2023四年級數學上冊一大數知多少——萬以上數的認識教學實錄1青島版六三制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級數學上冊一大數知多少——萬以上數的認識教學實錄1青島版六三制設計意圖本節課以“大數知多少——萬以上數的認識”為主題，旨在讓學生通過觀察、操作、交流等活動，理解萬以上數的意義和表示方法，培養學生的數感和數學思維能力。教學內容與青島版四年級數學上冊緊密相連，注重實際應用，旨在提高學生解決實際問題的能力。核心素養目標分析培養學生數學抽象能力，通過萬以上數的認識，讓學生體會數與數的聯系，發展數感。增強數學運算能力，通過數的讀寫和計算，提升學生的運算技能。同時，培養學生的邏輯推理能力，通過分析數的組成和變化，發展學生的邏輯思維。最后，提高學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養他們的應用意識和實踐能力。學情分析四年級學生在數學學習上已經具備了一定的基礎，對數的認識已經從個位、十位、百位擴展到千位，但面對萬以上的大數，部分學生可能存在理解和運算上的困難。在知識層面，學生已經能夠熟練進行千以內數的加減乘除運算，但對大數的讀寫和認識還處于初步階段。在能力方面，學生的抽象思維能力逐漸增強，但具體到萬以上數的理解和運用，學生的操作能力和解決問題的能力還有待提高。

素質方面，學生在日常學習中表現出一定的合作意識和探究精神，但在面對復雜問題時，可能缺乏耐心和堅持。行為習慣上，部分學生可能存在書寫不規范、注意力不集中等問題，這些問題可能會影響他們對大數認識的深入理解。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，學生需要克服對大數的陌生感，建立對萬以上數的直觀認識；其次，通過實踐活動，提高學生運用大數進行計算和解決問題的能力；最后，通過教學，培養學生良好的學習習慣和面對困難時的堅持精神，為后續學習打下堅實基礎。教學資源-教學課件：包含大數概念、讀寫方法、例題展示等內容的PPT

-數字卡片：用于展示萬、億等大數單位

-教學模型：如數位板，幫助學生直觀理解數位關系

-練習題：萬以上數的讀寫、比較大小、簡單計算等練習題

-電子白板：用于動態演示數的組成和計算過程

-學生練習本：用于學生完成課堂練習和課后作業

-信息化資源：在線學習平臺，提供相關教學視頻和互動練習

-教學手段：實物教具、小黑板、黑板等輔助教學工具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大數認識的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在日常生活中，我們為什么會遇到非常大的數嗎？比如，一個城市的人口是多少？一個國家的面積是多少？”

展示一些關于城市人口、國家面積、世界紀錄等圖片或視頻片段，讓學生初步感受大數的魅力或特點。

簡短介紹大數的基本概念和重要性，如萬、億等單位的由來及其在生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.大數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大數的定義，包括其主要組成元素或結構，如個位、十位、百位、千位、萬位等。

詳細介紹大數的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解數位之間的關系。

3.大數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的應用大數的案例進行分析，如天氣預報中的降雨量、經濟數據中的GDP等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大數在各個領域的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用大數解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活密切相關的大數問題進行討論，如計算家庭一年的開支、估算學校食堂的食材需求等。

小組內討論該問題涉及的數的大小、如何計算以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括問題的解決方法和計算過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、解決方案的闡述、計算過程和結果分析。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出不同觀點和建議。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調大數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括大數的基本概念、讀寫方法、實際應用等。

強調大數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用大數。

布置課后作業：讓學生收集生活中的大數實例，并嘗試用大數進行簡單的計算和比較，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解大數概念：學生能夠理解并掌握萬以上數的概念，知道大數由個位、十位、百位、千位、萬位等數位組成，能夠區分這些數位在數值中的位置和意義。

