八年級(jí)物理上冊(cè)第五章透鏡及其應(yīng)用第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律第1課時(shí)凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析八年級(jí)物理上冊(cè)第五章透鏡及其應(yīng)用第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律第1課時(shí)凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握凸透鏡成像規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)探究和公式推導(dǎo)，使學(xué)生理解凸透鏡成像的原理，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的科學(xué)探究能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但自控能力相對(duì)較弱，課堂紀(jì)律容易受到影響。在物理學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)光學(xué)現(xiàn)象有一定了解，但具體到凸透鏡成像的規(guī)律，學(xué)生的理解可能還停留在表面。知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)透鏡的基本概念有一定掌握，但對(duì)成像公式和成像規(guī)律的應(yīng)用能力有待提高。能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但觀察、分析、推理能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，部分學(xué)生存在畏難情緒，面對(duì)復(fù)雜問題容易放棄。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的講解和教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)中充分考慮，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解凸透鏡成像的基本原理和規(guī)律，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察凸透鏡成像現(xiàn)象，加深理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示凸透鏡成像的原理圖和實(shí)驗(yàn)步驟，直觀教學(xué)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物演示：展示實(shí)際透鏡，讓學(xué)生直觀感受透鏡的特性和成像效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^凸透鏡嗎？比如放大鏡，它有什么特點(diǎn)？”

展示一些生活中常見的凸透鏡應(yīng)用實(shí)例，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，讓學(xué)生初步感受凸透鏡的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹凸透鏡的基本概念和成像原理，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.凸透鏡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解凸透鏡的基本概念、組成部分和成像原理。

過程：

講解凸透鏡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹凸透鏡的組成部分，如透鏡的厚度、曲率等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.凸透鏡成像案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解凸透鏡成像的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的凸透鏡成像案例進(jìn)行分析，如幻燈機(jī)、投影儀等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的成像原理、成像特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解凸透鏡成像的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用凸透鏡成像原理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與凸透鏡成像相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何調(diào)整凸透鏡的位置以獲得清晰的成像”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)凸透鏡成像規(guī)律的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括凸透鏡的基本概念、成像原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)凸透鏡成像規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

過程：

提出一些與凸透鏡成像相關(guān)的問題，如“為什么凸透鏡能成實(shí)像？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，進(jìn)一步探索凸透鏡成像的原理和應(yīng)用。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

反思教學(xué)過程中的教學(xué)方法、學(xué)生參與度、教學(xué)效果等方面，記錄下值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方。知識(shí)點(diǎn)梳理1.凸透鏡的基本概念

-凸透鏡是一種中央較厚，邊緣較薄的透鏡。

-凸透鏡具有會(huì)聚光線的能力，可以使平行光線聚焦于一點(diǎn)。

2.凸透鏡的成像規(guī)律

-凸透鏡成像的規(guī)律包括：實(shí)像、虛像、放大、縮小、正立、倒立等。

-成像規(guī)律受物距、像距和焦距的影響。

3.成像公式

-成像公式：1/f=1/v+1/u，其中f為焦距，v為像距，u為物距。

-公式適用于凸透鏡成像的實(shí)像和虛像情況。

4.實(shí)像與虛像

-實(shí)像：光線實(shí)際會(huì)聚形成的像，可以在屏幕上接收。

-虛像：光線看似會(huì)聚形成的像，實(shí)際光線并未會(huì)聚，不能在屏幕上接收。

5.像的大小

-像的大小與物距和像距有關(guān)。

-當(dāng)物距大于焦距時(shí)，成縮小像；當(dāng)物距小于焦距時(shí)，成放大像。

6.像的正倒

-當(dāng)物距大于焦距時(shí)，成倒立像；當(dāng)物距小于焦距時(shí)，成正立像。

7.像的虛實(shí)

-當(dāng)物距大于焦距時(shí)，成實(shí)像；當(dāng)物距小于焦距時(shí)，成虛像。

8.像的放大倍數(shù)

-像的放大倍數(shù)（m）定義為：m=v/u，其中v為像距，u為物距。

-放大倍數(shù)與物距和像距有關(guān)。

9.焦距與透鏡的關(guān)系

-焦距與透鏡的厚度、曲率有關(guān)。

-焦距越小，透鏡的曲率越大。

10.實(shí)際應(yīng)用

-放大鏡：利用凸透鏡成正立、放大的虛像原理，用于觀察細(xì)小物體。

-望遠(yuǎn)鏡：利用凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像原理，用于觀察遠(yuǎn)處物體。

-投影儀：利用凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像原理，用于展示圖片或視頻。

-攝像機(jī)：利用凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像原理，用于拍攝照片或視頻。

11.實(shí)驗(yàn)探究

-通過實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律，如改變物距、觀察像的變化等。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證成像公式，加深對(duì)成像原理的理解。

12.思考與討論

-分析凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用，如眼鏡、顯微鏡等。

-探討凸透鏡成像原理在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如光學(xué)儀器、光學(xué)通信等。板書設(shè)計(jì)①凸透鏡成像規(guī)律

