Module2Unit1It’sverylong（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員教材分析Module2Unit1It’sverylong（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊。本單元圍繞描述物體長度展開，通過圖片和對話學習長度詞匯和表達方式，如long、short、tall、short等。教材內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于提高學生運用英語描述物體的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提升學生的語言感知和表達能力。通過本單元的學習，學生能夠運用所學的長度詞匯描述物體的長短，增強學生的語用意識和跨文化交際能力，同時培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但英語基礎相對薄弱。本班學生英語學習水平參差不齊，部分學生能夠熟練朗讀單詞，但大部分學生在詞匯積累和語法運用方面存在困難。在課堂行為習慣方面，學生注意力集中度較高，但個別學生容易分心。針對這些情況，教學設計應注重以下方面：

1.知識基礎：學生已掌握基本的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對長度詞匯的掌握程度不一。

2.能力水平：學生的聽、說、讀、寫能力尚在發(fā)展階段，特別是寫作能力較弱，需要通過實踐活動逐步提高。

3.素質培養(yǎng)：學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學習方面有待加強。

4.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生存在依賴心理，需要教師引導培養(yǎng)獨立思考的能力。

5.課程影響：本單元內容與學生的日常生活緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對英語學習的積極性。

針對以上學情，教學設計應注重以下策略：

-通過游戲、活動等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度；

-設計層次分明、循序漸進的教學活動，滿足不同層次學生的學習需求；

-注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們通過合作學習、探究學習等方式提高英語水平；

-加強課堂管理，關注學生的行為習慣，培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（長度不同的物品，如繩子、尺子等）、錄音機。

-課程平臺：外研版英語三年級下冊配套電子教材、在線教學平臺。

-信息化資源：英語教學軟件、相關視頻資源、在線詞典。

-教學手段：圖片、動畫、歌曲、游戲、角色扮演等教學活動。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用英語問候學生，并簡要介紹本節(jié)課的主題和目標。

2.情境創(chuàng)設：播放一段描述長度的英語動畫或視頻，引導學生觀察并思考視頻中的物體長度。

3.提出問題：教師提問學生：“Whatdoyouthinkaboutthelengthoftheseobjects?Canyoutellmesomeobjectsthatarelongorshort?”（你認為這些物體的長度如何？你能告訴我一些長或短的物體嗎？）

4.引導學生用英語回答問題，為后續(xù)學習做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師板書：展示長度的英語單詞（long,short,tall,short），并簡要解釋其含義。

2.詞匯講解：通過實物教具（如繩子、尺子等）展示物體的長度，讓學生觀察并學習長度的表達方式。

3.語法講解：講解描述長度的常用句型，如"It'sverylong"、"It'squiteshort"等。

4.練習環(huán)節(jié)：教師帶領學生朗讀例句，讓學生跟讀并模仿。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.聽力練習：播放一段描述長度的英語聽力材料，讓學生根據聽到的內容回答問題。

2.讀寫練習：學生根據所學知識，用英語描述教室里的物體長度，如“Deskistall”、“Windowiswide”等。

3.小組活動：學生分組，每組選擇一個物體，用英語描述其長度，并進行展示。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：隨機提問學生關于長度的知識，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生用英語回答問題，教師及時給予反饋和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學生互動：教師邀請學生上臺展示自己描述長度的作品，并給予肯定和鼓勵。

2.小組討論：教師提出問題，引導學生進行小組討論，如“Whichobjectisthelongestinourclassroom?Whydoyouthinkso?”（我們教室里哪個物體最長？為什么你認為它最長？）

3.學生展示：各小組派代表上臺分享討論成果，教師進行點評和總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調長度描述在實際生活中的應用。

2.培養(yǎng)學生觀察能力：鼓勵學生在日常生活中觀察物體的長度，并用英語描述。

3.培養(yǎng)學生合作意識：鼓勵學生在小組活動中相互幫助，共同完成學習任務。

教學重難點：

-重點：長度詞匯的掌握、描述長度的句型運用。

-難點：在真實語境中運用英語描述物體的長度。

教學流程：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課：講解新知識，幫助學生理解和掌握。

3.鞏固練習：通過練習鞏固所學知識，提高學生運用能力。

4.課堂提問：檢查學生對新知識的掌握情況。

5.師生互動環(huán)節(jié)：提高學生參與度，培養(yǎng)學生的合作意識和觀察能力。

6.核心素養(yǎng)拓展：總結本節(jié)課所學內容，培養(yǎng)學生的綜合素質。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確認讀并書寫長度相關的英語單詞，如long、short、tall、wide等。

