在校園里找一找（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）在校園里找一找（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版設計思路本課以一年級上冊數學人教版《在校園里找一找》為主題，旨在通過觀察和尋找校園中的數學元素，激發學生學習興趣，提高觀察能力和數學素養。課程設計以實際情境為背景，通過小組合作、互動交流等形式，引導學生主動參與，在實踐中體驗數學的樂趣。核心素養目標培養學生觀察、分析、解決問題的能力，提升數學思維品質；增強學生合作交流的意識，培養團隊協作精神；激發學生對數學的興趣，樹立積極的學習態度；培養學生對校園環境的關注，提高環保意識。重點難點及解決辦法重點：識別和描述校園中的數學元素，如數字、形狀、規律等。

難點：將觀察到的數學元素與數學概念和原理相聯系。

解決辦法：

1.設計互動游戲，讓學生在游戲中自然地識別和描述數學元素。

2.通過小組討論，引導學生分享觀察結果，促進理解和應用。

3.利用多媒體展示不同場景中的數學元素，幫助學生建立聯系。

4.設計實際操作活動，如測量、計數等，讓學生在實踐中理解和應用數學概念。教學資源-軟硬件資源：數字相機、投影儀、白板

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：校園地圖、數學游戲軟件、數學概念動畫視頻

-教學手段：小組合作學習材料、觀察記錄表、數學問題卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于數學在校園生活中的小故事，引導學生思考數學在校園中的存在。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們在日常生活中都見過哪些數字和形狀？它們在數學中有什么意義？”引導學生回顧之前學過的數學知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師展示校園地圖，引導學生觀察校園中的數學元素，如數字、形狀等。

-舉例說明：教師選取校園中的幾個典型數學元素，如樓梯的級數、操場的形狀等，講解其數學概念。

-互動探究：教師組織學生分組，每組選擇一個校園場景，通過討論、測量等方式探究其中的數學元素。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據小組討論的結果，制作觀察記錄表，記錄下校園中的數學元素。

-教師指導：教師巡視各小組，給予學生指導和幫助，確保學生正確理解和應用數學知識。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師提出問題：“如果校園里的操場是正方形，那么每邊長是多少？”引導學生運用所學知識解決問題。

-學生展示：每組派代表展示本組觀察到的數學元素，并說明其數學概念。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調數學在校園生活中的重要性。

-學生反思：學生分享自己在本節課中的收獲，提出對數學學習的看法。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生觀察自己家中或社區中的數學元素，并嘗試用數學知識解釋它們。

-教師提醒：作業完成后，學生可以與家長分享自己的發現，增進親子關系。

教學過程結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園建筑測量：鼓勵學生利用測量工具，如尺子、卷尺等，測量校園內建筑物的尺寸，如教室的長寬、操場的周長等。

-校園植物統計：學生可以觀察校園內的植物，記錄種類和數量，運用簡單的統計方法進行數據分析。

-校園時間管理：通過觀察校園中的時鐘、日歷等，引導學生認識時間，學習如何規劃時間。

-校園幾何圖形尋找：在校園內尋找不同類型的幾何圖形，如圓形、三角形、正方形等，并記錄下來。

-校園數學游戲：設計或尋找適合校園環境的數學游戲，如數獨、數學接龍等，讓學生在游戲中學習數學。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家中尋找生活中的數學元素，如包裝盒的尺寸、家具的形狀等，并記錄下來。

-實地考察：組織學生參觀附近的圖書館、科技館等，尋找數學相關的展覽和活動。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成一些數學項目，如家庭預算、購物時的比較等。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同完成一些復雜的數學任務，如設計校園地圖、制作數學模型等。

-創意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表達對數學的理解，如創作數學故事、數學詩歌等。

-數學競賽：參加學校或社區舉辦的數學競賽，提升學生的數學能力和競技水平。

-數學俱樂部：成立數學俱樂部，定期舉辦數學講座、研討會等活動，促進學生之間的交流和學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活情境：在教學中，我嘗試將數學與學生的日常生活緊密聯系起來，比如通過測量家中的物品來學習長度單位，這樣的方式讓學生感到數學不再是抽象的概念，而是實際可操作的技能。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學工具，如視頻、動畫等，來幫助學生更好地理解抽象的數學概念，比如通過動畫展示幾何圖形的變換，讓學生直觀地感受到數學的奧妙。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生對于數學活動不夠積極，參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者難度不適宜。

2.評價方式單一：我主要依賴學生的作業和考試來評價他們的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是在培養學生的觀察力和創造性思維方面。

3.家校溝通不足：在引導學生將數學學習延伸到家庭生活中時，我發現家校溝通不夠，家長對于如何在家中支持孩子的數學學習缺乏了解。

反思改進措施（三）

1.提高活動吸引力：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強、趣味性高的數學活動，比如設置數學尋寶游戲，讓學生在游戲中學習數學。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現、小組合作中的貢獻、數學日記等，以更全面地評估學生的學習情況。

3.加強家校合作：我將定期與家長溝通，提供家庭數學活動建議，讓家長了解如何在家中支持孩子的數學學習，共同促進孩子的數學能力發展。板書設計①本文重點知識點：

-數學元素：數字、形狀、規律

-觀察方法：觀察、記錄、分析

-數學應用：測量、計數、比較

②知識點詞句：

-“我們在校園里可以找到很多數學元素，比如數字、形狀和規律