三年級體育上冊踢毽子教學實錄主備人備課成員設計思路本節課以“三年級體育上冊踢毽子教學實錄”為主題，結合課本內容，通過實踐操作，引導學生掌握踢毽子的基本技巧，提高學生的協調性和靈活性。課程設計注重循序漸進，從簡單動作到復雜動作，逐步提高學生的技能水平。同時，注重激發學生的學習興趣，培養學生團隊合作精神，營造輕松愉快的課堂氛圍。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的運動能力、健康行為和體育品德。通過踢毽子活動，學生將學會協調身體動作，提高身體控制能力，培養堅持鍛煉的習慣。同時，通過團隊合作完成踢毽子游戲，學生將學會與他人溝通協作，培養團隊精神和公平競爭的意識，增強體育品德。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，可能已經接觸過一些簡單的運動活動，如跳繩、跑步等。他們對身體的協調性和運動有一定的認識，但具體到踢毽子這項技能，大多數學生可能還沒有系統學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對體育活動有著較高的興趣。他們的身體協調性和運動能力正在發展中，具備一定的學習能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于模仿學習，通過觀察和模仿教師或其他同學的動作來學習；而另一部分學生可能更注重自主探索，通過不斷嘗試和自我調整來掌握技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習踢毽子時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：動作協調性不足，導致踢毽子時難以控制毽子的軌跡；注意力分散，容易分心導致動作失誤；持久性不足，長時間踢毽子可能會感到疲勞。針對這些挑戰，教師需要通過耐心指導、分組練習和游戲化教學等方式幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：毽子若干個、秒表計時、錄音設備、音響系統

-課程平臺：學校體育教學平臺、班級微信群

-信息化資源：踢毽子教學視頻、動作分解圖片

-教學手段：示范教學、游戲教學、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發布“踢毽子的基本技巧和注意事項”的預習資料。

-設計預習問題：圍繞“如何提高踢毽子的穩定性和準確性”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解踢毽子的基本技巧。

-思考預習問題：針對“如何提高踢毽子的穩定性和準確性”，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一段踢毽子比賽的精彩視頻，引出“踢毽子教學”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解踢毽子的基本動作要領，如腳部位置、踢擊力度等。

-組織課堂活動：設計“踢毽子接力賽”，讓學生在實踐中掌握踢毽子的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何保持平衡”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“踢毽子接力賽”，體驗踢毽子的樂趣。

-提問與討論：針對動作不協調的問題，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解踢毽子的基本動作要領。

-實踐活動法：設計“踢毽子接力賽”，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“踢毽子教學”，布置“家庭踢毽子挑戰”作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供“踢毽子技巧進階教程”視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成“家庭踢毽子挑戰”作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，觀看視頻，學習更高難度的踢毽子技巧。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-踢毽子的歷史：介紹踢毽子的起源、發展歷程以及在不同文化中的傳播情況，如中國、日本、韓國等。

-毽子的種類：介紹不同材質、形狀和用途的毽子，如布毽、塑料毽、金屬毽等。

-踢毽子的技巧：提供詳細的踢毽子技巧，包括基本動作、進階技巧和比賽規則。

-踢毽子的健康益處：闡述踢毽子對身心健康的積極影響，如提高心肺功能、增強腿部力量、鍛煉協調性等。

-踢毽子的文化內涵：探討踢毽子在中華傳統文化中的地位和象征意義，以及與其他民間體育活動的關聯。

2.拓展建議：

-組織學生進行踢毽子比賽，鼓勵他們創新動作，提高技術水平。

-邀請當地踢毽子高手或體育教練進行現場教學，讓學生親身感受專業踢毽子的魅力。

-利用課外時間，組織學生參觀體育展覽，了解各種體育器材的制作過程和功能。

-鼓勵學生參與社區體育活動，與其他年齡段的人交流踢毽子的技巧和經驗。

-設計一系列與踢毽子相關的課外作業，如制作毽子、撰寫踢毽子心得體會、制作毽子文化手抄報等。

-利用網絡資源，讓學生觀看踢毽子比賽的精彩片段，激發他們的學習興趣。

-在學校體育活動中，設立踢毽子展示環節，讓學生展示自己的學習成果，增強自信心。

-鼓勵學生參加踢毽子培訓班，系統地學習踢毽子的技巧和理論知識。

-結合學校課程安排，將踢毽子與其他學科相結合，如美術、音樂、語文等，豐富學生的課余生活。

-組織學生進行踢毽子公益活動，如為貧困地區的孩子捐贈毽子，傳播體育精神。

-設計一系列踢毽子游戲，如“踢毽子接力賽”、“踢毽子投籃”等，提高學生的團隊合作精神和競技水平。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要指標。在本節課中，我們將從以下幾個方面進行評價：

-學生出勤情況：觀察學生是否按時到課，積極參與課堂活動。

-學生參與度：評價學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、參與游戲等。

-學生動作執行：觀察學生在踢毽子過程中的動作規范性、協調性和靈活性。

-學生情緒表現：關注學生在課堂上的情緒變化，如是否積極、專注、有信心等。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，我們將評價學生的以下成果：

