《第五單元常用工具：15組裝小書架》教學設計-2024-2025學年青島版科學二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第五單元常用工具：15組裝小書架》教學設計-2024-2025學年青島版科學二年級上冊設計意圖本節課《第五單元常用工具：15組裝小書架》旨在通過動手實踐，讓學生了解和掌握常用的組裝工具，培養他們的動手能力和團隊協作精神。同時，通過制作小書架，讓學生學會合理利用空間，提高生活技能。教學內容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平，具有較強的實用性和趣味性。核心素養目標培養學生動手實踐能力，通過組裝小書架活動，提高學生的空間想象力和解決問題的能力。增強學生對工具使用的認知，培養安全意識。同時，通過合作組裝，提升學生的團隊協作精神和溝通能力，激發學生對科學探究的興趣。重點難點及解決辦法重點：1.理解并運用組裝工具；2.設計并制作小書架的結構。

難點：1.工具的正確使用和安全性；2.小書架結構的穩定性和實用性。

解決辦法：1.通過示范和講解，讓學生熟悉工具的使用方法，強調安全操作的重要性；2.分步驟進行組裝，先讓學生觀察和討論，再分組實踐，教師巡回指導，確保每個步驟的正確執行；3.引導學生從實際需求出發，設計書架結構，鼓勵創新和改進，通過小組討論和反饋，共同解決問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學二年級上冊》教材，包含組裝小書架的相關內容。

2.輔助材料：準備展示組裝工具的圖片、小書架設計草圖和成功案例視頻。

3.實驗器材：準備螺絲刀、扳手、木板等組裝小書架所需的工具和材料。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行組裝活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示不同樣式的小書架圖片，提問學生喜歡哪種類型，為什么。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的關于工具和材料的知識，如剪刀、膠水等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹組裝小書架所需的工具，如螺絲刀、扳手等，講解它們的正確使用方法。

-舉例說明：展示一個簡單的書架組裝過程，講解每個步驟和注意事項。

-互動探究：分組討論，讓學生提出問題，教師解答，加深對工具和組裝步驟的理解。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組發放組裝小書架所需的材料和工具。

-教師指導：教師巡回指導，確保學生正確使用工具，注意安全。

-小組合作：每組共同完成小書架的組裝，教師觀察并記錄學生的合作情況。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生展示自己組裝的小書架，分享組裝過程中的心得體會。

-教師指導：教師對學生的作品進行評價，指出優點和需要改進的地方。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調工具的正確使用和團隊合作的重要性。

-學生反思：引導學生思考如何將所學知識應用到日常生活中，提高生活技能。

6.課后作業（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生設計一個自己的小書架，并說明設計思路。

-教師指導：提供設計建議，鼓勵學生發揮創意，提高設計能力。

7.教學延伸（約5分鐘）

-學生活動：鼓勵學生利用家中廢舊物品，嘗試制作其他實用的小物件。

-教師指導：提供相關資源，如環保材料、創意設計等，幫助學生拓展思維。

整個教學過程中，教師應注重培養學生的動手能力、合作精神和創新意識，通過實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高學生的科學素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-工具使用安全知識：介紹不同工具的用途、特點以及安全使用方法，如螺絲刀、扳手、錘子等。

-環保材料介紹：探討如何利用廢舊物品制作小書架，如使用舊木板、飲料瓶等。

-家居空間利用：介紹如何根據家居環境設計書架，提高空間利用效率。

-兒童家具設計理念：分析兒童家具的設計原則，如安全性、實用性、趣味性等。

2.拓展建議：

-安全教育：組織學生參觀工具店或請專業人士講解工具使用安全知識，提高學生的安全意識。

-環保實踐：開展廢舊物品收集活動，讓學生動手制作小書架，培養環保意識。

-家居設計體驗：邀請家長參與，共同設計并制作家庭書架，提高家庭空間利用率。

-創意設計比賽：舉辦小書架創意設計比賽，鼓勵學生發揮想象力，提高設計能力。

-社區實踐活動：組織學生到社區開展環保宣傳，分享制作小書架的經驗，提高社區環保意識。

-校園文化建設：鼓勵學生在校園內展示自己的小書架，營造濃厚的校園文化氛圍。

-家庭作業拓展：布置課后作業，要求學生與家長共同設計一個家庭書架，并撰寫設計心得。

-課外閱讀推薦：推薦相關書籍，如《兒童家具設計》、《環保手工制作》等，豐富學生的知識儲備。

-社會實踐活動：組織學生參觀家具廠或木工坊，了解家具制作過程，激發學生對科學的興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-組裝工具的種類與使用方法

