Unit2Differentfamilies第二課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Unit2Differentfamilies第二課時，主要學習家庭成員的表達和介紹，包括father,mother,brother,sister等單詞及對應的介紹句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本第一課時學習的家庭成員單詞相關聯，通過復習鞏固已有知識，進一步學習家庭成員的介紹句型，提高學生的口語表達能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境運用家庭成員詞匯和句型。

2.提升學生的文化意識，了解不同文化中家庭結構的多樣性。

3.增強學生的思維品質，通過比較和描述，發展邏輯思維和批判性思維。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但英語基礎相對薄弱，對家庭成員的英語表達掌握程度不一。本班學生整體學習積極性較高，但學習習慣和接受能力存在差異。部分學生能較好地記住家庭成員的單詞，但在實際運用時，詞匯遺忘較快，句子表達不夠流暢。在課堂上，學生參與度較高，但個別學生膽怯，不敢開口說英語，影響了課堂互動和口語練習的效果。此外，學生的家庭背景和語言環境不同，對英語學習的興趣和效果也有一定影響。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，采用多元化的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習能力和自信心。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、擴音器

-課程平臺：英語學習軟件或網站平臺（如ABCmouse）

-信息化資源：多媒體課件、動畫視頻、家庭照片等

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片）、卡片、貼紙教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以“FamilyDay”為主題，用英語進行簡短的介紹，并展示一張家庭成員的圖片，引導學生思考：“Whoarethey?”通過圖片和簡單的語言，激發學生的興趣，引出本節課的主題“Differentfamilies”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）復習舊知

教師帶領學生復習上一節課學過的家庭成員單詞，如：father,mother,brother,sister等，并讓學生用這些單詞進行簡單的句子練習。

（2）學習新知

教師通過PPT展示不同家庭的照片，如：單親家庭、多代同堂家庭等，引導學生觀察并思考：“Whatdoyousee?”教師講解這些家庭的特點，并引入新詞匯：grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

（3）鞏固練習

教師帶領學生進行家庭成員單詞和句型的練習，如：“Mymotherisateacher.”“Mybrotherisadoctor.”學生跟讀并嘗試自己造句。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

教師將學生分成小組，每組選擇一個家庭角色，如：father,mother,brother等，讓學生用英語進行角色扮演，介紹自己的家庭成員。

（2）家庭照片分享

學生展示自己的家庭照片，用英語介紹家庭成員，如：“Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.”

（3）小組合作

教師分發家庭成員卡片，每組學生選擇一個家庭成員，用英語描述這個家庭成員的特點，如：“Mymotheriskind.”“Mybrotherisfunny.”

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）討論家庭結構

教師提問：“Whatarethedifferenttypesoffamilies?”學生小組討論并舉例說明，如：“Anuclearfamilyhasparentsandchildren.Anextendedfamilyhasgrandparents,aunts,uncles,andcousins.”

（2）討論家庭成員的特點

教師提問：“Whatarethecharacteristicsoffamilymembers?”學生小組討論并舉例回答，如：“Myfatherishardworking.”“Mysisteriskindandhelpful.”

（3）討論家庭文化

教師提問：“Howdofamiliesshowloveandcare?”學生小組討論并舉例回答，如：“Familiesspendtimetogether.”“Familieshelpeachother.”

用時：10分鐘

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭成員單詞和句型的運用，并提醒學生在日常生活中多運用所學知識。教師總結本節課的重難點，如：“正確運用家庭成員單詞和句型進行交流。”“了解不同家庭結構和特點。”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文表達：除了教材中提到的父親、母親、兄弟姐妹等，還可以引入其他家庭成員的英文表達，如：grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,in-law等。

-家庭關系的英文描述：除了介紹家庭成員，還可以學習如何用英語描述家庭關系，如：stepfather,stepmother,half-brother,half-sister等。

-家庭活動：介紹一些常見的家庭活動，如：watchingTV,havingdinner,playinggames,goingforawalk等，并用英語表達。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的短文，介紹家庭成員和他們的職業，以及一些家庭活動的照片。

