2023一年級數(shù)學(xué)下冊六100以內(nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十一第2課時教學(xué)實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023一年級數(shù)學(xué)下冊六單元“100以內(nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十一第2課時”的教學(xué)內(nèi)容緊接前一課時，通過復(fù)習(xí)和練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。本課時結(jié)合實際情境，通過具體的操作和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減法的計算方法，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過加法和減法練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用基本的數(shù)學(xué)運算規(guī)則，提高計算效率，同時學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對數(shù)字和運算有一定的感性認(rèn)識，但計算能力和邏輯思維能力相對較弱。在知識層面，學(xué)生對100以內(nèi)的加法和減法有一定的了解，但可能存在計算錯誤和不夠熟練的問題。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力有待提高，他們在面對復(fù)雜問題時往往缺乏條理性和創(chuàng)造性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和專注力有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的情況，這可能會影響他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的合作意識和交流能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)，因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生之間的互動和合作。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生正處于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們在課堂上可能表現(xiàn)出注意力分散、容易受外界干擾的特點，這要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的習(xí)慣，以及遵守課堂紀(jì)律的意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊》教材，特別是六單元“100以內(nèi)的加法和減法（二）”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如加法、減法算式的圖片，以及相關(guān)的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解運算過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器、算盤等教學(xué)工具，讓學(xué)生通過實際操作加深對加法和減法的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)，并在黑板上預(yù)留空間，用于展示解題步驟和結(jié)果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的基本概念和運算規(guī)則。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“100以內(nèi)的加法和減法”，設(shè)計問題如“如何進(jìn)行兩位數(shù)的加法運算？”和“減法運算中需要注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解加法和減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小貓捉魚”引入加法概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解兩位數(shù)加法和減法的運算步驟，如“加法進(jìn)位”和“減法借位”。

組織課堂活動：設(shè)計“算術(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，體驗加法和減法的實際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加法和減法的運算規(guī)則。

實踐活動法：通過游戲等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握運算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭購物”數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在家中用加法和減法解決實際問題。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本或在線數(shù)學(xué)游戲，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重難點在于兩位數(shù)加法和減法的運算規(guī)則和實際應(yīng)用。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能，并在實際情境中運用。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學(xué)游戲：《數(shù)獨》游戲，適合學(xué)生提高邏輯思維能力和注意力，同時練習(xí)數(shù)字的加減運算。

2.數(shù)學(xué)繪本：《好餓的毛毛蟲》等，通過故事的形式，將數(shù)學(xué)概念融入到有趣的故事中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：使用不同顏色的珠子或計數(shù)器，幫助學(xué)生直觀地理解和練習(xí)加法和減法。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：尋找日常生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

二、拓展建議

1.拓展一：數(shù)獨游戲

-讓學(xué)生嘗試解決不同難度的數(shù)獨問題，通過填數(shù)字練習(xí)加減運算。

-每次游戲后，討論解決問題的策略和技巧。

2.拓展二：數(shù)學(xué)繪本閱讀

-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

-通過討論繪本中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3.拓展三：實物教具操作

-使用不同顏色的珠子，讓學(xué)生進(jìn)行加減運算練習(xí)，如紅色珠子代表5，藍(lán)色珠子代表3，讓學(xué)生通過移動珠子來計算5+3。

-通過計數(shù)器的使用，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)字的變化，理解加減法。

4.拓展四：數(shù)學(xué)應(yīng)用案例

-設(shè)計一系列實際生活情境，讓學(xué)生運用加法和減法解決。

-例如，制作購物清單，計算購物金額，或計算食譜中食材的比例。

5.拓展五：家庭作業(yè)延伸

-在家庭作業(yè)中，加入一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如家庭旅行預(yù)算、烹飪食譜的調(diào)整等。

-家長可以協(xié)助學(xué)生完成這些作業(yè)，同時引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的價值。

6.拓展六：小組合作項目

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項目，如設(shè)計一個小型的購物商場，每個小組負(fù)責(zé)管理一個柜臺，通過計算價格和找零來練習(xí)加法和減法。

