8《我們受特殊保護》第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課時以《我們受特殊保護》為主題，旨在引導學生了解我國未成年人保護的特殊法律規(guī)定，增強法律意識。通過結合實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生學會運用法律武器維護自身合法權益，培養(yǎng)學生的法治觀念和社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，理解未成年人保護的特殊性，提高自我保護能力。增強社會責任感，學會尊重他人，關愛弱勢群體。提升思辨能力，通過案例分析，學會分析問題，形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級前，已經具備一定的法律常識和生活經驗，了解基本的法律概念和權利義務。但他們對未成年人保護法的相關條款和具體內容可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對社會問題和法律知識有較強的好奇心，學習興趣較高。他們具備較強的邏輯思維和判斷能力，但閱讀理解能力仍需提高。學習風格上，部分學生喜歡通過案例學習，部分學生則偏好理論講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對復雜法律條文的理解感到困難，對如何將理論知識應用于實際生活中感到迷茫。此外，部分學生可能由于年齡原因，在表達觀點和情感時缺乏自信，影響課堂參與和互動。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解未成年人保護法的基本內容，幫助學生建立法律知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行討論，提高分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生運用法律知識，培養(yǎng)法治思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關法律條文和案例，增強直觀性。

2.角色扮演：通過模擬法庭等形式，讓學生親身體驗法律實踐。

3.網絡資源：引入網絡法律教育資源，拓展學生的知識視野。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放關于未成年人受侵害的新聞視頻，引發(fā)學生對未成年人保護的思考。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“未成年人為何需要特殊保護？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出課題《我們受特殊保護》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹未成年人保護法的基本內容，包括保護對象、保護原則和保護措施。

2.重點講解未成年人保護法中的特殊保護條款，如禁止虐待、禁止拐賣、禁止非法用工等。

3.結合案例，分析未成年人受侵害的原因和常見類型。

4.強調未成年人保護的重要性，引導學生認識到保護未成年人是全社會的責任。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：針對案例，分析未成年人受侵害的原因，并提出預防措施。

2.學生分享討論成果：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：未成年人受侵害有哪些常見類型？

2.提問2：我們該如何保護自己，防止受到侵害？

3.學生回答：教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：未成年人保護法對家庭、學校和社會有哪些要求？

2.學生回答：教師點評并總結。

3.教師提問：如果你遇到未成年人受侵害的情況，你會怎么做？

4.學生回答：教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何提高自己的法律意識，學會運用法律武器維護自身合法權益？

2.學生分享自己的看法：教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調未成年人保護的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀《未成年人保護法》相關章節(jié)，了解法律條文，為下一節(jié)課做好準備。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-未成年人保護法全文及相關解讀，包括法律條文和案例分析。

-未成年人安全教育手冊，包含自我保護知識和防范措施。

-未成年人心理健康教育資料，探討如何培養(yǎng)未成年人的心理韌性。

-未成年人法律法規(guī)知識問答，幫助學生理解法律條款的實際應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《未成年人保護法》全文，通過閱讀法律條文，加深對法律內容的理解。

-組織學生觀看有關未成年人保護的紀錄片或短片，通過視聽資料增強對保護意識的感受。

-設計小組活動，讓學生針對未成年人保護法中的某個條款進行深入研究，并制作成小報或海報展示。

-開展模擬法庭活動，讓學生扮演不同角色，體驗法律程序，提高法律實踐能力。

-邀請法律專業(yè)人士或社區(qū)志愿者來校進行講座，分享法律知識和社會實踐經驗。

-引導學生參與社區(qū)志愿服務，如幫助孤兒院或福利院的孩子，增強社會責任感。

-通過學校圖書館或網絡資源，推薦相關書籍和文章，如兒童文學作品中涉及的法律意識培養(yǎng)。

-安排家庭作業(yè)，要求學生與家長一起討論未成年人保護的重要性，以及如何在家庭中實施保護措施。

-組織學生參加法律知識競賽或辯論賽，提高學生運用法律知識分析問題、解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、專注度和互動情況。學生需積極參與課堂討論，對問題能夠提出自己的見解，并能夠尊重他人意見。評價內容包括：

-學生在課堂上的發(fā)言次數和質量。

-學生對問題的回答是否準確、有深度。

-學生在小組討論中的表現，如是否能夠有效溝通、協(xié)作和表達。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生在小組合作中的表現和成果。評價內容包括：

-小組分工是否合理，每個成員是否都參與了討論。

-小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了所有相關知識點。

-小組展示的清晰度和邏輯性，是否能夠準確傳達討論結果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題。評價內容包括：

-學生對法律條文的理解和記憶程度。

-學生分析問題和解決問題的能力。

-學生運用法律知識解決實際問題的能力。

4.學生自評與互評：

學生自評將鼓勵學生反思自己在課堂上的表現，包括學習態(tài)度、參與度和學習成果。互評則要求學生之間相互評價，促進相互學習和成長。評價內容包括：

-學生對自己的學習態(tài)度和參與度的自我評價。

-學生對同伴在課堂上的表現給予客觀評價。

-學生通過互評學習到他人的優(yōu)點，反思自己的不足。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現給出反饋，包括以下幾點：

-針對學生課堂表現，給予正面鼓勵和具體指導，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對小組討論成果，評價學生的合作能力和團隊精神，提出改進建議。

-針對隨堂測試結果，分析學生的知識掌握情況，提供針對性的學習建議。

-針對學生自評和互評，給予評價和反饋，幫助學生認識到自己的長處和需要努力的方向。

-教師將定期與學生家長溝通，反饋學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計①本文重點知識點：

-未成年人保護法的基本原則

-未成年人