《毫米、分米的認識》教學設計-2024-2025學年三年級上冊數學人教版主備人備課成員教學內容本節課主要學習《毫米、分米的認識》內容。教材內容為人教版三年級上冊數學。通過本節課的學習，學生能夠初步認識毫米和分米這兩種長度單位，了解它們之間的進率，并能進行簡單的長度單位換算。核心素養目標培養學生數學抽象能力，通過認識毫米和分米，理解長度單位的相對大小。發展數學建模能力，通過實際測量活動，建立長度單位與實際物體的聯系。提升學生的量感和空間觀念，學會用恰當的長度單位描述物體的長度。同時，增強學生的應用意識和創新意識，在解決實際問題的過程中，靈活運用所學知識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確認識毫米和分米，理解它們之間的進率，即1分米等于10毫米。

②能夠進行簡單的長度單位換算，將毫米轉換為分米，或將分米轉換為毫米。

③在實際測量中，能夠選擇合適的長度單位，并準確測量物體的長度。

2.教學難點，

①理解毫米和分米在實際生活中的應用，以及它們與厘米、米等其他長度單位的關系。

②在沒有刻度的情況下，通過目測或比較估算物體的長度，并選擇合適的長度單位進行描述。

③在進行長度單位換算時，避免計算錯誤，確保結果準確無誤。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合直觀演示，通過實物展示和多媒體輔助，幫助學生直觀理解毫米和分米的概念。

2.設計小組合作學習活動，讓學生通過小組討論和測量游戲，共同探索長度單位的實際應用。

3.利用教具如毫米尺、分米尺等，讓學生動手操作，增強對長度單位的感知和操作能力。

4.運用多媒體課件，展示不同長度單位的對比，幫助學生建立長度單位的直觀形象。教學過程一、導入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑）

