江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)高中地理5.2環(huán)境管理的國(guó)際合作教學(xué)實(shí)錄新人教版選修6科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)高中地理5.2環(huán)境管理的國(guó)際合作教學(xué)實(shí)錄新人教版選修6設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)高中地理5.2環(huán)境管理的國(guó)際合作”為主題，旨在讓學(xué)生了解環(huán)境管理國(guó)際合作的基本概念、主要內(nèi)容和實(shí)施途徑，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和國(guó)際視野。通過(guò)結(jié)合新人教版選修6的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問(wèn)題，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境管理的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)案例分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析環(huán)境管理國(guó)際合作的有效性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際合作精神，使學(xué)生理解國(guó)際合作在環(huán)境管理中的重要性。

4.提升學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境管理國(guó)際合作策略進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)概念，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的成因和影響有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于國(guó)際合作的基本知識(shí)，如國(guó)際組織的作用和功能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)環(huán)境問(wèn)題普遍關(guān)注，對(duì)國(guó)際合作充滿(mǎn)好奇。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)際問(wèn)題解決和全球視野拓展上。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)，通常具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境管理國(guó)際合作時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)國(guó)際合作機(jī)制和具體案例的理解不夠深入；二是將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境問(wèn)題相結(jié)合的能力不足；三是批判性思維和反思能力的培養(yǎng)需要時(shí)間。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理教學(xué)軟件、投影儀、電子白板、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)接入。

2.課程平臺(tái)：人教版選修6教材電子版、學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：國(guó)際環(huán)境管理相關(guān)視頻資料、案例分析文本、在線地理數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于全球環(huán)境問(wèn)題的新聞報(bào)道，如氣候變化、生物多樣性喪失等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題對(duì)人類(lèi)和地球的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境管理國(guó)際合作的興趣。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)新聞報(bào)道的理解和感受。

4.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題——環(huán)境管理的國(guó)際合作。

二、講授新課（20分鐘）

1.環(huán)境管理國(guó)際合作的背景（5分鐘）：介紹全球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，以及國(guó)際合作在解決這些問(wèn)題中的重要性。

2.國(guó)際環(huán)境管理合作的組織機(jī)構(gòu)（10分鐘）：講解聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署、世界自然保護(hù)聯(lián)盟等國(guó)際組織的作用和職責(zé)。

3.環(huán)境管理國(guó)際合作的主要內(nèi)容和途徑（5分鐘）：介紹國(guó)際合作在環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、氣候變化應(yīng)對(duì)等方面的具體措施和合作項(xiàng)目。

4.案例分析（5分鐘）：選取典型案例，如《京都議定書(shū)》、《巴黎協(xié)定》等，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

5.學(xué)生提問(wèn)與解答：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.小組討論：分組討論，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，教師解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬環(huán)境管理國(guó)際合作會(huì)議，討論并制定解決方案。

2.小組合作：學(xué)生分組討論，針對(duì)環(huán)境問(wèn)題提出解決方案，并展示給全班同學(xué)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境管理國(guó)際合作的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)在環(huán)境管理國(guó)際合作方面的貢獻(xiàn)和挑戰(zhàn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.環(huán)境管理國(guó)際合作的背景：

-全球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性

-環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)和地球的影響

-國(guó)際合作在解決環(huán)境問(wèn)題中的重要性

2.國(guó)際環(huán)境管理合作的組織機(jī)構(gòu)：

-聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）

-世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）

-國(guó)際能源署（IEA）

-國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）

3.環(huán)境管理國(guó)際合作的主要內(nèi)容和途徑：

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-氣候變化應(yīng)對(duì)

-生物多樣性保護(hù)

-環(huán)境污染控制與治理

-國(guó)際環(huán)境公約與協(xié)議

-國(guó)際環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)估

4.環(huán)境管理國(guó)際合作的主要案例：

-《京都議定書(shū)》

-《巴黎協(xié)定》

-《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》

-《生物多樣性公約》

-《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》

5.國(guó)際環(huán)境管理合作的成功經(jīng)驗(yàn)與不足：

-成功經(jīng)驗(yàn)：國(guó)際合作在推動(dòng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的積極作用，如減少溫室氣體排放、保護(hù)生物多樣性等。

-不足之處：國(guó)際合作在實(shí)施過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)，如政策不一致、利益沖突、執(zhí)行力度不足等。

