Unit2Morethanfun：Understandingideas①教學設計2024-2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課設計以《Unit2Morethanfun：Understandingideas》為內容，結合外研版七年級上冊英語教材，旨在幫助學生通過聽力、閱讀和口語練習，理解文章主旨大意，掌握描述活動的表達方式。通過情境創設、小組合作、角色扮演等教學方法，激發學生的學習興趣，提高英語綜合運用能力。核心素養目標培養學生英語聽、說、讀、寫技能，提高語言實際運用能力。通過本節課的學習，學生能夠理解并運用描述活動的詞匯和句型，增強跨文化交流意識，提升對多元文化的理解和尊重。同時，通過合作學習，培養學生團隊協作和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備基礎的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。在之前的課程中，學生已經接觸過描述活動、表達感受等話題，對相關詞匯和句型有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們在語言學習上具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀、聽力和口語練習來提高英語水平。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來增強記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽力練習來提高英語聽力和發音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習中，學生可能遇到以下困難和挑戰：一是對描述活動的詞匯和句型掌握不牢固，導致表達不夠流暢；二是對于較復雜的語法結構理解困難，影響句子的準確性；三是缺乏真實的語言環境，難以在實際交流中運用所學知識。此外，學生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師給予適當的引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解重點詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.討論法：組織學生圍繞活動描述進行小組討論，提高口語表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬真實情境，增強語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.互動平臺：利用教學軟件進行在線練習，及時反饋學習效果。

3.實物教具：使用卡片、圖片等教具，幫助學生直觀理解詞匯和句型。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

-利用圖片展示一些有趣的戶外活動，如露營、野餐等，引導學生思考這些活動的樂趣。

-提問：“Whatactivitiesdoyouliketodoinyourfreetime?”，鼓勵學生分享他們的興趣和愛好。

回顧舊知：

-回顧上一節課學習的動詞和介詞搭配，如“gotothepark”，“haveapicnic”等。

-復習與活動相關的形容詞，如“exciting”，“funny”等。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：

-引入新詞匯和句型，如“enjoydoingsth.”，“spendtimedoingsth.”，“beinterestedinsth.”等。

-詳細講解這些詞匯和句型的用法和意義。

舉例說明：

-通過具體的例子，如“Lastweekend,Ienjoyedgoingtothebeachwithmyfriends.”，幫助學生理解新詞匯和句型的實際應用。

互動探究：

-分組討論，讓學生用新學的句型描述自己的興趣愛好。

-鼓勵學生互相提問，加深對知識點的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-學生通過小組合作，編寫小短文，描述自己參加的有趣活動。

-每個小組派代表進行展示，其他學生評判并給予反饋。

教師指導：

-教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導。

-針對學生的錯誤，及時糾正并提供正確的表達方式。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師播放一段關于戶外活動的視頻，讓學生觀看并總結視頻中的主要活動。

-學生根據視頻內容，用所學句型進行口頭描述。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調新學的詞匯和句型。

-回顧課堂活動，表揚積極參與的學生。

6.課后作業（約10分鐘）

-布置書面作業，要求學生完成以下任務：

1.用新學的句型描述一次自己參加的有趣活動。

2.編寫一篇短文，介紹自己喜歡的戶外活動。

-強調作業完成的時間要求和注意事項。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayattheBeach》

描述一個學生在海灘度過的一天，包括早晨起床、準備野餐、沙灘活動等。

-閱讀材料二：《TheGreatPicnic》

講述一群朋友組織的一次野餐活動，包括他們帶來的食物、玩的游戲和遇到的趣事。

-閱讀材料三：《MyFavoriteOutdoorActivity》

學生可以閱讀不同人喜歡的戶外活動，如徒步、釣魚、滑雪等，并思考自己最感興趣的戶外活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于不同戶外活動的圖片，如登山、游泳、露營等，并用英語進行簡短的描述。

-鼓勵學生參與家庭或學校的戶外活動，如野餐、遠足等，并在活動中用所學英語進行交流。

-學生可以嘗試自己設計一個戶外活動的計劃，包括活動內容、所需物品、注意事項等，并用英語撰寫一份簡要說明。

-通過網絡或圖書館資源，學生可以了解不同國家的戶外活動文化，如美國的燒烤派對、加拿大的滑雪活動等，并比較中西方戶外活動的異同。

-學生可以邀請父母或朋友一起進行戶外活動，通過實踐提高英語在真實情境中的運用能力。

-組織學生進行一次小組討論，主題為“戶外活動對身心健康的影響”，每個學生可以分享自己參與戶外活動的經歷和感受。板書設計①重點知識點：

-描述活動的詞匯：enjoy,spendtime,beinterestedin,participatein

-介詞搭配：goto,haveapicnic,gocamping

-時間狀語：onweekends,duringholidays

②重點詞匯：

-Enjoy：喜歡，愉快地

-Spendtimedoingsth.：花時間做某事

-Beinterestedinsth.：對某事感興趣

-Participatein：參加，參與

③重點句型：

-Ienjoygoingtothebeachwithmyfriends.