-通過團(tuán)隊合作，提高學(xué)生的溝通能力和問題解決能力。

7.拓展七：數(shù)學(xué)故事會

-鼓勵學(xué)生講述自己遇到的數(shù)學(xué)故事，可以是生活中的趣事，也可以是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難與解決過程。

-通過分享，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值。

8.拓展八：數(shù)學(xué)日記

-學(xué)生可以保持?jǐn)?shù)學(xué)日記，記錄每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和遇到的困難，以及解決問題的過程。

-通過日記，學(xué)生可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)過程。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-兩位數(shù)加法

-兩位數(shù)減法

-加法進(jìn)位

-減法借位

②關(guān)鍵詞：

-加數(shù)

-被加數(shù)

-和

-被減數(shù)

-減數(shù)

-差

-進(jìn)位

-借位

③重點句子：

-兩位數(shù)加法：相同數(shù)位對齊，從個位開始加，如果相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

-兩位數(shù)減法：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，如果不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，加上個位的數(shù)再減。

④計算步驟：

-加法步驟：先個位，后十位，如果滿十，就向前一位進(jìn)一。

-減法步驟：先個位，后十位，如果不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，加上個位的數(shù)再減。

⑤實際應(yīng)用：

-通過圖示或?qū)嵗故炯臃ê蜏p法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、烹飪食材配比等。八、重點題型整理1.題型一：兩位數(shù)加法

題目：計算23+45

解題步驟：

①將兩個數(shù)按數(shù)位對齊，從個位開始加。

②個位上3+5=8，寫在個位上。

③十位上2+4=6，寫在十位上。

答案：23+45=68

2.題型二：兩位數(shù)加法（進(jìn)位）

題目：計算47+38

解題步驟：

①將兩個數(shù)按數(shù)位對齊，從個位開始加。

②個位上7+8=15，寫下5，進(jìn)位1。

③十位上4+3+1（進(jìn)位）=8，寫在十位上。

答案：47+38=85

3.題型三：兩位數(shù)減法

題目：計算56-23

解題步驟：

①將兩個數(shù)按數(shù)位對齊，從個位開始減。

②個位上6-3=3，寫在個位上。

③十位上5-2=3，寫在十位上。

答案：56-23=33

4.題型四：兩位數(shù)減法（借位）

題目：計算85-47

解題步驟：

①將兩個數(shù)按數(shù)位對齊，從個位開始減。

②個位上5-7不夠減，從十位借一當(dāng)十，個位變?yōu)?5-7=8。

③十位上8（借位后變成7）-4=3，寫在十位上。

答案：85-47=38

5.題型五：兩位數(shù)加減混合運算

題目：計算62+34-19

解題步驟：

①先進(jìn)行加法運算：62+34

-個位上2+4=6，寫在個位上。

-十位上6+3=9，寫在十位上。

-答案：62+34=96

②再進(jìn)行減法運算：96-19

-個位上6-9不夠減，從十位借一當(dāng)十，個位變?yōu)?6-9=7。

-十位上9（借位后變成8）-1=7，寫在十位上。

-答案：96-19=77教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。以下是我在本節(jié)課教學(xué)后的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我注意到學(xué)生在解答兩位數(shù)加減法題目時，對于進(jìn)位和借位的理解還不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我計劃采用以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)概念教學(xué)：通過直觀的教具和實際操作，讓學(xué)生更直觀地理解進(jìn)位和借位的概念。例如，使用計數(shù)器或珠子，讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)位的增加和減少。

2.設(shè)計游戲化練習(xí)：將數(shù)學(xué)運算融入游戲中，如“數(shù)獨”、“計算接力”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)加法和減法，同時提高他們的邏輯思維能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或?qū)W生對某些知識點缺乏興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我將嘗試以下方法：

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計貼近實際的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的價值。

2.鼓勵學(xué)生互動：在課堂上多設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花，提高他們的合作意識和溝通能力。

此外，我還注意到在布置課后作業(yè)時，部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。針對這一問題，我將采取以下措施：

1.作業(yè)多樣化：設(shè)計不同難度的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，減少學(xué)生抄襲的動機(jī)。

2.定期檢查作業(yè)：通過定期檢查作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)