6.我國(guó)在環(huán)境管理國(guó)際合作中的貢獻(xiàn)與挑戰(zhàn)：

-貢獻(xiàn)：積極參與國(guó)際環(huán)境公約和協(xié)議，推動(dòng)國(guó)內(nèi)環(huán)境保護(hù)政策與國(guó)際接軌。

-挑戰(zhàn)：在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面面臨的壓力，如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)的平衡、區(qū)域發(fā)展差異等。

7.環(huán)境管理國(guó)際合作的發(fā)展趨勢(shì)：

-全球化趨勢(shì)：環(huán)境問(wèn)題日益全球化，國(guó)際合作需求不斷增長(zhǎng)。

-科技創(chuàng)新：科技創(chuàng)新在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，如清潔能源、環(huán)保材料等。

-生態(tài)文明建設(shè)：推動(dòng)綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

8.學(xué)生在環(huán)境管理國(guó)際合作中的角色與責(zé)任：

-提高環(huán)保意識(shí)，關(guān)注全球環(huán)境問(wèn)題。

-學(xué)習(xí)環(huán)境管理相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-積極參與環(huán)保活動(dòng)，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

-加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球環(huán)境挑戰(zhàn)。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

題目：分析《京都議定書(shū)》對(duì)全球氣候變化應(yīng)對(duì)的貢獻(xiàn)和局限性。

答案：貢獻(xiàn)包括為全球溫室氣體減排設(shè)定了目標(biāo)，促進(jìn)了國(guó)際合作；局限性包括減排目標(biāo)不夠嚴(yán)格，部分發(fā)達(dá)國(guó)家減排責(zé)任不明確，以及發(fā)展中國(guó)家參與度不足。

2.**討論題**：

題目：探討如何加強(qiáng)國(guó)際環(huán)境管理合作，以應(yīng)對(duì)全球生物多樣性喪失問(wèn)題。

答案：加強(qiáng)國(guó)際環(huán)境管理合作可以從以下幾個(gè)方面入手：建立全球生物多樣性保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，共享保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)；制定和執(zhí)行國(guó)際生物多樣性保護(hù)公約；加強(qiáng)國(guó)際合作項(xiàng)目，共同保護(hù)珍稀瀕危物種。

3.**論述題**：

題目：論述我國(guó)在環(huán)境管理國(guó)際合作中的角色和作用。

答案：我國(guó)在環(huán)境管理國(guó)際合作中扮演著重要角色，包括積極參與國(guó)際環(huán)境公約和協(xié)議，推動(dòng)國(guó)內(nèi)環(huán)境保護(hù)政策與國(guó)際接軌；通過(guò)南南合作，幫助發(fā)展中國(guó)家提高環(huán)境保護(hù)能力；在國(guó)際舞臺(tái)上倡導(dǎo)綠色、低碳發(fā)展模式。

4.**應(yīng)用題**：

題目：假設(shè)你是一名環(huán)保組織的志愿者，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于節(jié)能減排的宣傳方案。

答案：宣傳方案可以包括以下內(nèi)容：舉辦節(jié)能減排知識(shí)講座，提高公眾環(huán)保意識(shí)；開(kāi)展節(jié)能減排實(shí)踐活動(dòng)，如低碳出行、節(jié)約用電等；利用社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳播節(jié)能減排的重要性。

5.**開(kāi)放性問(wèn)題**：

題目：你認(rèn)為未來(lái)環(huán)境管理國(guó)際合作將面臨哪些挑戰(zhàn)？如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)？

答案：未來(lái)環(huán)境管理國(guó)際合作可能面臨的挑戰(zhàn)包括：全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的變化、技術(shù)發(fā)展不平衡等。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略包括：加強(qiáng)國(guó)際合作，推動(dòng)全球環(huán)境治理體系改革；推動(dòng)綠色技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；加強(qiáng)環(huán)境教育和公眾參與，提高全球環(huán)保意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)環(huán)境管理國(guó)際合作的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚興趣。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)環(huán)境管理國(guó)際合作的主題進(jìn)行深入探討。展示過(guò)程中，各小組能夠清晰闡述觀點(diǎn)，合理運(yùn)用案例，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)環(huán)境管理國(guó)際合作的基本概念、主要內(nèi)容和實(shí)施途徑的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，但部分學(xué)生對(duì)具體案例的分析和評(píng)價(jià)能力有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)環(huán)境管理國(guó)際合作的相關(guān)知識(shí)有較好的理解。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師指出學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，但部分學(xué)生需要加強(qiáng)案例分析和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師評(píng)價(jià)學(xué)生能夠掌握環(huán)境管理國(guó)際合作的基本知識(shí)，但在具