Module7教學設計12課時2023-2024學年外研版八年級英語下冊主備人備課成員設計思路本課程設計以2023-2024學年外研版八年級英語下冊Module7為主題，圍繞“HealthyHabits”這一主題，通過聽說讀寫等多種教學活動，幫助學生掌握相關詞匯和句型，提高學生的英語綜合運用能力。課程內容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過聽說讀寫活動，提高對健康習慣話題的英語表達。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的健康觀念。

3.提升學生的思維品質，通過討論和反思，形成健康的生活方式觀念。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會自主查找和運用資源，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上學期已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對健康概念有一定的了解，但在英語語境中表達健康習慣的能力有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生通常對健康和生活方式話題感興趣，愿意分享自己的看法。他們的學習能力較強，能夠適應不同的學習活動。學習風格上，部分學生偏好合作學習，而另一些學生則更傾向于獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習健康習慣這一主題時，學生可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以準確表達健康相關的概念；二是語法結構復雜，導致句子表達不流暢；三是缺乏跨文化理解，難以理解不同文化背景下的健康觀念。此外，學生可能對討論和寫作活動感到不適應，需要教師提供適當的指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，講解健康習慣相關詞匯和句型，同時引導學生參與討論，提高語言運用能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬醫(yī)生和患者，練習詢問和回答健康問題，增強實際應用能力。

3.利用多媒體展示健康生活方式的圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，并通過游戲活動鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康習慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康習慣對我們的生活有多重要嗎？它與我們的健康有什么關系？”

展示一些關于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受健康習慣的魅力或特點。

簡短介紹健康習慣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.健康習慣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康習慣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康習慣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹健康習慣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.健康習慣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康習慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康習慣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康習慣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用健康習慣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康習慣相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康習慣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調健康習慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括健康習慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調健康習慣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康習慣。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己如何培養(yǎng)健康習慣的短文，字數不限。

提醒學生注意文章的結構和語言表達的準確性，鼓勵他們在實踐中運用所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

學生通過本模塊的學習，能夠熟練運用與健康習慣相關的詞匯和句型，如“regularexercise”、“balanceddiet”、“adequatesleep”等，能夠在日常對話和寫作中準確表達自己的健康觀念。

2.交際能力增強：

通過角色扮演和小組討論等活動，學生的交際能力得到顯著提升。他們能夠就健康習慣的話題與他人進行有效溝通，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

3.文化意識增強：

學生在了解不同文化背景下的健康觀念后，對健康文化的多樣性有了更深的認識，能夠尊重和欣賞不同文化的健康習慣。

4.思維品質發(fā)展：

在分析案例和討論健康習慣的重要性時，學生的批判性思維和邏輯思維能力得到鍛煉。他們能夠從多個角度分析問題，提出合理的解決方案。

5.學習策略改進：

學生通過自主查找和運用資源，學會了如何高效地學習健康習慣相關的知識。他們能夠運用多種學習策略，如制作思維導圖、整理筆記等，提高學習效率。

6.生活習慣改善：

本模塊的學習不僅提升了學生的英語能力，還促進了他們生活習慣的改善。學生開始關注自己的飲食、運動和睡眠習慣，并嘗試將所學知識應用到日常生活中。

7.合作與溝通能力提高：

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重和表達，提高了自己的團隊協(xié)作能力。

8.自主學習能力增強：

學生在完成課后作業(yè)和自主學習任務時，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。他們能夠獨立思考，解決問題，并在遇到困難時主動尋求幫助。

9.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

通過學習健康習慣，學生認識到健康對個人和社會的重要性，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度和價值觀。他們更加關注自己的身體健康，愿意為維護健康付出努力。

10.適應社會的能力提升：

學生在掌握健康知識的同時，也學會了如何適應社會。他們了解社會對健康生活的期望，能夠在現(xiàn)實生活中做出符合社會規(guī)范和健康要求的選擇。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-健康習慣的定義和重要性

-常見的健康習慣，如合理飲食、規(guī)律運動、充足睡眠等

-健康習慣對個人和社會的影響

②關鍵詞匯：

-Healthhabits

-Balanceddiet

-Regularexercise

-Adequatesleep

-Healthylifestyle

-Personalwell-being

-Socialbenefits

③重點句型：

-Whataresomegoodhealthhabits?

-It'simportanttohaveabalanceddietandregularexercise.

-Howcanweimproveoursleephabits?

-Ahealthylifestylecanleadtobetterphysicalandmentalhealth.

-Weshouldalltrytoadopthealthyhabitsforabetterfuture.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《健康生活指南》摘錄，介紹不同健康習慣的具體實踐方法。

-視頻資源：健康生活方式相關的TED演講視頻，展示不同文化中健康習慣的差異和重要性。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料中的一篇文章，或觀看視頻資源中的一段演講。

-鼓勵學生記錄下自己感興趣的健康習慣，并思考如何在日常生活中實踐這些習慣。

-學生可以撰寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解和看法，以及如何在自己的生活中實施健康習慣。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以引導學生關注文章中的關鍵信息，如健康習慣的分類、具體方法等。

-對于視頻資源，教師可以提醒學生注意演講者的觀點和論據，以及視頻中的實際案例。

-學生在完成拓展任務后，