2023二年級語文下冊第一單元1古詩二首絕句教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023二年級語文下冊第一單元1古詩二首絕句教學實錄新人教版》以兩首經典的絕句《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》為教學內容，通過欣賞和解讀詩歌，引導學生感受中國古典詩歌的美感，培養語感和審美情趣。教材設計注重啟發式教學，結合圖畫和情境，引導學生自主探究，激發學習興趣。核心素養目標1.培養學生的語言建構與運用能力，通過朗讀和背誦，提升對古典詩詞的語感。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生體會詩歌中的意境美和韻律美。

3.促進學生的文化理解與傳承，了解古代詩人及詩歌背后的文化內涵。學習者分析1.學生已經掌握了一定的漢字基礎和基本的閱讀理解能力，能夠識別簡單的漢字并理解簡單的句子。

2.學習興趣方面，二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對古詩這種具有韻律和意境的文學形式有初步的興趣。他們的學習風格可能以直觀和動手操作為主，喜歡通過圖畫和聲音來輔助學習。

3.學生可能遇到的困難包括對古詩詞的韻律和意境的理解，以及漢字的認讀和記憶。此外，二年級學生的注意力集中時間有限，可能在學習過程中出現注意力分散的情況。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和動畫，講解古詩的背景和作者，幫助學生理解詩句。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對詩句的理解和感受，培養合作能力。

3.演示法：通過角色扮演，讓學生體驗詩中的情境，加深對詩句的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：展示古詩圖畫和動畫，增強視覺效果，激發學生興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對古詩的理解和記憶。

3.朗讀設備：利用錄音設備，播放標準朗讀，提高學生的朗讀水平和語感。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放古詩《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的朗讀音頻，讓學生初步感受古詩的韻律美。

2.提出問題：引導學生思考這兩首詩分別描繪了怎樣的景象，激發學生對古詩的興趣。

3.學生分享：邀請學生分享自己對這兩首詩的理解，為后續學習奠定基礎。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹詩人：講解詩人王之渙和李白的基本信息，讓學生了解詩人的背景。

2.解讀詩句：逐句講解《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的詩意，引導學生理解詩句的含義。

3.情景再現：通過圖片和動畫展示詩中的景象，幫助學生更好地理解詩句。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.朗讀練習：讓學生跟讀詩句，提高朗讀水平。

2.詩詞接龍：分組進行詩詞接龍游戲，鞏固對詩句的記憶。

3.詩配畫：讓學生根據詩句內容，畫出相應的畫面，培養審美能力和創造力。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：引導學生思考兩首詩的主題和意境。

2.回答：學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.分組討論：讓學生分組討論兩首詩的寫作手法和表達技巧。

2.角色扮演：邀請學生扮演詩人，模擬創作古詩，鍛煉學生的語言表達能力和創造力。

3.互動問答：教師提問，學生回答，共同探討古詩的魅力。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調古詩的韻律美和意境美。

2.拓展：鼓勵學生在課下繼續閱讀古詩，感受古詩的魅力。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《王之渙詩選》：收集王之渙的其他詩作，如《涼州詞》、《登科后》等，讓學生進一步了解詩人的創作風格。

-《李白詩選》：選取李白的代表性詩作，如《將進酒》、《廬山謠》等，比較兩位詩人的詩歌特點。

-《古詩十九首》：推薦《古詩十九首》中的經典之作，如《長歌行》、《短歌行》等，拓寬學生的古詩閱讀視野。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集與《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》相關的背景資料，如地理位置、歷史故事等，增強對詩歌文化底蘊的理解。

-引導學生嘗試創作自己的絕句，可以借鑒《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的寫作手法，如對景抒情、借景抒情等。

-組織學生進行小組合作，選擇一首自己喜歡的古詩，進行詩歌解讀和創作，并在班上分享自己的理解和作品。

-安排學生進行課外閱讀，選擇一本關于古詩的入門書籍，如《中國古代詩歌選》、《中國古典詩詞鑒賞》等，提高學生的古詩詞鑒賞能力。

-設計一次古詩朗誦會，讓學生準備一首自己喜歡的古詩，進行朗誦和表演，培養學生的口語表達能力和舞臺表現力。內容邏輯關系①

-重點知識點：絕句的格式特點

-重點詞：絕句、平仄、押韻

-重點句：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”、《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

②

-重點知識點：古詩的意境和情感表達

-重點詞：意境、情感、意象

-重點句：《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”、《望廬山瀑布》中的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”

③

-重點知識點：詩人背景和創作風格

-重點詞：詩人、背景、風格

-重點句：介紹王之渙和李白的基本信息，如生平、創作背景等反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解古詩時，運用多媒體展示圖片和動畫，使抽象的詩歌形象化，提高學生的學習興趣。

2.創設情境教學：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境，更好地理解詩歌的意境和情感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解不夠深入：部分學生在理解古詩的意境和情感時存在困難，需要加強引導和講解。

2.課堂互動不足：在課堂提問和討論環節，部分學生參與度不高，需要提高課堂互動性。

3.課后練習形式單一：課后練習主要以背誦為主，缺乏多樣化的練習形式，不利于學生的鞏固和提高。

反思改進措施（三）

1.加強對古詩意境和情感的解釋：在講解古詩時，注重引導學生體會詩人的情感，通過分析詩句中的意象，幫助學生深入理解詩歌的內涵。

2.豐富課堂互動形式：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

3.課后練習多樣化：設計不同類型的課后練習，如詩歌翻譯、創作、繪畫等，讓學生在多種形式中鞏固所學知識，提高綜合能力。

4.關注學生個體差異：針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習進度和成長，形成家校共育的良好氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度和積極性是評價教學效果的重要指標。在本節課中，學生的課堂表現主要體現在以下幾個方面：

-朗讀積極性：大部分學生能夠積極參與古詩的朗讀，聲音洪亮，節奏感強。

-討論參與度：在小組討論環節，學生們能夠主動發表自己的觀點，與同伴交流，表現出良好的合作精神。

-互動性：在課堂提問環節，學生能夠積極回答問題，展現出對知識的渴望和思考。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節課的重要環節，評價標準包括：

-主題明確：每個小組能夠圍繞古詩的意境和情感表達確定討論主題。

-內容豐富：小組成員能夠結合詩句和背景資料，提出有深度和廣度的觀點。

-表達清晰：小組代表能夠清晰、準確地傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，進行了一次隨堂測試，測試內容包括：

-詩句背誦：考察學生對古詩詩句的記憶情況。

-詩句理解：通過解釋詩句的含義，考察學生對詩句內容的理解程度。

-詩歌創作：鼓勵學生根據所學內容，創作自己的詩句，考察學生的創造力和表達能力。

4.學生自評與互評：在課程結束后，學生進行自評和互評，評價內容包括：

-個人表現：學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，包括參與度、學習態度等。

-小組合作：學生評價自己在小組中的合作表現，包括溝通、分工、貢獻等。

-學習收獲：學生總結自己在課程中的收獲，包括知識、技能、情感等方面。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、討論成果、隨堂測試和自評互評