-成像類型：實(shí)像、虛像

-像的性質(zhì)：放大、縮小、正立、倒立

-影響因素：物距、像距、焦距

②成像公式

-公式：1/f=1/v+1/u

-變量：f（焦距）、v（像距）、u（物距）

③實(shí)像與虛像的特點(diǎn)

-實(shí)像：光線實(shí)際會(huì)聚，可成在屏幕上

-虛像：光線看似會(huì)聚，不能成在屏幕上

④像的大小與物距、像距的關(guān)系

-物距大于焦距：成縮小實(shí)像

-物距小于焦距：成放大虛像

⑤像的正倒與物距的關(guān)系

-物距大于焦距：成倒立像

-物距小于焦距：成正立像

⑥像的虛實(shí)與物距的關(guān)系

-物距大于焦距：成實(shí)像

-物距小于焦距：成虛像

⑦像的放大倍數(shù)

-公式：m=v/u

-變量：m（放大倍數(shù)）、v（像距）、u（物距）

⑧焦距與透鏡的關(guān)系

-焦距與透鏡的厚度、曲率有關(guān)

⑨實(shí)際應(yīng)用

-放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、投影儀、攝像機(jī)等

⑩實(shí)驗(yàn)探究

-改變物距，觀察像的變化

-驗(yàn)證成像公式教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了凸透鏡成像的規(guī)律，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過提問和展示圖片，同學(xué)們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了，他們對(duì)凸透鏡成像有了初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋凸透鏡的定義、組成部分和成像原理，通過圖表和示意圖，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)成像公式的理解有些困難，可能是因?yàn)楣街械姆?hào)和概念對(duì)他們來說比較抽象。所以，我在講解時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了公式的來源和適用條件，并通過實(shí)例來幫助他們記憶和應(yīng)用。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與生活密切相關(guān)的案例，比如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，這些案例讓學(xué)生們感到親切，也更容易理解凸透鏡成像的原理。在小組討論中，我看到同學(xué)們積極參與，互相交流，這對(duì)于培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力很有幫助。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都表現(xiàn)得很出色，他們的表達(dá)清晰，對(duì)問題的分析也比較到位。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)，比如在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可以更具體地指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況。

在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了凸透鏡成像規(guī)律的重要性，并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)探索和應(yīng)用這些知識(shí)。布置的課后作業(yè)，我希望能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)較弱，對(duì)一些概念的理解不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

其次，我在講解成像公式時(shí)，可能過于依賴公式本身，而沒有充分解釋背后的物理意義。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考公式的來源和實(shí)際應(yīng)用，而不是簡(jiǎn)單地記憶公式。

最后，我覺得在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我的點(diǎn)評(píng)可能還不夠具體和深入，今后我需要在這方面下更多功夫，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)題：

實(shí)驗(yàn)題目：探究凸透鏡成像規(guī)律

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將凸透鏡放置在光具座上，調(diào)整光源使其發(fā)出平行光。

②在光屏上觀察并記錄成像的位置和性質(zhì)（正立/倒立，放大/縮小）。

③改變物距，重復(fù)上述步驟，記錄不同物距下的成像情況。

④分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。

答案：實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)顯示，當(dāng)物距大于焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；當(dāng)物距小于焦距時(shí)，成正立、放大的虛像。

2.計(jì)算題：

已知凸透鏡的焦距f為10cm，物距u為20cm，求像距v。

解答：根據(jù)成像公式1/f=1/v+1/u，代入f=10cm，u=20cm，計(jì)算得到v=20cm。

答案：像距v為20cm。

3.應(yīng)用題：

一臺(tái)投影儀使用凸透鏡成像，已知投影儀的焦距f為20cm，屏幕上的像距離投影儀的距離v為50cm，求物距u。

解答：根據(jù)成像公式1/f=1/v+1/u，代入f=20cm，v=50cm，計(jì)算得到u=30cm。

答案：物距u為30cm。

4.推理題：

已知一個(gè)凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像，如果將物體向透鏡靠近，那么成像的性質(zhì)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

解答：當(dāng)物體向透鏡靠近時(shí)，物距減小，根據(jù)成像公式，像距會(huì)增大，成像會(huì)變得更大。

答案：成像的性質(zhì)會(huì)變?yōu)榈沽ⅰ⒎糯蟮膶?shí)像。

5.分析題：

分析下列情況下的成像規(guī)律：

①物距等于焦距時(shí)；

②物距大于焦距時(shí)；

③物距小于焦距時(shí)。

解答：

①當(dāng)物距等于焦距時(shí)，成像為無窮遠(yuǎn)處的實(shí)像，實(shí)際中不可見。

②當(dāng)物距大于焦距時(shí)，成像為倒立、縮小的實(shí)像。

③當(dāng)物距小于焦距時(shí)，成像為正立、放大的虛像。

答案：根據(jù)不同的物距，成像規(guī)律會(huì)有所不同。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要采用了以下幾種方式：

1.提問評(píng)價(jià)

2.觀察評(píng)價(jià)

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能正確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。例如，在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地調(diào)整物體與透鏡之間的距離，并觀察成像情況。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，是否能夠積極地參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。此外，我還關(guān)注學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的溝通。

4.課堂展示評(píng)價(jià)

在課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的自信心和勇氣，是否能夠在全班面前展示自己的成果。

5.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)。這些測(cè)試不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知