北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊16一小數(shù)除法033誰打電話的時間長教案03北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊16一小數(shù)除法033誰打電話的時間長教案一、課題名稱：北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊16一小數(shù)除法033誰打電話的時間長二、教學(xué)目標：1.知識與技能：使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法計算法則。2.過程與方法：通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法計算法則。重點：運用小數(shù)除法解決實際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中互相交流、討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的意義和應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準備：1.多媒體課件2.小黑板3.計算器4.練習(xí)題六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課情境引入：展示生活中打電話的圖片，引出課題。師：同學(xué)們，你們在生活中有沒有用到除法呢？比如，我們打電話，可以通過計算來了解通話時間。2.探究新知（1）出示案例：甲同學(xué)打電話用了3.5小時，乙同學(xué)打電話用了2.5小時，誰打電話的時間長？引導(dǎo)學(xué)生觀察案例，提出問題：如何比較兩個小數(shù)的大小？師：我們可以通過計算兩個小數(shù)的大小來比較它們的大小。（2）講解小數(shù)除法計算法則師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算法則。我們需要明確除法的意義，即已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)。（3）例題講解例：計算4.8÷1.2。師：我們將被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍，變成48÷12。然后，我們進行計算，得到商為4。所以，4.8÷1.2=4。3.應(yīng)用新知（1）隨堂練習(xí)練習(xí)題：計算下面各題。a.6.4÷1.2=b.8.8÷2.4=c.5.5÷1.1=（2）小組討論討論問題：如何運用小數(shù)除法解決實際問題？（2）作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明去書店買書，他花費了4.5元。已知每本書的價格為1.2元，問他買了多少本書？答案：小明買了3.75本書。七、教材分析：本節(jié)課通過實際案例引入，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的意義和計算法則，然后通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運用小數(shù)除法解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：問題：如何運用小數(shù)除法解決實際問題？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除法，那么在實際生活中，我們?nèi)绾芜\用它來解決實際問題呢？請大家分享一下你們的想法。提問問答環(huán)節(jié)：問題：什么是小數(shù)除法的意義？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我小數(shù)除法的意義是什么？九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：小明去書店買書，他花費了4.5元。已知每本書的價格為1.2元，問他買了多少本書？答案：小明買了3.75本書。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小數(shù)除法的意義和計算法則理解較好，但在實際應(yīng)用方面還有一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程、經(jīng)濟等方面。重點和難點解析：是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計。我深知一個成功的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，所以我精心準備了生活中的打電話圖片作為情境引入，希望通過這種直觀的方式讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而自然地引出課題。接著，我在探究新知環(huán)節(jié)中，非常注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題。例如，在討論甲同學(xué)和乙同學(xué)打電話的時間長短時，我鼓勵學(xué)生觀察案例，提出如何比較兩個小數(shù)的大小的問題。這種引導(dǎo)學(xué)生主動思考的方式，對于培養(yǎng)他們的探究能力至關(guān)重要。在講解小數(shù)除法計算法則時，我特別關(guān)注了除法意義的闡述。我通過詳細的解釋，讓學(xué)生理解了已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的概念，這是他們理解小數(shù)除法的基礎(chǔ)。在例題講解部分，我選擇了4.8÷1.2這個例子，因為它的計算相對簡單，可以幫助學(xué)生建立對計算法則的初步認識。我詳細地演示了計算過程，包括將被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍，然后進行計算，得出商為4的結(jié)果。在應(yīng)用新知環(huán)節(jié)，我設(shè)計了隨堂練習(xí)，這是為了讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。我觀察到，學(xué)生在解答練習(xí)題時遇到了一些困難，比如在計算過程中對進位和借位的處理不夠熟練。因此，我在講解過程中對這部分內(nèi)容進行了重點強調(diào)和示范。在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了如何運用小數(shù)除法解決實際問題的討論題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，同時鍛煉他們的團隊合作能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論過程中能夠積極地提出自己的想法，但有時對問題的理解不夠深入。在課后反思及拓展延伸部分，我認識到學(xué)生對小數(shù)除法的實際應(yīng)用能力還有待提高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實際案例和練習(xí)，來加強學(xué)生對小數(shù)除法的理解和應(yīng)用。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境設(shè)計，確保學(xué)生能夠自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)他們的探究能力。3.詳細講解小數(shù)除法計算法則，為學(xué)生理解打下堅實基礎(chǔ)。4.通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固計算技能。5.