2.讀寫大數：學生能夠正確讀寫萬以上的大數，包括數的組成和數的讀寫規則，能夠熟練地寫出和讀出如“二萬三千四百五十六”這樣的數。

3.比較大小：學生能夠比較萬以上數的大小，了解數位比較的方法，能夠判斷如“30000”和“25000”哪一個更大。

4.計算能力提升：學生在練習中提升了萬以上數的簡單計算能力，如加減法，能夠進行“15000+8900”這樣的計算。

5.應用意識增強：學生能夠將大數知識應用于實際生活中，如計算購物時的總金額、計算家庭年度支出等，提高了解決實際問題的能力。

6.數學思維能力：通過大數的認識和計算，學生的數學思維能力得到鍛煉，能夠更好地理解數與數之間的關系，以及數在生活中的應用。

7.合作學習能力：在小組討論和課堂展示環節，學生的合作學習能力得到提升，能夠與同學共同探討問題，分享想法，增強了團隊協作能力。

8.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對數學產生了更濃厚的興趣，特別是對大數的學習，激發了他們對數學探索的熱情。

9.規范書寫習慣：學生在書寫大數時，更加注重書寫規范，養成了良好的書寫習慣，這對于以后的學習和考試都非常重要。

10.問題解決能力：學生在遇到大數問題時，能夠運用所學知識嘗試解決問題，如解決實際問題時的估算和計算，提高了他們的問題解決能力。教學反思今天上的這節課，我覺得收獲頗豐，但也意識到自己在教學過程中還存在一些不足。首先，我想談談課堂上的亮點。

我注意到，在講解大數概念和讀寫方法時，學生們表現出了很高的學習熱情。他們積極參與課堂討論，對于大數的認識和理解有了明顯的進步。特別是通過數字卡片和教學模型的使用，學生們對數位的理解更加直觀，讀寫大數的準確性也有所提高。

在案例分析環節，我選擇了與學生們生活密切相關的案例，比如天氣預報中的降雨量，這樣的案例讓他們更容易理解大數的實際應用。學生們在小組討論中表現得非常活躍，他們不僅能夠提出自己的見解，還能夠傾聽他人的觀點，這是一個很好的合作學習過程。

當然，在教學中也遇到了一些挑戰。比如，在講解大數加減法時，部分學生顯得有些吃力。我意識到，這部分學生可能對基本的數位概念理解不夠深入，因此在今后的教學中，我需要加強對基礎知識的教學，確保每位學生都能打下扎實的數學基礎。

另外，我也發現，有些學生在展示討論成果時，表達不夠清晰。這可能是由于他們在準備過程中沒有充分思考或者時間不夠充分。因此，我打算在課后為學生提供更多的練習機會，并鼓勵他們在小組內進行更多的練習，以提高他們的表達能力和自信心。

在教學反思中，我還要提到課堂紀律的問題。雖然整體上學生們表現得很好，但個別學生仍然存在注意力不集中的情況。這需要我在今后的教學中更加注重課堂管理，通過設置有趣的學習活動和學生互動，來吸引學生的注意力。板書設計①本文重點知識點：

-大數的概念

-數位順序表

-萬、億等計數單位

②關鍵詞：

-個位

-十位

-百位

-千位

-萬位

-億位

-數位順序

-計數單位

③重點句子：

-“從個位起，向左依次是十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位……”

-“萬位以上的數叫做大數。”

-“億是一個很大的數，相當于一百萬個萬。”課后作業1.作業內容：請寫出下列各數，并讀出它們的大數名。

-1234567

-8901234

-567890

-34567890

-1234567890

答案：

-1234567讀作：一百二十三萬四千五百六十七

-8901234讀作：八百九十萬一千二百三十四

-567890讀作：五十六萬七千八百九十

-34567890讀作：三千四百五十六萬七千八百九十

-1234567890讀作：十二億三千四百五十六萬七千八百九十

2.作業內容：比較下列數的大小，并寫出比較的結果。

-12345678<98765432

-34567890>12345678

-789012345>567890123

-4567890<123456789

答案：

-12345678<98765432（小于）

-34567890>12345678（大于）

-789012345>567890123（大于）

-4567890<123456789（小于）

3.作業內容：將下列數按照從小到大的順序排列。

-3210456

-543210

-43210

-32104

答案：

-32104<43210<543210<3210456（從小到大排列）

4.作業內容：計算下列大數的和。

-12345678+8901234

-34567890+1234567890

-567890+1234567

-8901234+34567890

答案：

-12345678+8901234=21245612

-34567890+1234567890=157135680

-567890+1234567=1297347

-8901234+34567890=43469124

5.作業內容：計算下列大數的