四年級品德與社會下冊第一單元一方水土養一方人第二課家鄉的美景家鄉的人教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計以“家鄉的美景家鄉的人”為主題，結合四年級學生的認知特點和課本內容，通過圖片、視頻等多種教學手段，引導學生認識家鄉的自然風光和人文特色，培養學生熱愛家鄉的情感。課程內容與課本緊密相連，注重培養學生的觀察能力和審美情趣，提高學生的品德素養。二、核心素養目標培養學生對家鄉的熱愛和責任感，提升審美鑒賞能力，增強文化自信。通過觀察家鄉美景，激發學生對自然和人文環境的關注，培養觀察、描述和表達的能力，促進情感態度與價值觀的和諧發展。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解家鄉自然景觀和人文特色的獨特性。

-學會運用恰當的詞匯和句子描述家鄉的美景和人物。

-通過圖片和視頻資料，培養學生的觀察能力和審美鑒賞能力。

2.教學難點

-深入理解家鄉文化內涵，將其與學生的生活實際相聯系。

-幫助學生克服描述家鄉美景和人物時的表達障礙，尤其是對于不熟悉或難以用語言準確描述的景觀和人物。

-引導學生從情感上認同家鄉，形成對家鄉的深厚感情，并能夠用具體事例表達出來。四、教學方法與策略1.采用圖片展示、視頻播放等方式，直觀展示家鄉美景，激發學生學習興趣。

2.組織學生分組討論，分享對家鄉的認識和感受，培養學生的合作能力。

3.引導學生進行角色扮演，模擬介紹家鄉的風土人情，提升學生的口語表達和自信心。

4.利用互聯網資源，搜索家鄉的相關信息，擴展學生的知識面。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.展示家鄉風光圖片，引導學生分享對家鄉的第一印象。

2.提問：“同學們，你們覺得家鄉有什么特別的地方？”

3.學生自由發言，教師簡要總結。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹家鄉的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等，結合圖片和視頻資料。

2.講解家鄉的人文特色，如歷史古跡、民俗風情、名人故事等。

3.強調家鄉美景和人物的特點，引導學生關注細節，學會描述。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選取家鄉的一個景點或人物進行介紹。

2.分組討論，整理介紹內容，包括景點或人物的特色、歷史背景等。

3.每組派代表進行展示，其他學生評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“家鄉的美景和人物有哪些值得我們學習和傳承的地方？”

2.學生思考并回答，教師點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“如果你是家鄉的導游，你會如何向游客介紹家鄉的美景和人物？”

2.學生分組討論，設計導游詞。

3.每組派代表進行表演，其他學生評價。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調家鄉的美景和人物的特點。

2.學生回顧所學，分享自己的收獲。

七、布置作業（5分鐘）

1.請學生以“家鄉的美景”或“家鄉的人”為主題，寫一篇短文。

2.鼓勵學生回家后，與家人分享自己在課堂上的所學所得。

教學過程用時：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，注重啟發式教學，引導學生主動思考和探索。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生相應的指導和幫助。六、知識點梳理1.家鄉的自然景觀

-山脈：介紹家鄉的主要山脈，如山脈的地理位置、特點等。

-河流：講解家鄉的主要河流，包括河流的源頭、流經地區、水文特點等。

-湖泊：描述家鄉的湖泊，如湖泊的面積、形狀、生態環境等。

2.家鄉的人文特色

-歷史古跡：介紹家鄉的歷史遺跡，如古城墻、古廟宇、古墓群等，以及它們的歷史背景和意義。

-民俗風情：講述家鄉的傳統節日、民間藝術、地方方言等，展現家鄉的文化底蘊。

-名人故事：分享家鄉的歷史名人，如文學家、政治家、科學家等，以及他們的生平事跡和貢獻。

3.家鄉的美景和人物描述

-描述技巧：教授學生如何運用恰當的詞匯和句子描述家鄉的美景和人物。

-觀察方法：引導學生從不同角度觀察家鄉的美景和人物，提高觀察能力。

-表達方式：指導學生運用口頭和書面語言，將觀察到的美景和人物生動地表達出來。

4.家鄉文化內涵

-文化傳承：探討家鄉文化的傳承與發展，引導學生關注家鄉文化的保護和傳承。

-文化認同：幫助學生從情感上認同家鄉文化，培養對家鄉的熱愛和責任感。

5.家鄉與個人生活的聯系

-生活方式：分析家鄉的生活方式，如飲食習慣、居住環境等，引導學生思考家鄉文化對個人生活的影響。

-個人成長：探討家鄉環境對個人成長的影響，激發學生對家鄉的熱愛和自豪感。

6.家鄉旅游資源的介紹

-旅游景點：介紹家鄉的旅游景點，如自然風光、人文景觀等，引導學生關注家鄉的旅游資源。

-旅游服務：講解家鄉的旅游服務設施，如酒店、餐飲、交通等，幫助學生了解家鄉的旅游發展現狀。

7.家鄉的未來發展

-發展規劃：介紹家鄉的發展規劃，如經濟、文化、教育等方面的發展目標。

-個人責任：引導學生思考自己在家鄉未來發展中的作用和責任，培養擔當精神。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂中充分運用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學直觀性和生動性，激發學生的學習興趣。

2.情景模擬教學：設計角色扮演等情景模擬活動，讓學生在實踐中體驗家鄉的風土人情，加深對家鄉文化的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生積極性不高，參與度不夠，需要進一步激發學生的學習熱情。

2.教學方式單一：過度依賴講授法，學生被動接受知識，缺乏主動探索和實踐的機會。

3.評價方式局限：評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生創新能力和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動環節，如小組討論、游戲競賽等，鼓勵學生積極參與課堂活動，分享自己的觀點和感受。

2.豐富教學方式：結合課程內容，嘗試多種教學方式，如案例分析、實地考察等，讓學生在實踐中學習和成長。

3.完善評價體系：在評價中增加對學生創新能力和實踐能力的考核，通過項目評價、成果展示等方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校合作：鼓勵家長參與教學活動，共同關注學生的成長，形成良好的家?；臃諊?。

5.關注個體差異：針對不同學生的學習特點，實施差異化教學，關注每個學生的學習需求，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家鄉的故事》——收集家鄉的歷史故事、民間傳說、名人軼事等，編寫成小冊子或故事集，讓學生在閱讀中了解家鄉的歷史文化和人文精神。

-視頻資源：《家鄉的變化》——尋找家鄉近年來的變化記錄，如城市建設、產業發展、文化活動等，通過視頻展示家鄉的現代化進程。

2.拓展要求：

-學生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解家鄉的歷史變遷和現代發展。

-鼓勵學生記錄下自己的觀察和感受，可以寫日記、繪制思維導圖或制作小報。

-學生可以分組討論，分享自己的發現和心得，促進交流與合作。

-教師提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些與家鄉歷史、