小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計，提升學(xué)生的團隊合作和問題解決能力。7.課后反思及拓展延伸，關(guān)注學(xué)生對小數(shù)除法的實際應(yīng)用能力，為今后的教學(xué)提供改進方向。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊16一小數(shù)除法033誰打電話的時間長教案一、課題名稱：北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊16一小數(shù)除法033誰打電話的時間長二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的基本計算法則。2.通過實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的基本計算法則。重點：運用小數(shù)除法解決實際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索小數(shù)除法的意義和計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中共同解決問題。3.案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生體會小數(shù)除法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準備：1.多媒體課件2.小黑板3.計算器4.練習(xí)題六、教學(xué)過程：情境引入：展示生活中打電話的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計算打電話的時間長短？課本原文內(nèi)容：甲同學(xué)打電話用了3.5小時，乙同學(xué)打電話用了2.5小時，比較兩人打電話的時間。分析：通過展示圖片和提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。探究新知：1.講解小數(shù)除法的意義：已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)。2.講解小數(shù)除法的基本計算法則：將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法進行計算。例題講解：例：計算4.8÷1.2。分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。隨堂練習(xí)：1.計算6.4÷1.2。2.計算8.8÷2.4。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對小數(shù)除法計算方法的掌握。小組討論：討論問題：如何運用小數(shù)除法解決實際問題？分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：小明去書店買書，他花費了4.5元。已知每本書的價格為1.2元，問他買了多少本書？答案：小明買了3.75本書。七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的意義和計算法則，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法，提高解決實際問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：步驟1：提出問題：如何運用小數(shù)除法解決實際問題？話術(shù)1：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除法，那么在實際生活中，我們?nèi)绾芜\用它來解決實際問題呢？提問問答環(huán)節(jié)：步驟2：提問學(xué)生：什么是小數(shù)除法的意義？話術(shù)2：誰能告訴我小數(shù)除法的意義是什么？九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：小明去書店買書，他花費了4.5元。已知每本書的價格為1.2元，問他買了多少本書？答案：小明買了3.75本書。十、課后反思及拓展延伸：反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小數(shù)除法的意義和計算法則理解較好，但在實際應(yīng)用方面還有一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程、經(jīng)濟等方面。重點和難點解析：1.情境引入的有效性：在情境引入環(huán)節(jié)，我注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實例，比如展示打電話的圖片。我認為，這樣的實例能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我的補充說明：我會在課前準備一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的圖片或視頻，比如購物、烹飪等場景，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生探究能力的培養(yǎng)：在探究新知環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試自己解決問題。我認為，這是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。我的補充說明：我會設(shè)計一系列引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生通過觀察、思考和討論，逐步深入理解小數(shù)除法的概念和計算方法。例如，我會問：“如果我們知道電話的總通話時間和單次通話次數(shù)，如何計算單次通話的時間？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯推理。3.小數(shù)除法計算法則的講解：在講解小數(shù)除法的基本計算法則時，我強調(diào)了對小數(shù)點位置的處理和整數(shù)除法的轉(zhuǎn)化。我認為，這是學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法的關(guān)鍵。我的補充說明：我會通過逐步講解和示范，讓學(xué)生明白如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，并強調(diào)在計算過程中保持小數(shù)點位置不變的重要性。我會使用具體的例子，如4.8÷1.2，來展示如何將小數(shù)點移動到合適的位置，并進行整數(shù)除法計算。4.例題講解的示范性：在例題講解部分，我選擇了一個簡單但具有代表性的例子，以便學(xué)生能夠清晰地理解計算過程。我的補充說明：我會詳細講解例題的解題思路，包括如何確定商的位置、如何處理進位和借位等問題。我會讓學(xué)生跟隨我的步驟，一步一步地完成計算，這樣他們能夠更直觀地學(xué)習(xí)到計算方法。5.隨堂練習(xí)的針對性：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度層次的題目，以確保所有學(xué)生都能參與其中，并從中受益。我的補充說明：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一些基礎(chǔ)題和一些挑戰(zhàn)性的題目。基礎(chǔ)題可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，而挑戰(zhàn)性題目則可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的解題能力。6.小組討論的互動性：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和解決方法。