-角色扮演：鼓勵學生在家里進行家庭成員的角色扮演，使用所學詞匯和句型進行對話。

-家庭調查：讓學生調查自己家庭成員的喜好和興趣，并用英語記錄下來，下節課分享。

-家庭英語角：鼓勵學生在家中設立一個英語角，家庭成員可以輪流用英語進行簡單的交流。

-親子閱讀：家長可以與孩子一起閱讀有關家庭主題的英文繪本，如《TheGruffalo'sChild》等，增進親子關系的同時學習英語。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭相關的英文歌曲，如《FamilyFeelsGood》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-家庭英語電影：選擇一些適合兒童的英文電影，如《FindingNemo》等，觀看過程中暫停電影，用英語討論電影中的家庭元素。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“FamilyCharades”（家庭模仿秀），讓學生在游戲中練習英語表達。

-家庭英語故事會：家長可以與學生一起講述家庭故事，用英語表達，同時鍛煉學生的聽力和口語能力。板書設計①知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭關系詞匯：stepfather,stepmother,half-brother,half-sister,in-law

-家庭活動詞匯：watchingTV,havingdinner,playinggames,goingforawalk

②重點詞匯：

-father：爸爸

-mother：媽媽

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandfather：爺爺

-grandmother：奶奶

-uncle：叔叔/舅舅

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟/堂姐妹

③重點句型：

-Thisismyfamily.

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Wehaveabigfamily.

-Weloveeachotherverymuch.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》繪本，這是一本適合小學生閱讀的英語繪本，通過圖文結合的方式，介紹了不同家庭成員的英文表達和家庭成員之間的關系。

-視頻資源：《FamilyMatters》系列視頻，這是一系列關于家庭生活的英語視頻，內容涉及家庭成員之間的互動和日常活動，適合學生觀看學習。

2.拓展要求：

-學生閱讀《MyFamily》繪本，并嘗試用英語描述書中的家庭和家庭成員。

-觀看《FamilyMatters》系列視頻，注意視頻中家庭成員的互動和對話，記錄下自己學到的新的家庭成員詞匯和句型。

-學生可以選擇一個自己喜歡的家庭成員，用英語寫一篇短文，介紹這個家庭成員的特點和喜好。

-家長可以與學生一起完成一個家庭英語游戲，如“FamilyCharades”，用英語描述家庭成員的特征。

-學生可以在家里進行英語口語練習，與家長或兄弟姐妹用英語進行簡單的對話，如介紹家庭成員、討論家庭活動等。

-教師可以鼓勵學生收集和整理關于家庭的文化差異資料，如不同國家的家庭結構和家庭關系，進行小組分享和討論。

-學生可以嘗試用英語創作一個關于自己家庭的英語故事，可以是真實的經歷，也可以是想象的故事。

-教師可以組織一個家庭英語角活動，讓學生在家中或學校的一個角落，用英語進行家庭相關的主題討論。

-學生可以參與家庭英語演講比賽，選擇一個與家庭相關的主題，用英語進行演講。

-教師可以推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在音樂中學習家庭成員的英文表達和家庭關系。教學反思教學反思

今天的課結束了，我想對今天的課堂教學進行一些反思。首先，我覺得這節課整體上還是比較成功的，學生們對家庭成員的英語表達有了更深入的理解和運用。但是，在教學的各個環節中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入新課的環節做得不錯。通過展示家庭成員的圖片，學生們很快就進入了學習狀態，對今天的學習內容產生了興趣。但是，我發現有些學生對于家庭成員的英語表達還是有些生疏，他們在回答問題時，有時候會猶豫不決，這說明我在復習舊知的時候可能沒有做到位。我需要更加注重基礎知識的復習和鞏固，確保每個學生都能跟上課程的進度。

在新課講授環節，我嘗試了多種教學方法，比如角色扮演、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在活動中積極參與，能夠用英語進行簡單的交流。但是，我也注意到，有些學生在進行角色扮演時，還是顯得有些緊張，他們的口語表達不夠流暢。這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語表達能力。

實踐活動環節，我讓學生們通過角色扮演和家庭照片分享來鞏固所學內容。這個環節的設計初衷是好的，但是實際上，我發現有些學生對于家庭照片的分享并不太感興趣，他們的參與度不高。這可能是因為他們對這個活動缺乏足夠的認識，或者是因為他們覺得這個活動與他們的生活比較遙遠。我需要在今后的教學中，更加貼近學生的生活實際，設計出更貼近他們生活經驗的活動，以提高他們的學習興趣。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如家庭結構、家庭成員的特點和家庭文化等。學生們在討論中能夠提出自己的