-小書架的結構設計原則

-空間利用與家居環境搭配

②本文重點詞句：

-“組裝工具”包括螺絲刀、扳手等。

-“結構設計”強調穩定性與實用性。

-“空間利用”需考慮家居環境與個人需求。

③教學實際關聯：

-工具使用安全注意事項

-設計過程中的團隊協作

-成品展示與反思改進反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂中增加更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和主動性。

2.實踐導向教學：結合實際操作，讓學生通過組裝小書架的過程，親身感受工具使用和結構設計的實際應用，增強學習的實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在組裝過程中，缺乏實際操作經驗，導致組裝效果不佳。

2.安全意識教育不夠：在工具使用和組裝過程中，學生的安全意識不夠強烈，存在一定的安全隱患。

3.評價方式單一：主要依靠學生作品來評價學生的學習成果，缺乏對過程和態度的評價。

反思改進措施（三）

1.加強學生動手能力的培養：在課前準備階段，可以組織學生參觀木工坊或請專業人士進行指導，讓學生在實踐中學到更多工具使用技巧。

2.強化安全意識教育：在課堂教學中，反復強調安全操作的重要性，通過實際案例講解，讓學生深刻認識到安全操作的重要性。

3.豐富評價方式：除了對最終作品進行評價，還應關注學生在整個學習過程中的表現，如參與度、合作精神、態度等，采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習成果。

4.結合實際生活情境：在課程設計中，引入更多與學生生活息息相關的實際案例，如如何利用家居空間，如何設計個性化書架等，讓學生在學習中感受到知識的實用性。

5.加強家校合作：鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關注學生的成長，通過家校互動，共同培養學生的動手能力、創新精神和實踐能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《第五單元常用工具：15組裝小書架》這一課，主要內容有：

1.認識組裝小書架所需的工具，如螺絲刀、扳手等，了解它們的正確使用方法。

2.學習了小書架的基本結構設計原則，包括穩定性、實用性和美觀性。

3.通過實際操作，學生們體驗了組裝小書架的過程，提高了動手實踐能力。

在今天的課堂上，我們不僅學習了理論知識，還動手實踐，每個小組都成功組裝了自己的小書架。在這個過程中，我們學會了如何合作、如何解決問題，也提高了我們的安全意識。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.工具識別：請同學們說出以下工具的名稱：螺絲刀、扳手、錘子、鉗子。

2.結構設計：描述一下小書架的基本結構，包括哪些部分組成。

3.實際操作：請同學們展示自己組裝的小書架，并簡要說明在組裝過程中遇到的問題及解決方法。

4.安全知識：回答以下問題：在使用工具時，我們應該注意哪些安全問題？課后作業1.設計任務：

請根據今天所學內容，設計一個小書架的草圖，并標注出以下內容：

-小書架的尺寸（長、寬、高）

-小書架的承重能力

-小書架的存儲空間分配

-小書架的穩定性設計

2.安全意識測試：

列出在使用組裝工具時，你需要注意的三個安全問題，并解釋為什么這些安全措施很重要。

3.實踐報告：

撰寫一份簡短的報告，描述你在組裝小書架過程中的體驗，包括以下要點：

-你最喜歡的工具是哪個？為什么？

-你在組裝過程中遇到了哪些困難？你是如何解決的？

-你認為這次活動對你有什么幫助？

4.家庭作業：

回家后，與家人一起討論以下問題：

-你的房間里有足夠的空間放置書籍嗎？

-你認為如何利用現有的空間來增加書籍的存儲空間？

-設計一個你自己的小書架，并解釋你的設計理念。

5.創意設計：

設計一個獨特的小書架，這個書架可以有不同的特點，如：

-形狀：可以是圓形、方形或不規則形狀。

-材料使用：使用環保材料或廢舊物品。

-功能：除了放置書籍，還能有哪些額外功能，如儲物、裝飾等。

答案示例：

1.設計任務：

-草圖需包括長30cm、寬20cm、高60cm的尺寸標注。

-承重能力：可承重10kg。

-存儲空間：上層放雜志，中層放書籍，下層放文具。

-穩定性設計：使用三角支撐結構。

2.安全意識測試：

-使用工具時要佩戴安全眼鏡，以防工具飛濺造成傷害。

-不要將工具隨意放置，以免絆倒或傷害他人。

-使用電動工具時，要確保所有電線安全無破損。

3.實踐報告：

-我最喜歡的工具是螺絲刀，因為它可以輕松固定部件。

-我在組裝過程中遇到了螺絲難以擰緊的問題，后來發現是螺絲孔與螺絲不匹配，更換了合適的螺絲后解決了問題。

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