)生把練習(xí)的情況上傳學(xué)習(xí)平臺；2.通過平臺分享托幼園所資深照護(hù)人員點評視頻，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑再探。1.結(jié)合練習(xí)題思考存疑的知識點，鞏固理論知識。2.通過平臺觀看托幼園所資深照護(hù)人員點評視頻，做好記錄，提升實操能力。五、教學(xué)反思課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject模塊二項目一任務(wù)三掌握嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防與護(hù)理措施教學(xué)設(shè)計方案課題名稱嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防與護(hù)理措施課程《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》授課類型專業(yè)必修課學(xué)時安排一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防與護(hù)理措施；2.掌握嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防與護(hù)理措施的正確方法。能力目標(biāo)1.能夠熟悉嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防；2.能夠掌握0～1歲、1～2歲、2～3歲的嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防與護(hù)理措施。素質(zhì)目標(biāo)能在操作中關(guān)心和保護(hù)好幼兒，樹立起精技善育的照護(hù)理念，認(rèn)同敬業(yè)、友善的價值觀，發(fā)揚(yáng)責(zé)任心、愛心、細(xì)心的職業(yè)精神。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1.了解嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防與護(hù)理措施；2.掌握嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防與護(hù)理措施的正確方法。教學(xué)難點1.能夠熟悉嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防；2.能夠掌握0～1歲、1～2歲、2～3歲的嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防與護(hù)理措施。三、教法學(xué)法學(xué)法自主探究法、小組合作法教法問題引領(lǐng)法、任務(wù)驅(qū)動法、情景模擬法四、教學(xué)過程課前設(shè)疑自探——資源共享、自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動了解嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防與護(hù)理措施的操作要點。1.投放微課《嬰幼兒常見非傳染性疾病的護(hù)理措施》2.推送工作單，引導(dǎo)學(xué)生完成工作單1。1.登錄超星、智慧職教平臺，完成課前預(yù)習(xí)。2.根據(jù)資源包、網(wǎng)絡(luò)平臺，自主對嬰幼兒常見非傳染性疾病進(jìn)行初步探索。課中解疑合探——合作探究、解惑習(xí)技教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動了解嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防，掌握護(hù)理的正確方法。教師講解嬰幼兒常見非傳染性疾病的特點了解嬰幼兒常見非傳染性疾病并做好記錄工作單1：小組討論：嬰幼兒常見非傳染性疾病有哪些？描述其臨床特點是什么？如何進(jìn)行護(hù)理？保育人員在照護(hù)嬰幼兒的過程中要注意哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生分享給0～1歲、1～2歲、2～3歲的寶寶進(jìn)行常見非傳染性疾病的預(yù)防及護(hù)理的操作要點，分析不同月齡嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防及護(hù)理的方法；教師根據(jù)學(xué)生工作單1的完成情況及存在問題進(jìn)行點評。