-Ispendeveryweekendhikinginthemountains.

-Iaminterestedinlearningaboutdifferentculturesthroughtravel.

-Weparticipatedinacommunityclean-upeventlastmonth.教學反思與總結今天這節課，我帶著滿心的期待和準備，走進了教室。回望整個教學過程，我覺得有很多值得反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示戶外活動的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到了活動的樂趣。我發現，這種方法很有效，學生們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高。但是，我也意識到，有些學生可能對某些活動不感興趣，因此我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多樣化的教學資源。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方法，讓學生在實踐中運用所學知識。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作意識。然而，我也發現，在小組討論中，部分學生比較內向，不太愿意發言。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，創造一個更加包容和鼓勵表達的學習環境。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數學生分心。我意識到，良好的課堂紀律是保證教學效果的關鍵。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂管理，通過設立明確的學習目標和規則，引導學生集中注意力。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在口語表達時，語法錯誤較多，這說明我在語法教學方面還需要加強。此外，對于一些較復雜的活動描述，學生的理解似乎不夠深入，這需要我在今后的教學中，提供更多的例子和練習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強語法教學，通過練習和講解，幫助學生糾正錯誤，提高語言準確性。

-設計更多層次的教學活動，滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能有所收獲。

-在課堂管理上，設立明確的獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂紀律。

-利用課后時間，與學生進行個別交流，了解他們的學習困難和需求，提供個性化的輔導。重點題型整理1.完成句子：

-Iusually________(go)tothelibraryonweekends.

-She________(spend)herholidaystravelingaroundtheworld.

答案：go,spends

2.選擇正確的詞匯填空：

-I________(enjoy/like)playingsoccer.

-I________(beinterestedin/participatein)amusicfestivallastnight.

答案：enjoy,beinterestedin

3.改寫句子：

-Thestudentsenjoygoingtothepark.

-________Thestudents________goingtothepark.

答案：They,enjoy

4.完成對話：

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:I________(spend)myweekends________(go)hikingwithmyfriends.

答案：spend,going

5.編寫小短文：

Lastweekend,I________(go)tothemountainswithmyfamily.We________(have)apicnicand________(enjoy)thebeautifulscenery.We________(see)somewildanimalsand________(take)manyphotos.Itwasaverymemorabledayforme.

答案：went,had,enjoyed,saw,took課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師及時了解學生的學習情況，發現問題并加以解決。以下是我在課堂評價方面的一些做法：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯和句型后，我會提問：“Cananyonegivemeanexampleofhowtousethephrase'enjoydoingsth.'?”這樣的問題能夠激發學生的思考，并促使他們積極參與課堂活動。

-我會針對不同層次的學生提出不同難度的問題，以確保每個學生都能有所收獲。對于基礎薄弱的學生，我會提出簡單的問題，如：“Whatdoes'enjoy'mean?”；對于學習能力較強的學生，我會提出更具挑戰性的問題，如：“Howcanwecombine'enjoy'withdifferentverbs?”

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與度，包括他們的表情、動作和回答問題的情況。例如，在小組討論環節，我會注意觀察哪些學生積極參與，哪些學生顯得有些拘謹。

-通過觀察，我可以發現哪些學生在課堂上需要更多的關注和幫助。對于參與度較低的學生，我會課后進行個別輔導，以幫助他們更好地融入課堂。

3.小組合作評價：

-在小組合作活動中，我會觀察每個學生的表現，包括他們的分工、溝通能力和合作精神。

-我會鼓勵學生互相評價，以便他們能夠了解自己的優勢和需要改進的地方。例如，在完成一項小組任務后，我會讓學生互相評價他們在團隊中的表現，并分享他們的學習心得。

4.課堂測試：

-定期進行課堂測試，以評估學生對知識的掌握情況。測試可以是口