我的補充說明：我會設(shè)定明確的小組討論規(guī)則，比如每個學(xué)生都要發(fā)言，討論時間等。我會引導(dǎo)學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。7.作業(yè)設(shè)計的實用性：在布置作業(yè)時，我確保題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠在實際生活中應(yīng)用。我的補充說明：我會設(shè)計一些實際生活中的問題，比如計算購物時的價格、時間等，讓學(xué)生通過作業(yè)來練習(xí)和鞏固他們的數(shù)學(xué)技能。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，幫助他們更好地理解和掌握小數(shù)除法的相關(guān)知識。北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊16一小數(shù)除法033誰打電話的時間長教案一、課題名稱：北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊16一小數(shù)除法033誰打電話的時間長二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的基本計算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.增強學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的基本計算法則。重點：運用小數(shù)除法解決實際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索小數(shù)除法的意義和計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中共同解決問題。3.案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生體會小數(shù)除法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準備：1.多媒體課件2.小黑板3.計算器4.練習(xí)題六、教學(xué)過程：情境引入：展示生活中打電話的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計算打電話的時間長短？課本原文內(nèi)容：甲同學(xué)打電話用了3.5小時，乙同學(xué)打電話用了2.5小時，比較兩人打電話的時間。分析：通過展示圖片和提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。探究新知：1.講解小數(shù)除法的意義：已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)。2.講解小數(shù)除法的基本計算法則：將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法進行計算。例題講解：例：計算4.8÷1.2。分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。隨堂練習(xí)：1.計算6.4÷1.2。2.計算8.8÷2.4。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對小數(shù)除法計算方法的掌握。小組討論：討論問題：如何運用小數(shù)除法解決實際問題？分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：小明去書店買書，他花費了4.5元。已知每本書的價格為1.2元，問他買了多少本書？答案：小明買了3.75本書。七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的意義和計算法則，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法，提高解決實際問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：步驟1：提出問題：如何運用小數(shù)除法解決實際問題？話術(shù)1：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除法，那么在實際生活中，我們?nèi)绾芜\用它來解決實際問題呢？提問問答環(huán)節(jié)：步驟2：提問學(xué)生：什么是小數(shù)除法的意義？話術(shù)2：誰能告訴我小數(shù)除法的意義是什么？九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：小明去書店買書，他花費了4.5元。已知每本書的價格為1.2元，問他買了多少本書？答案：小明買了3.75本書。十、課后反思及拓展延伸：反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小數(shù)除法的意義和計算法則理解較好，但在實際應(yīng)用方面還有一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程、經(jīng)濟等方面。重點和難點解析：重點和難點解析：1.情境引入的貼近性：在情境引入環(huán)節(jié)，我注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實例，比如展示打電話的圖片。我認為，這樣的實例能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我的補充說明：我會在課前準備一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的圖片或視頻，比如購物、烹飪等場景，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。我會特別強調(diào)這些實例與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，比如如何計算總價、時間等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到數(shù)學(xué)問題。2.學(xué)生探究能力的培養(yǎng)：在探究新知環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試自己解決問題。我認為，這是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。我的補充說明：我會設(shè)計一系列引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生通過觀察、思考和討論，逐步深入理解小數(shù)除法的概念和計算方法。例如，我會問：“如果我們知道電話的總通話時間和單次通話次數(shù)，如何計算單次通話的時間？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯推理，并嘗試用自己的語言解釋計算過程。3.小數(shù)除法計算法則的講解：在講解小數(shù)除法的基本計算法則時，我強調(diào)了對小數(shù)點位置的處理和整數(shù)除法的轉(zhuǎn)化。我認為，這是學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法的關(guān)鍵。我的補充說明：我會通過逐步講解和示范，讓學(xué)生明白如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，并強調(diào)在計算過程中保持小數(shù)點位置不變的重要性。我會使用具體的例子，如4.8÷1.2，來展示如何將小數(shù)點移動到合適的位置，并進行整數(shù)除法計算。我會讓學(xué)生跟隨我的步驟，一步一步地完成計算，這樣他們能夠更直觀地學(xué)習(xí)到計算方法。4.例題講解的示范性：在例題講解部分，我選擇了一