-學生掌握了描述物體長度的基本句型，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的句子表達。

-學生能夠通過觀察實物或圖片，判斷并描述物體的長度。

2.能力提升方面：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面均有所提高。聽力方面，學生能夠從聽到的對話中提取信息，了解物體長度；口語方面，學生能夠用英語進行簡單的交流，描述物體的長度；閱讀方面，學生能夠理解描述長度的簡單短文；寫作方面，學生能夠用英語描述物體的長度。

-學生在觀察和描述物體長度方面有了明顯的進步，能夠從日常生活中發(fā)現并運用所學知識。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在描述物體長度時，能夠運用邏輯思維，對物體進行分類和比較。

-學生在小組討論和合作中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了團隊合作能力。

4.文化意識方面：

-學生通過學習長度相關的英語詞匯和句型，對英語國家的文化有了初步的了解。

-學生在描述物體長度時，能夠關注到不同文化背景下的長度概念和表達方式。

5.學習興趣和習慣方面：

-學生對英語學習的興趣得到提高，愿意主動參與課堂活動，積極參與英語學習。

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、預習和復習課程內容。教學反思與改進教學反思

今天上了關于描述物體長度的英語課，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學生們參與度很高，尤其是在小組活動中，大家都很積極。但是，我發(fā)現有些學生對于長度詞匯的掌握還不夠扎實，比如在描述物體時，有些學生還是用中文來輔助表達，這說明我在詞匯教學上可能還需要加強。

其次，我在課堂上使用了多媒體和實物教具，但是感覺還是有些環(huán)節(jié)不夠吸引學生。比如，在講解語法點時，我發(fā)現有些學生注意力不太集中，這可能是因為講解方式不夠生動，或者是因為我沒有很好地調動他們的興趣。

再次，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對所學內容掌握得不夠牢固，或者是因為他們害怕犯錯。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上敢于開口。

改進措施

針對以上問題，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.加強詞匯教學：我會在課前準備更多的詞匯卡片和練習題，讓學生在課前預習時就能對長度詞匯有更深入的了解。課堂上，我會通過游戲、歌曲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶和運用這些詞匯。

2.豐富教學手段：我會嘗試使用更多樣化的教學手段，比如角色扮演、情景模擬等，讓課堂更加生動有趣。同時，我也會利用多媒體資源，如動畫、視頻等，來輔助教學，提高學生的學習興趣。

3.鼓勵學生參與：我會設計更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上有機會展示自己，比如通過小組討論、個人展示等方式。同時，我會給予學生更多的鼓勵和肯定，讓他們在課堂上敢于開口，不怕犯錯。

4.關注學生個體差異：我會根據學生的學習情況，給予不同的指導和幫助。對于基礎較弱的學生，我會提供更多的個別輔導，幫助他們跟上課堂進度。對于基礎較好的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)他們的學習興趣。

5.反饋與評價：我會及時收集學生的反饋，了解他們對教學內容的掌握程度和學習需求。同時，我會對學生的課堂表現進行評價，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，促進他們的全面發(fā)展。板書設計①重點知識點：

-長度詞匯：long,short,tall,wide

-描述長度的常用句型：It'sverylong/short/tall/wide.

②重點詞匯：

-long：長的，長時間的

-short：短的，短暫的

-tall：高的

-wide：寬的

③重點句子：

-It'sverylong/short/tall/wide.

-Thisisalong/short/tall/wideobject.

-Thetableistall,andthedooriswide.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，用英語描述物體的長度。但在一些細節(jié)上，如詞匯的準確性和句型的運用上，仍有待提高。部分學生在課堂上表現出一定的緊張情緒，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞主題進行交流，合作完成描述物體長度的任務。然而，部分小組在討論過程中，英語交流不夠流暢，需要加強語言表達能力的訓練。同時，個別小組在展示成果時，表達不夠清晰，需要提高學生的演講技巧。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現學生對長度詞匯和句型的掌握程度參差不齊。部分學生能夠熟練運用所學知識，但在實際運用中，仍存在詞匯選擇不當、句子結構錯誤等問題。測試結果顯示，學生對描述長度的語法點掌握較好，但在實際運用中，仍需加強。

4.學生自評與互評：

學生在自評和互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價自己的表現和同伴的表現。他們認識到自己在詞匯、語法和表達能力方面的不足，并表示在今后的學習中努力改進。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師給