《6校園樂(lè)韻》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版教材，以《校園樂(lè)韻》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和審美能力。通過(guò)組織學(xué)生參與校園音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提升音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容豐富，形式多樣，注重實(shí)踐操作，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、鑒賞力和創(chuàng)造力，提高音樂(lè)審美素養(yǎng)；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)在集體中協(xié)調(diào)溝通；激發(fā)學(xué)生對(duì)校園文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)；提升實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，部分學(xué)生音樂(lè)感知力和鑒賞力較強(qiáng)，能夠主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)；而另一部分學(xué)生則可能在音樂(lè)方面較為薄弱，對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)校園音樂(lè)的種類、風(fēng)格以及歷史背景有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)架構(gòu)。在能力方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新思維有待提升。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性較高，能主動(dòng)與同學(xué)交流合作；但也有部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛惶敢獗磉_(dá)自己。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀、電子琴、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：校園音樂(lè)視頻、音樂(lè)教學(xué)軟件、音樂(lè)教育網(wǎng)站

-教學(xué)手段：音樂(lè)欣賞課、小組討論、角色扮演、音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段校園生活片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶校園中的音樂(lè)場(chǎng)景，提出問(wèn)題：“你們?cè)谛@里聽(tīng)過(guò)哪些歌曲？它們給你留下了怎樣的印象？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧六年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)奏等，幫助學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹校園音樂(lè)的歷史、特點(diǎn)及其在校園文化中的地位，講解校園音樂(lè)的分類、風(fēng)格和代表性作品。

-舉例說(shuō)明：以校園民謠、校園搖滾、校園舞曲等為例，分析不同風(fēng)格校園音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)校園音樂(lè)有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分享自己熟悉的校園歌曲，分析歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等，引導(dǎo)學(xué)生深入探究校園音樂(lè)的魅力。

3.體驗(yàn)與實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首校園歌曲。在創(chuàng)作過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)奏等。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，如旋律設(shè)計(jì)、歌詞創(chuàng)作、音樂(lè)節(jié)奏等。

4.表演展示（約20分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行校園歌曲表演，展示他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作活動(dòng)中的成果。表演形式可包括獨(dú)唱、合唱、樂(lè)器演奏等。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給予改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生回家后，與家人分享今天所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的校園歌曲，并錄制下來(lái)。

-教師指導(dǎo)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集校園歌曲資料，了解不同風(fēng)格校園音樂(lè)的歷史和特點(diǎn)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園音樂(lè)在校園文化中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園音樂(lè)活動(dòng)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園音樂(lè)歷史：介紹我國(guó)校園音樂(lè)的發(fā)展歷程，從早期的校園歌曲到現(xiàn)代流行音樂(lè)的融合，以及不同時(shí)期校園音樂(lè)的特色。

-校園音樂(lè)風(fēng)格：研究校園音樂(lè)的多種風(fēng)格，如民謠、搖滾、流行、古典等，分析其特點(diǎn)、代表作品及對(duì)校園文化的影響。

-校園音樂(lè)創(chuàng)作技巧：探討校園音樂(lè)創(chuàng)作的技巧，包括歌詞創(chuàng)作、旋律設(shè)計(jì)、音樂(lè)節(jié)奏等，為學(xué)生提供創(chuàng)作靈感。

-校園音樂(lè)與社會(huì)現(xiàn)象：分析校園音樂(lè)與社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)系，如校園愛(ài)情、青春成長(zhǎng)、社會(huì)熱點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)背后的社會(huì)意義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片、參加音樂(lè)講座等方式，深入了解校園音樂(lè)的歷史和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注校園音樂(lè)比賽、音樂(lè)節(jié)等活動(dòng)，親身感受校園音樂(lè)的活力和魅力。