-小組合作精神：評價學生在小組討論中的協作能力，如是否分工明確、互相尊重、共同解決問題等。

-討論深度：評價學生對踢毽子技能的探討是否深入，是否能夠提出有建設性的意見和觀點。

-表達能力：評價學生在展示討論成果時的語言表達是否清晰、準確、有邏輯。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對踢毽子技能的掌握程度，具體內容包括：

-踢毽子的基本動作：評價學生對踢毽子基本動作的掌握，如踢擊力度、腳部位置等。

-踢毽子的穩定性：評價學生在踢毽子過程中的穩定性，如能否連續踢毽子、避免失誤等。

-踢毽子的技巧：評價學生是否能夠運用所學的技巧，如變化踢擊方式、提高踢毽子速度等。

4.學生自評與互評：

學生自評與互評是本節課評價體系的重要組成部分，具體包括：

-學生自評：學生對自己在課堂上的表現進行反思，包括優點和不足。

-學生互評：學生之間互相評價，分享彼此的優點和改進建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對以下方面進行：

-教學目標的達成情況：評價本節課是否實現了預定的教學目標。

-教學內容的適宜性：評價教學內容是否適合學生的認知水平和興趣。

-教學方法的多樣性：評價教學方法是否能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果。

-教學資源的利用：評價教學資源是否得到充分利用，是否有助于學生的學習。

-教師的教學態度：評價教師是否能夠以積極的態度對待教學，關注學生的需求。

教師將根據評價結果，及時調整教學策略，改進教學方法，提高教學質量。內容邏輯關系①踢毽子的基本技巧：

-重點知識點：踢擊力度、腳部位置、毽子穩定性

-關鍵詞：踢擊、腳部、穩定

-句子：“正確掌握踢擊力度和腳部位置是踢毽子的關鍵?！?/p>

②踢毽子的動作要領：

-重點知識點：預備姿勢、踢擊動作、身體協調

-關鍵詞：預備、踢擊、協調

-句子：“在進行踢毽子時，保持良好的預備姿勢和協調的身體動作至關重要。”

③踢毽子的進階技巧：

-重點知識點：多角度踢擊、空中接毽、變化節奏

-關鍵詞：多角度、空中、節奏

-句子：“提高踢毽子技能，需要學會從不同角度踢擊，并在空中接住毽子，同時注意節奏變化?！苯虒W反思與總結哎，這節課下來，心里有不少感想。首先得說說教學方法，我用了挺多種的，有講解、示范、游戲，還有小組合作。我發現，學生們在游戲和小組合作中表現得特別活躍，積極性挺高的。尤其是那個“踢毽子接力賽”，孩子們都樂在其中，不僅技能有了提升，還學會了團隊協作。

教學方法上，我特別注重了示范和分解教學，因為踢毽子這項技能對動作的準確性要求挺高的。我一遍又一遍地示范，把每一個細節都講清楚，學生們跟著學，效果還是不錯的。不過，我發現有幾個孩子動作還是不夠協調，這可能是因為他們之前沒有接觸過這個技能，所以我得多花點時間在個別輔導上。

在管理方面，我得承認，我有時候還是有點手忙腳亂。比如，在組織小組討論時，有幾個小組討論得有點失控，我得及時介入，調整討論的方向。下次，我得提前準備一些引導性問題，幫助學生更好地展開討論。

至于教學效果，我覺得還是挺滿意的。從孩子們的反饋來看，他們對踢毽子有了新的認識，很多人都能連續踢上幾下了，有的還能做一些簡單的變化動作。在情感態度上，孩子們對體育活動有了更積極的看法，他們更愿意參與到集體活動中來。

當然，也存在一些不足。比如，有個別學生動作不規范，我可能沒有及時發現并糾正。下次，我得更加細心，及時指出學生的錯誤，避免他們形成錯誤的動作習慣。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。我會把這些經驗和教訓帶到今后的教學中，繼續努力，讓更多的學生享受到體育活動的樂趣。典型例題講解1.例題：小明連續踢毽子30次，平均每次踢毽子的時間是多少秒？

解答：小明連續踢毽子30次，總共用了30秒。所以，平均每次踢毽子的時間是30秒除以30次，即1秒。

2.例題：小紅踢毽子時，每次都能連續踢10次，如果她要踢100次，她需要踢多少次才能完成？

解答：小紅每次能連續踢10次，要踢100次，那么她需要踢100次除以10次，即10次。

3.例題：小剛踢毽子時，前5次每次用了2秒，后5次每次用了3秒，小剛踢這10次毽子一共用了多少秒？

解答：小剛前5次踢毽子用了5次乘以2秒，等于10秒。后5次踢毽子用了5次乘以3秒，等于15秒。所以，小剛踢這10次毽子一共用了10秒加15秒，等于25秒。

4.例題：小華連續踢毽子，前20次用了1分鐘，后20次用了1分30秒，小華一共踢了多少次？

解答