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實操練習(xí)。4.教師示范，并根據(jù)學(xué)生實操情況進(jìn)行點評，總結(jié)不同月齡嬰幼兒穿脫衣褲的操作要點。1.學(xué)生根據(jù)工作單的完成情況分享給0～1歲、1～2歲、2～3歲的寶寶進(jìn)行常見非傳染性疾病的預(yù)防及護(hù)理的操作要點，分析不同月齡嬰幼兒常見非傳染性疾病的預(yù)防及護(hù)理的方法；2.根據(jù)老師的點評情況，使用嬰幼兒模型，進(jìn)行實操訓(xùn)練。4.通過理論總結(jié)，實操練習(xí)，掌握給0～1歲、1～2歲、2～3歲的寶寶進(jìn)行常見非傳染性疾病的預(yù)防及護(hù)理的方法。情景練習(xí)1：2歲多的蘭蘭前些天感冒，后來流了很長時間的鼻涕，現(xiàn)在總算好了，可是常常指著耳朵鬧不舒服。初步判斷為中耳炎。問題：你覺得怎么會患中耳炎呢？為什么？應(yīng)怎么護(hù)理及預(yù)防？1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考情景練習(xí)1；2.引導(dǎo)學(xué)生將情景練習(xí)1的回答情況以小組為單位上傳學(xué)習(xí)平臺。3.教師及時關(guān)注每組的回答情況，指導(dǎo)答疑。1.明確完成任務(wù)要求。2.結(jié)合崗位情境，分析情景練習(xí)1的問題；3.將每組的回答情況上傳學(xué)習(xí)平臺。情景練習(xí)2：前幾天，4歲的明明“感冒”了，現(xiàn)在雖然好了卻總是表現(xiàn)得懶懶的，而且發(fā)現(xiàn)他的雙眼的上眼皮也腫腫的，還不時感到頭痛、惡心。今天，突然發(fā)現(xiàn)小家伙的尿就像茶水的顏色一樣，于是家長趕緊急忙帶去醫(yī)院化驗。結(jié)果醫(yī)生說明明的腎臟出了毛病！初步診斷為急性腎小球腎炎。問題：你覺得感冒后該如何預(yù)防和護(hù)理，防止發(fā)生急性腎炎？為什么？此外感冒還會引發(fā)其他疾病嗎？1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考情景練習(xí)2；2.引導(dǎo)學(xué)生將情景練習(xí)2的回答情況以小組為單位上傳學(xué)習(xí)平臺。3.教師及時關(guān)注每組的回答情況，指導(dǎo)答疑。1.明確完成任務(wù)要求。2.結(jié)合崗位情境，分析情景練習(xí)2的問題；3.將每組的回答情況上傳學(xué)習(xí)平臺。工作單3：活學(xué)活用SP大作戰(zhàn)：A組的同學(xué)為SP，B組的同學(xué)依據(jù)SP所演示的幼兒常見非傳染性疾病特征和癥狀，說出嬰幼兒可能出現(xiàn)的問題，并設(shè)計出護(hù)理方案。然后交換角色進(jìn)行。1.創(chuàng)設(shè)幼兒常見非傳染性疾病特征和癥狀的情景，提出演練的要求，分發(fā)演練任務(wù)單及評價表；2.引導(dǎo)小組進(jìn)行角色扮演，模擬幼兒常見非傳染性疾病特征和癥狀的情景；3.利用超星智慧職教平臺錄播記錄學(xué)生操作過程。1.明確演練任務(wù)和要求；2.小組討論確定演練預(yù)案；3.分組觀看、模擬演示，并填寫評價表。課后質(zhì)疑再探——多做多練、互助共進(jìn)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動1.引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)；2.鍛煉學(xué)生的實操能力，強(qiáng)化幼兒照護(hù)考試要求。1.鼓勵學(xué)生把練習(xí)的情況上傳學(xué)習(xí)平臺；2.通過平臺分享托幼園所資深照護(hù)人員點評視頻，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑再探。1.結(jié)合練習(xí)題思考存疑的知識點，鞏固理論知識。2.通過平臺觀看托幼園所資深照護(hù)人員點評視頻，做好記錄，提升實操能力。五、教學(xué)反思課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject模塊三項目一任務(wù)四熟悉嬰幼兒傳染病的特點及管控措施教學(xué)設(shè)計方案課題名稱嬰幼兒傳染病的特點及管控措施課程《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》授課類型專業(yè)必修課學(xué)時安排一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.熟悉傳染病的特征、發(fā)生和流行的三個基本條件；