-建議學(xué)生收集整理自己喜歡的校園歌曲，了解歌曲背后的故事，提高音樂(lè)鑒賞能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展校園音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，創(chuàng)作具有時(shí)代特色的校園歌曲。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏、合唱等技能，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外校園音樂(lè)動(dòng)態(tài)，了解不同地域、不同風(fēng)格的校園音樂(lè)，拓寬音樂(lè)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與社會(huì)的聯(lián)系，思考音樂(lè)在校園文化中的地位和作用，提高社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園音樂(lè)推廣活動(dòng)，傳播校園音樂(lè)文化，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園民謠精選集》

-提供一本校園民謠的精選集，讓學(xué)生在課后閱讀，了解不同時(shí)期的校園民謠及其背后的故事。

-視頻資源：《校園音樂(lè)紀(jì)錄片》

-播放一部關(guān)于校園音樂(lè)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解校園音樂(lè)的發(fā)展歷程和影響力。

-音樂(lè)作品：《青春校園歌曲集》

-收集一系列經(jīng)典的青春校園歌曲，讓學(xué)生在課后聆聽(tīng)，感受歌曲中的青春氣息和校園生活。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《校園民謠精選集》，挑選其中一首歌曲，分析其歌詞、旋律和風(fēng)格，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的書評(píng)。

-觀看《校園音樂(lè)紀(jì)錄片》后，讓學(xué)生以小組形式討論，分享自己對(duì)校園音樂(lè)的理解和感受，并準(zhǔn)備一份小報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試模仿《青春校園歌曲集》中的歌曲風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的校園歌曲，并錄制一個(gè)簡(jiǎn)短的音樂(lè)視頻。

-教師可以組織一次校園音樂(lè)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀心得、視頻作品和音樂(lè)創(chuàng)作，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于校園音樂(lè)的歷史資料和現(xiàn)代校園音樂(lè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于校園音樂(lè)對(duì)青少年成長(zhǎng)影響的論文，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和觀察，提出自己的觀點(diǎn)。

-教師可以提供一些音樂(lè)創(chuàng)作和欣賞的書籍，推薦給學(xué)生，幫助他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我將嘗試創(chuàng)設(shè)更加貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，比如組織學(xué)生參與校園音樂(lè)節(jié)的策劃和實(shí)施，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：通過(guò)引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如音樂(lè)創(chuàng)作、合唱比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升音樂(lè)技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或?qū)W生之間缺乏有效的溝通。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.校企合作：雖然我們已經(jīng)與一些音樂(lè)機(jī)構(gòu)建立了聯(lián)系，但在實(shí)際教學(xué)中，如何有效地利用這些資源，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還有待進(jìn)一步探索。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于教學(xué)組織方面，我計(jì)劃在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并明確每個(gè)小組成員的職責(zé)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將嘗試多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項(xiàng)目作品、自評(píng)和互評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解他們的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.關(guān)于校企合作，我將加強(qiáng)與音樂(lè)機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和參觀機(jī)會(huì)。同時(shí)，邀請(qǐng)行業(yè)專家來(lái)校講座，讓學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，激發(fā)他們的職業(yè)興趣。此外，我還將探索與企業(yè)合作開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)的模式，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《校園樂(lè)韻》，通過(guò)這節(jié)課，大家了解了校園音樂(lè)的歷史、風(fēng)格和特點(diǎn)。我們欣賞了幾首代表性的校園歌曲，探討了它們?cè)谛@文化中的重要性。下面是今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.校園音樂(lè)的歷史發(fā)展，從早期的校園民謠到現(xiàn)代的流行音樂(lè)，每個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的風(fēng)格和代表作品。

2.校園音樂(lè)的風(fēng)格分類，包括民謠、搖滾、流行、古典等，每種風(fēng)格都有其獨(dú)特的音樂(lè)元素和表達(dá)方式。

3.校園音樂(lè)在校園文化中的作用，它不僅是校園生活的一部分，更是學(xué)生表達(dá)情感、展現(xiàn)個(gè)性的重要渠道。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題：

1.選擇題

（1）以下哪一首歌曲不屬于校園民謠？（A.《同桌的你》B.《一生所愛(ài)》C.《小蘋果》）

（2）校