Lesson5-6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語(yǔ)第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson5-6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語(yǔ)第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材：新概念英語(yǔ)第一冊(cè)

章節(jié)：Lesson5-6

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞日常生活中的問(wèn)候、介紹和道別展開(kāi)，包括詢問(wèn)對(duì)方姓名、年齡、職業(yè)等基本信息，以及表達(dá)感謝、道歉和祝愿等情感。重點(diǎn)詞匯有：name、age、job、thankyou、excuseme、goodbye等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，提高對(duì)英語(yǔ)日常交流場(chǎng)景的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)和社交習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①詞匯教學(xué)：正確識(shí)別和運(yùn)用本章節(jié)的關(guān)鍵詞匯，如name、age、job、thankyou、excuseme、goodbye等。

②句型結(jié)構(gòu)：掌握如何構(gòu)造簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候和道別句型，包括疑問(wèn)句和陳述句。

③情景對(duì)話：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情景的模擬對(duì)話，如介紹自己、詢問(wèn)對(duì)方信息等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)對(duì)于日常對(duì)話的流暢性和理解至關(guān)重要，需要學(xué)生特別關(guān)注。

②文化差異：理解不同文化背景下的問(wèn)候和道別習(xí)慣，避免在跨文化交流中產(chǎn)生誤解。

③語(yǔ)境理解：學(xué)生需要能夠在不同的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)境有較強(qiáng)的敏感度和理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：新概念英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、視頻教程、互動(dòng)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲化教學(xué)工具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)之前知識(shí)的掌握情況。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

二、新課導(dǎo)入

1.老師通過(guò)圖片或視頻展示本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.介紹本節(jié)課的背景和意義，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要性。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生跟讀課文，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師提問(wèn)課文中的關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。

4.分析課文中的語(yǔ)法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)。

5.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、詞匯教學(xué)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如name、age、job、thankyou、excuseme、goodbye等。

2.學(xué)生通過(guò)卡片游戲、猜詞游戲等方式鞏固詞匯記憶。

3.老師講解詞匯的用法和搭配，幫助學(xué)生正確運(yùn)用詞匯。

五、句型教學(xué)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的句型結(jié)構(gòu)，如疑問(wèn)句、陳述句等。

2.學(xué)生進(jìn)行句型變換練習(xí)，如將陳述句改為疑問(wèn)句等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行情景對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、情景模擬

1.老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，展示對(duì)話過(guò)程。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，指出對(duì)話中的不足，并提供改進(jìn)建議。

七、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、課堂延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)英語(yǔ)。

九、課堂評(píng)價(jià)

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力。

3.老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.問(wèn)候與介紹

-如何用英語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-如何用英語(yǔ)介紹自己，包括姓名、年齡、職業(yè)等個(gè)人信息。

-如何詢問(wèn)對(duì)方的姓名、年齡、職業(yè)等基本信息。

2.道別與禮貌用語(yǔ)

-如何用英語(yǔ)進(jìn)行道別，如“Goodbye”、“Seeyoulater”。

-如何表達(dá)感謝，如“Thankyou”。

-如何表達(dá)道歉，如“I'msorry”。

-如何表達(dá)祝愿，如“Bestwishes”或“Goodluck”。

3.常用詞匯

-Name（名字）、Age（年齡）、Job（工作）、Thankyou（謝謝）、Excuseme（對(duì)不起）、Goodbye（再見(jiàn)）、Goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）、Goodluck（祝你好運(yùn)）、I'msorry（對(duì)不起）、Bestwishes（最美好的祝愿）等。

4.常用句型

-Howoldareyou?（你多大了？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Whatdoyoudoforaliving?（你做什么工作？）

-Goodbye,seeyoulater!（再見(jiàn)，待會(huì)見(jiàn)！）

-Thankyouverymuch.（非常感謝。）

-I'msorry,couldyoupleaserepeatthat?（對(duì)不起，你能再說(shuō)一遍嗎？）

5.語(yǔ)法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理。

-疑問(wèn)句：用于詢問(wèn)信息或確認(rèn)事實(shí)。

-陳述句：用于陳述事實(shí)或觀點(diǎn)。

6.語(yǔ)境理解

-理解不同文化背景下的問(wèn)候和道別習(xí)慣。

-在不同情境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

-注意問(wèn)候、道別等日常用語(yǔ)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使其聽(tīng)起來(lái)自然、禮貌。

8.互動(dòng)交流

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

9.文化差異

-了解不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)和社交習(xí)慣，避免在跨文化交流中產(chǎn)生誤解。

10.綜合運(yùn)用

-將所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)綜合運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)內(nèi)容概述

①問(wèn)候與介紹的基本句型

-Howoldareyou?

-What'syourname?

-Whatdoyoudoforaliving?

②道別與禮貌用語(yǔ)

-Goodbye

-Seeyoulater!

-Thankyouverymuch.

-I'msorry

-Bestwishes

-Goodluck

③常用詞匯

-Name,Age,Job,Thankyou,Excuseme,Goodbye,Morning,Afternoon,Evening,Goodluck

②重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)

①重點(diǎn)詞匯

-Name,Age,Job,Thankyou,Excuseme,Goodbye,Morning,Afternoon,Evening,Goodluck

②短語(yǔ)

-Howoldareyou?

-What'syourname?

-Whatdoyoudoforaliving?

-Goodbye,seeyoulater!

-Thankyouverymuch.

-I'msorry,couldyoupleaserepeatthat?

③語(yǔ)法點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)

-表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

②疑問(wèn)句

-用于詢問(wèn)信息或確認(rèn)事實(shí)。

-結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

④情境模擬提示

①問(wèn)候場(chǎng)景

-如何用英語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候。

-如何詢問(wèn)對(duì)方的姓名、年齡、職業(yè)。

②道別場(chǎng)景

-如何用英語(yǔ)進(jìn)行道別。

-如何表達(dá)感謝、道歉和祝愿。

⑤文化禮儀提示

①不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣。

②日常禮貌用語(yǔ)的使用。教學(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得這節(jié)課整體上比較順利，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)性也不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能花的時(shí)間有些多了。我嘗試通過(guò)一些圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是我覺(jué)得有些學(xué)生可能對(duì)此不太感興趣，因?yàn)樗麄兛赡芨鼉A向于直接進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，我可能會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)的節(jié)奏，確保它能有效地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)不會(huì)占用太多寶貴的教學(xué)時(shí)間。

在句型教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法理解得不是很好。這可能是因?yàn)槲覀儧](méi)有足夠的時(shí)間來(lái)深入講解語(yǔ)法規(guī)則。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中安排一些專門(mén)的語(yǔ)法講解時(shí)間，同時(shí)通過(guò)練習(xí)和錯(cuò)誤糾正來(lái)幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

另外，我在課堂互動(dòng)中注意到，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)顯得有些緊張。這可能是由于他們對(duì)新情境的不適應(yīng)或者是自信心不足。為了幫助他們克服這個(gè)困難，我可能會(huì)在下一節(jié)課前安排一些預(yù)備活動(dòng)，比如模擬對(duì)話練習(xí)，以提高他們的自信心和應(yīng)對(duì)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題