2.掌握嬰幼兒傳染病的預(yù)防和應(yīng)對措施。能力目標(biāo)1.能夠說出傳染病常見的傳播途徑和預(yù)防措施；

2.能對托育機(jī)構(gòu)突發(fā)傳染病事件進(jìn)行應(yīng)急處理。素質(zhì)目標(biāo)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立對傳染病的防范意識；同情和關(guān)心傳染病患兒，發(fā)揚(yáng)責(zé)任心、愛心、細(xì)心的職業(yè)精神。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1.傳染病發(fā)生和流行的三個基本條件；

2.嬰幼兒傳染病的預(yù)防和應(yīng)對措施。教學(xué)難點托育機(jī)構(gòu)突發(fā)傳染病事件進(jìn)行應(yīng)急處理。三、教法學(xué)法學(xué)法自主探究法、小組合作法教法問題引領(lǐng)法、任務(wù)驅(qū)動法、情景模擬法、角色扮演法四、教學(xué)過程課前設(shè)疑自探——資源共享、自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動了解傳染病有哪些特征、傳染病的發(fā)生要具備哪些基本條件。推送工作單，引導(dǎo)學(xué)生完成工作單1。1.登錄超星、智慧職教平臺，完成課前預(yù)習(xí)。2.根據(jù)資源包、網(wǎng)絡(luò)平臺，自主對傳染病的特征進(jìn)行初步探索。課中解疑合探——合作探究、解惑習(xí)技教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動傳染病的特征，傳染病發(fā)生和流行的三個基本環(huán)節(jié)、嬰幼兒傳染病的管控措施。教師講解認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好記錄工作單1：小組討論：傳染病有哪些特征？傳染病的發(fā)生要具備哪些基本條件？如何預(yù)防傳染病？傳染病發(fā)生后，如何去應(yīng)對？引導(dǎo)學(xué)生完成工作單1；教師根據(jù)學(xué)生工作單1的完成情況及存在問題進(jìn)行點評。根據(jù)老師的點評情況，及時歸納、總結(jié)、鞏固。情景練習(xí)1：幼兒園托班今天搞親子活動，樂樂小朋友的爺爺來到教室時，看到劉老師正在開窗通風(fēng)，爺爺建議劉老師把窗戶關(guān)上，以免孩子們吹風(fēng)著涼，容易感冒。在冬天，樂樂家里都是采取緊閉門窗，待在家里取暖不外出的保護(hù)措施來給樂樂防病的。問題：你覺得爺爺?shù)倪@種做法妥當(dāng)嗎？如果你是劉老師，你對爺爺有什么建議？1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考情景練習(xí)1；2.引導(dǎo)學(xué)生將情景練習(xí)1的回答情況以小組為單位上傳學(xué)習(xí)平臺。3.教師及時關(guān)注每組的回答情況，指導(dǎo)答疑。1.明確完成任務(wù)要求。2.結(jié)合崗位情境，分析情景練習(xí)1的問題；3.將每組的回答情況上傳學(xué)習(xí)平臺。情景練習(xí)2：托育機(jī)構(gòu)黃老師進(jìn)行入戶家訪時，看到小寶的奶奶準(zhǔn)備給小寶喂奶，沖好奶粉后，奶奶先吸一下奶嘴試一試溫度，避免小寶喝奶燙到。問題：你覺得小寶的奶奶這樣做妥當(dāng)嗎？為什么？你有什么建議？1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考情景練習(xí)2；2.引導(dǎo)學(xué)生將情景練習(xí)2的回答情況以小組為單位上傳學(xué)習(xí)平臺。3.教師及時關(guān)注每組的回答情況，指導(dǎo)答疑。1.明確完成任務(wù)要求。2.結(jié)合崗位情境，分析情景練習(xí)2的問題；3.將每組的回答情況上傳學(xué)習(xí)平臺。工作單3：活學(xué)活用SP大作戰(zhàn)：A組的同學(xué)為SP，B組的同學(xué)依據(jù)SP所演示的傳染病的特征和癥狀，說出嬰幼兒可能出現(xiàn)的問題，并設(shè)計出護(hù)理方案。然后交換角色進(jìn)行。1.設(shè)計流行性感冒和手足口病的特征，提出演示的要求，分發(fā)任務(wù)單及評價表；2.引導(dǎo)小組進(jìn)行角色扮演，模擬流行性感冒和手足口病的表現(xiàn)；3.利用超星智慧職教平臺錄播記錄學(xué)生演示過程。1.明確組員的任務(wù)和要求；2.小組討論確定演練預(yù)案；3.分組觀看、模擬演示，并填寫評價表。課后質(zhì)疑再探——多做多練、互助共進(jìn)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課后練習(xí)。引導(dǎo)、答疑。結(jié)合練習(xí)題鞏固理論知識。五、教學(xué)反思課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject模塊三項目一任務(wù)五掌握嬰幼兒常見傳染病的預(yù)防與護(hù)理措施教學(xué)設(shè)計方案課題名稱嬰幼兒常見傳染病的預(yù)防與護(hù)理措施課程《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》授課類型專業(yè)必修課學(xué)時安排一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解嬰幼兒各種常見傳染病的發(fā)病原因和特點；

2.掌握嬰幼兒常見傳染病預(yù)防措施和護(hù)理要點。能力目標(biāo)1.能運用傳染病預(yù)防保健知識對幼兒及家屬進(jìn)行健康教育；

2.能對嬰幼兒常見傳染病進(jìn)行預(yù)防和簡單的護(hù)理。素質(zhì)目標(biāo)關(guān)心、呵護(hù)傳染病患兒，具有關(guān)愛自身健康、關(guān)愛他人的道德情操。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1.嬰幼兒常見傳染病的預(yù)防措施；2.嬰幼兒常見傳染病的護(hù)理。教學(xué)難點嬰幼兒常見傳染病的辨別三、教法學(xué)法學(xué)法自主探究法、小組合作法教法問題引領(lǐng)法、任務(wù)驅(qū)動法、情景模擬法、角色扮演法四、教學(xué)過程課前設(shè)疑自探——資源共享、自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動了解嬰幼兒常見的傳染病有哪些、有何癥狀、如何傳播、如何進(jìn)行預(yù)防和護(hù)理。推送工作單，引導(dǎo)學(xué)生完成工作單1。1.登錄超星、智慧職教平臺，完成課前預(yù)習(xí)。2.根據(jù)資源包、網(wǎng)絡(luò)平臺，自主對嬰幼兒常見