Module2Unit4Grandparents(Period3)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit4Grandparents(Period3)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教材分析Module2Unit4Grandparents(Period3)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊。本節(jié)課以家庭關(guān)系為主題，通過學(xué)習(xí)祖父母的英文表達和描述，幫助學(xué)生了解不同文化背景下家庭關(guān)系的表達方式，提高學(xué)生的英語聽說能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行真實情境下的交流能力，增強跨文化意識，提升語言學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)祖父母的英文表達，提高學(xué)生對家庭關(guān)系重要性的認識，培養(yǎng)尊重長輩、傳承家族文化的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語有一定的基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的英文表達，如“mother”、“father”、“sister”等，并對簡單的日常對話有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對家庭話題通常具有濃厚興趣，因為他們能夠從自身經(jīng)歷中找到共鳴。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生能夠快速掌握新知識，有的則需要更多的時間和實踐機會。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過角色扮演和情景模擬來提高語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解祖父母的英文表達時遇到困難，因為某些詞匯或表達方式可能與他們的母語文化有所不同。此外，學(xué)生在描述家庭關(guān)系時可能缺乏豐富的詞匯和句型，導(dǎo)致表達不夠流暢。此外，學(xué)生在進行角色扮演時可能因為緊張而影響語言表達的自然性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《滬教牛津版英語五年級上冊》課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同祖父母形象的圖片、關(guān)于家庭關(guān)系的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于角色扮演和情景模擬活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組不同年齡段的祖父母的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考祖父母在家庭中的角色和重要性，提出問題：“Doyouknowwhoyourgrandparentsare?Whatdoyouthinkistheimportanceofgrandparentsinafamily?”

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的家庭成員的英文表達，如“grandpa”、“grandma”、“grandson”、“granddaughter”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的關(guān)于祖父母的英文表達，如“grandparents”、“elderly”等，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過對話或短文，展示如何在日常生活中使用這些表達，例如：“Mygrandparentsareverykind.TheyalwaystakecareofmewhenIamsick.”

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己與祖父母的故事，并嘗試用英語描述。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同家庭成員，進行角色扮演活動，模擬與祖父母交流的場景。

-視頻觀看：播放一段關(guān)于祖父母的英語視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭關(guān)系。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己祖父母的短文，或制作一張關(guān)于祖父母的英語卡片。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽表達。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，共同完成一項關(guān)于祖父母的英語調(diào)查問卷，收集同學(xué)對祖父母的看法和故事。

-分享成果：每組派代表分享調(diào)查問卷的結(jié)果，全班學(xué)生一起討論和學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)祖父母在家庭中的重要性，以及如何用英語表達對祖父母的感情。

-作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己祖父母的英語日記，或為祖父母制作一份英文感謝卡片。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和需求。

注意：以上教學(xué)過程僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進行調(diào)整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Grandma'sKitchen》：一篇關(guān)于祖父母廚房生活的短文，通過閱讀可以了解不同文化中祖父母的生活習(xí)慣和傳統(tǒng)。

-《ALettertoGrandma》：一封寫給祖父母的英文信件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語表達對祖父母的感激和思念。

-《FamilyTree》：介紹如何繪制家庭樹的英文指南，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于祖父母的照片和故事，用英語撰寫一篇小文章，分享在家族中的角色和記憶。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，尋找有關(guān)不同國家祖父母文化的資料，如祖父母的傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日慶祝方式等。

-組織一次家庭英語角活動，邀請學(xué)生邀請自己的祖父母參加，用英語進行交流，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于祖父母的英文歌曲或詩歌，通過音樂和詩歌的形式表達對祖父母的敬意和愛。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于祖父母的小調(diào)查問卷，調(diào)查同學(xué)們對祖父母的了解和認識，通過數(shù)據(jù)收集和分析，撰寫一份簡單的報告。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的英語角活動，與不同背景的人交流，學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家庭背景和祖父母的故事。重點題型整理1.完成句子

-例題：Mygrandparentsare______.Theyarevery______.