同學們，早上好！今天我們要一起學習一個很有趣的數學知識，那就是《毫米、分米的認識》。你們知道我們生活中有哪些地方會用到長度單位呢？（學生自由發言）

很好，今天我們就來認識兩種新的長度單位——毫米和分米，它們在日常生活中有著廣泛的應用。那么，讓我們一起開始今天的探索之旅吧！

二、新課導入

1.激發興趣，導入新課

（教師出示實物：尺子、繩子等）

同學們，你們知道這把尺子有多長嗎？我們可以用什么樣的長度單位來描述它的長度呢？（學生猜測）

正確！我們通常用厘米、分米和米來描述長度。今天我們要學習的是毫米和分米這兩種長度單位。

2.認識毫米和分米

（教師展示毫米尺和分米尺）

同學們，請大家觀察一下這兩把尺子，它們有什么不同呢？（學生觀察）

是的，毫米尺和分米尺的單位不同。毫米尺上的最小刻度是毫米，分米尺上的最小刻度是分米。接下來，我們來學習一下它們的具體含義。

三、探究新知

1.學習毫米和分米的含義

（教師講解）

毫米和分米都是長度單位，它們與厘米、米等其他長度單位有什么關系呢？讓我們來探究一下。

①毫米的含義

毫米是長度單位的一種，它是國際單位制中的基本單位。1毫米等于1/1000米，也就是1厘米的1/10。

②分米的含義

分米也是長度單位的一種，它是國際單位制中的基本單位。1分米等于1/10米，也就是1米的1/10。

2.學習毫米和分米之間的換算

（教師講解）

同學們，我們已經學習了毫米和分米的含義，那么它們之間是如何換算的呢？

①毫米和分米的換算關系

1分米等于10毫米，也就是說，10毫米等于1分米。

②實例換算

假設我們有一根繩子，長度是200毫米，我們想要知道它有多長，應該怎么換算呢？

解答：200毫米等于20分米。

3.實際測量練習

（教師展示實物：繩子、尺子等）

同學們，現在我們來實際測量一下這些物品的長度，并用毫米和分米來描述它們的長度。

①學生分組測量

將學生分成小組，每組發一根繩子、一把尺子，讓學生分組測量繩子的長度，并用毫米和分米來描述。

②學生展示測量結果

各小組派代表展示測量結果，并說明如何進行換算。

四、鞏固練習

1.完成練習題

（教師發放練習題）

同學們，請大家完成這張練習題，鞏固我們今天所學的知識。

2.學生自評和互評

（教師巡回指導）

同學們，完成練習題后，請大家互相檢查一下答案，看看誰做得最好。

五、課堂小結

1.回顧本節課所學內容

今天我們學習了毫米和分米的認識，了解了它們之間的換算關系，還進行了實際測量練習。希望大家能夠熟練掌握這些知識。

2.布置作業

（教師講解）

同學們，今天的作業是：回家后，用尺子測量一下自己房間內的物品長度，并用毫米和分米來描述它們。

六、課堂延伸

1.介紹生活中的應用

（教師講解）

同學們，我們今天學習了毫米和分米的認識，它們在日常生活中有著廣泛的應用。比如，我們可以用毫米和分米來測量書籍的厚度、衣物的長度等。

2.鼓勵學生提問

（教師提問）

同學們，如果你們對今天的學習內容還有疑問，請及時提問，我會盡力解答。

七、課后反思

1.教學效果評價

本節課的教學效果良好，學生能夠熟練掌握毫米和分米的認識，并能進行簡單的長度單位換算。

2.教學改進措施

在今后的教學中，我將進一步優化教學方法和策略，提高學生的學習興趣，使他們更好地掌握數學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發展歷程，從古至今的長度單位演變，如中國古代的尺、寸、丈等，以及國際單位制中的長度單位。

-長度單位的實際應用：收集生活中常見的長度單位應用案例，如建筑、服裝、家居設計等領域，展示長度單位在實際生活中的重要性。

-長度單位的換算練習：提供一系列長度單位換算的練習題，包括填空、選擇題和計算題，幫助學生鞏固所學知識。

-長度單位的教學游戲：設計一些與長度單位相關的教學游戲，如“長度單位接力賽”、“長度單位猜猜樂”等，通過游戲提高學生的學習興趣和參與度。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中尋找各種長度單位的應用場景，如測量家具的尺寸、比較不同物品的長度等，讓孩子在實際操作中加深對長度單位的理解。

-學校可以組織參觀當地的建筑工地或博物館，讓學生親眼看到長度單位在實際工程和文物測量中的應用，增強學習的實踐性。

-教師可以鼓勵學生利用網絡資源，如在線長度單位換算器、長度單位教學視頻等，進行自主學習和探索。

-在課堂上，教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在生活中遇到的長度單位問題，以及如何解決這些問題，培養學生的合作能力和問題解決能力。

-通過制作長度單位的手工教具，如長度單位尺子、長度單位卡片等，讓學生在動手制作過程中，更加直觀地感受長度單位的大小和換算關系。

-設計一系列與長度單位相關的科學實驗，如測量不同材料的厚度、比較不同物體的重量等，讓學生在實驗中學習長度單位的實際應用。

-鼓勵學生參與數學競賽或挑戰，如長度單位知識競賽，通過競賽的形式激發學生的學習興趣，提高他們的數學素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。觀察學生的參與度、專注力、回答問題的積極性等，可以得出以下評價：

-學生能夠積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠迅速作出反應，顯示出良好的課堂互動。

-在實際測量活動中，大部分學生能夠按照要求進行操作，正確使用毫米尺和分米尺進行測量。

-學生在回答關于長度單位換算的問題時，能夠準確給出答案，顯示出對知識點的掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學生合作學習和深化理解的有效方式。以下是對小組討論成果的評價：

-小組討論中，學生能夠分工合作，各盡所能，共同完成任務。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達觀點，顯示出對知識點的理解和應用能力。

-通過小組討論，學生能夠提出一些有創意的問題，并嘗試用所學知識進行解答。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對課堂知識掌握程度的有效手段。以下是對隨堂測試的評價：

-學生在隨堂測試中的整體表現良好，能夠正確回答基礎題，顯示出對毫米和分米概念的掌握。

-在應用題部分，部分學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題，顯示出較高的思維能力和解決問題的能力。

-針對測試中出現的問題，教師應及時進行反饋和講解，幫助學生鞏固薄弱環節。

4.家庭作業完成情況：

家庭作業是鞏固課堂知識的重要環節。以下是對家庭作業完成情況的評價：

-學生能夠按時完成家庭作業，顯示出良好的學習習慣。

-作業中的錯誤主要集中在長度單位換算和應用題部分，教師將在課后進行針對性輔導。

-鼓勵學生通過家庭作業，進一步鞏固對長度單位的認識，提高實際應用能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學過程中不可或缺的一環。以下是對教師評價與反饋的評價：

-教師對學生的課堂表現給予了及時的肯定和鼓勵，增強了學生的自信心。

-教師對學生在隨堂測試和家庭作業中的錯誤進行了詳細的講解，幫助學生查漏補缺。

-教師根據學生的反饋，調整了教學策略，如增加實際測量活動，提高學生的實踐操作能力。

-教師將對學生的表現進行持續跟蹤，確保每個學生都能夠達到教學目標。板書設計1.本文重點知識點：

①長度單位：毫米、分米

②