Unit4IntheCommunityLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4IntheCommunityLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊。本課內容圍繞社區中的不同場所展開，通過圖片和情境對話，讓學生學會詢問和描述地點，如：Whereisthelibrary?It'sneartheschool.本課旨在培養學生運用英語進行簡單交流的能力，同時激發他們對社區環境的認識和興趣。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：學生能夠正確運用一般疑問句和肯定回答來表達詢問地點的能力。

-具體細節：通過圖片和情境，學生能夠識別并描述社區中的不同場所，如圖書館、公園、超市等，并能使用如"Whereisthelibrary?"和"It'sneartheschool."這樣的句子進行交流。

-舉例：教師通過展示圖片，引導學生用英語詢問并回答"Whereisthepostoffice?"，強化學生對句型"Whereis...?"和肯定回答"It's...(near/beside/nextto...)"的運用。

2.教學難點：

-難點內容：學生能夠理解并正確使用介詞來描述地點的關系。

-具體細節：學生常常混淆介詞的用法，如在描述地點關系時，不清楚使用"near"、"beside"或"nextto"等介詞。

-舉例：教師可以通過以下方式幫助學生克服這一難點：

-利用地圖或社區模型，直觀展示不同地點之間的關系。

-通過角色扮演，讓學生在實際對話中練習使用正確的介詞。

-設計練習題，讓學生選擇正確的介詞填空，如"Thelibraryis_______theschool."（填入"near"、"beside"或"nextto"）。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的社區情境，讓學生在情境中學習使用英語詢問和描述地點。

2.任務型教學法：設計任務，如“尋找社區中的圖書館”，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在小組中練習對話，互相糾正錯誤，提高口語交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示社區場景，激發學生學習興趣。

2.互動式教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如游戲化學習，提高學生參與度和學習效率。

3.教學板書：通過板書整理知識點，幫助學生理清學習思路，鞏固記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一幅社區地圖，并提出問題：“同學們，你們知道這些地方在哪里嗎？”引導學生思考并說出一些熟悉的地點。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的句型，如"What'sthis?"和"It'sa..."，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語介紹本節課將要學習的地點，如圖書館、公園、超市等，并展示相應的圖片。

-舉例說明：教師通過實際例子，如“Whereisthelibrary?”和“It'sneartheschool.”，讓學生理解如何詢問和回答地點。

-互動探究：教師引導學生進行角色扮演，模擬詢問和回答地點的對話，如學生A扮演問路人，學生B扮演當地居民。

3.練習與鞏固（約20分鐘）

-學生活動：教師分發練習冊，讓學生完成關于社區地點的問答練習，如填寫句子"Theparkis_______thehospital."

-教師指導：教師巡視課堂，幫助學生解決練習中的問題，并對學生的答案進行點評。

4.情境模擬（約10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，每組分配一個社區場景，如圖書館、公園等，要求學生用英語描述場景中的地點和物品。

-學生展示：每組派代表進行展示，其他學生和教師給予評價。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調詢問和描述地點的句型和介詞的用法。

-回顧練習：教師帶領學生回顧練習冊中的問題，檢查學生的學習效果。

6.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生在家用英語描述自己家附近的社區環境，并詢問家人一些地點的位置。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師在課后進行教學反思，總結本節課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyCommunity》繪本：這是一本關于社區介紹的繪本，書中以圖文并茂的方式展示了社區的不同場所，如公園、商店、學校等。學生可以通過閱讀這本書，了解更多的社區知識，并學習如何用英語描述這些地方。

-《CommunityMap》活動手冊：這是一本活動手冊，包含了社區地圖和相關的活動任務。學生可以跟隨手冊中的指南，探索自己所在社區的各個角落，并用英語記錄下來。

-《CommunityStories》故事集：故事集中收錄了關于社區的故事，每個故事都圍繞一個特定的社區場景展開。學生可以通過閱讀這些故事，提高自己的閱讀理解能力，并學習如何用英語講述社區的故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以邀請家人或朋友一起完成社區探索活動，通過實地考察，學習如何用英語描述社區環境。

-教師可以建議學生在家中制作一個社區地圖，標注自己家附近的各個地點，并用英語寫一段短文介紹自己的社區。

-學生可以嘗試收集社區中不同場所的圖片，如圖書館、公園、超市等，并用英語制作一個關于自己社區的PPT，向同學展示。

-教師可以鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助清理公園、參加圖書館的閱讀活動等，通過實際行動，加深對社區的認識，并提高自己的英語交流能力。

-學生可以組成小組，研究社區的歷史和文化，通過調查問卷、采訪社區居民等方式，收集信息，并用英語撰寫一份關于社區歷史的報告。

-教師可以推薦一些與社區相關的英語學習網站和應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在課外時間進行英語學習，提高自己的語言水平。課后作業1.完成以下句子，使用正確的介詞：

-Thelibraryis_______theschool.

-Thepostofficeis_______thepark.

-Thehospitalis_______thesupermarket.

答案：

-Thelibraryisneartheschool.

-Thepostofficeisbesidethepark.

-Thehospitalisnexttothesupermarket.

2.用英語描述以下地點，并使用適當的介詞：

-Myhomeis_______thepark.

-Theschoolis_______thelibrary.

-Thesupermarketis_______thehospital.

答案：

-Myhomeisnearthepark.

-Theschoolisbesidethelibrary.

-Thesupermarketisnexttothehospital.

3.創造一個對話，詢問和回答以下地點的位置：

-A:Whereisthelibrary?

-B:It's_______theschool.

答案：

-A:Whereisthelibrary?

-B:It'sneartheschool.

4.選擇正確的選項完成句子：

-1.Theparkis_______thepostoffice.

a)near

b)beside

c)nextto

-2.Thehospitalis_______thesupermarket.

a)near

b)beside

c)nextto

-3.Theschoolis_______thelibrary.

a)near

b)beside

c)nextto

答案：

-1.a)near

-2.c)nextto

-3.a)near

5.用英語寫一段短文，描述你最喜歡的社區場所，并說明為什么：

-Myfavoriteplaceinthecommunityisthepark.It'sabeautifulplacewithlotsoftreesandaplayground.Iliketogotherewithmyfriendstoplaysoccerandhavepicnics.Theparkisalsonearmyhome,soit'sveryconvenientformetovisit.

答案：

-Myfavoriteplaceinthecommunityisthelibrary.It'saquietandcozyplacewhereIcanreadbooksanddomyhomework.Thelibraryisneartheschool,soit'seasyformetogothereafterclasses.Ienjoyspendingtimetherebecauseithelpsmerelaxandlearnnewthings.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂活動，對社區地點的詢問和描述表現出濃厚的興趣。

-學生在角色扮演環節中，能夠流利地使用英語進行對話，展現了良好的口語表達能力。

-學生在小組討論中，能夠合作完成社區探索任務，體現了良好的團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據分配的主題，用英語制作出內容豐富、結構清晰的PPT，展示了對社區地點的描述。

-學生在展示過程中，能夠自信地用英語介紹自己的社區，并回答同學和教師的提問。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課所學知識的掌握程度。

-測試內容涉及詢問和回答地點的位置、使用正確介詞描述地點關系等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學知識，但在介詞的運用上仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，認識到自己在課堂上的優點和不足。