答案：old,kind

2.選擇正確的單詞填空

-例題：WhenIwasachild,my_______alwaystoldmestories.

A.grandpaB.grandmaC.motherD.father

答案：A

3.創(chuàng)造對話

-例題：假設(shè)你是小明，你的祖父母來看你，請用英語創(chuàng)造一段對話。

小明：Grandpa,Grandma,you'rehere!I'msohappytoseeyou.

祖父：Hello,XiaoMing!Wemissedyousomuch.Howareyoudoingatschool?

小明：I'mdoingwell,thankyou.Howaboutyoutwo?

祖母：We'refine,too.Webroughtyousomefruitandsnacks.

小明：That'ssoniceofyou!Let'shaveasnacktogether.

4.閱讀理解

-例題：閱讀以下短文，回答問題。

Mygrandparentsliveinasmallvillage.Theyhaveabiggardenwithmanyflowersandfruits.Everyweekend,theygotothemarkettoselltheirproduce.Mygrandparentsareveryhardworkingandkind.Theyalwayshelptheirneighborswhentheyneedit.

Questions:

1.Wheredomygrandparentslive?

2.Whatdotheydoeveryweekend?

3.Howdotheirneighborsfeelaboutthem?

答案：

1.Theyliveinasmallvillage.

2.Theygotothemarkettoselltheirproduce.

3.Theirneighborsfeelthattheyareveryhardworkingandkind.

5.寫作練習(xí)

-例題：假設(shè)你的祖父母要來拜訪你，請寫一封邀請信，用英語表達你的喜悅和對他們的期待。

DearGrandmaandGrandpa,

Iamsoexcitedtohearthatyouwillbevisitingmesoon!Ihavebeenlookingforwardtothisdayforalongtime.Iwouldlovetoshowyouaroundmyschool,introduceyoutomyfriends,andofcourse,spendqualitytimewithyou.

PleaseletmeknowwhattimeyouwillarrivesothatIcanprepareforyourvisit.Ihaveaspecialsurpriseforyou,ahomemademealthatIhavebeenpracticingmaking.

Icannotwaittoseeyouandshareallthewonderfulthingsthathavehappenedinmylifesincewelastmet.

Withlove,

[YourName]反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)活動，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨文化教育：我引入了一些關(guān)于不同文化中家庭關(guān)系的討論，幫助學(xué)生拓寬視野，理解不同文化背景下的家庭關(guān)系表達方式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時候不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生可能會在課堂上分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有充分參與到活動中來。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我可能過于依賴書面作業(yè)，而忽視了學(xué)生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：我會更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。例如，可以通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來鼓勵學(xué)生的積極參與。

2.個性化教學(xué)：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來調(diào)整教學(xué)策略，比如為視覺學(xué)習(xí)者提供更多的圖片和視頻資料，為聽覺學(xué)習(xí)者提供更多的聽力練習(xí)。

3.多樣化評價：我會采用多元化的評價方式，包括口語測試、小組合作項目的評價以及學(xué)生的自我評價，以確保全面評估學(xué)生的能力。同時，我會鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

4.融入實際情境：為了讓學(xué)生更好地理解家庭關(guān)系在不同文化中的表達，我計劃引入更多的實際情境，如模擬家庭聚會或節(jié)日慶祝活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

5.加強家校溝通：我會與家長保持更頻繁的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和角色扮演活動。對于祖父母的英文表達，學(xué)生們能夠正確使用并理解其含義。然而，部分學(xué)生在表達時存在語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞祖父母的角色和重要性展開討論，分享自己的家庭故事。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅提高了英語口語表達能力，還加深了對家庭關(guān)系的理解。小組展示時，學(xué)生們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對祖父母的英文表達掌握較好，但在描述家庭關(guān)系時，部分學(xué)生存在詞匯量不足和句型結(jié)構(gòu)不完整的問題。測試還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實際應(yīng)用中，對某些詞匯和句型的運用不夠靈活。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自評，認識到自己在英語表達和詞匯運用方面的不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評價同伴的表