2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)綜合練習(xí)課第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄青島版六三制主備人備課成員教材分析2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)綜合練習(xí)課第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄青島版六三制。本節(jié)課以青島版教材為依據(jù)，通過綜合練習(xí)的方式，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生解決問題的能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力和應(yīng)用意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)的運(yùn)算能力，提高解決問題的策略，發(fā)展邏輯推理和空間觀念。通過操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括列豎式和分步計(jì)算。

-重點(diǎn)二：掌握乘法分配律的應(yīng)用，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中。

-重點(diǎn)三：通過練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：正確列豎式進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，尤其是進(jìn)位和乘法步驟。

-難點(diǎn)二：理解并運(yùn)用乘法分配律，將其與具體的計(jì)算問題相結(jié)合。

-難點(diǎn)三：在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠識(shí)別并應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，避免錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算圖示、乘法分配律的示例圖片以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、彩色卡片等，用于學(xué)生操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一幅描繪城市街景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述街景的特點(diǎn)。

2.提問：如果我們要計(jì)算街道上各種不同車輛的數(shù)量，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？

3.引出課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，幫助我們更好地解決類似的問題。

二、新課講授

1.教師展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算圖示，講解乘法的基本步驟。

-老師板書：以12乘以34為例，首先將12和34分別寫在豎式的上方和下方。

-然后從右往左，用12的個(gè)位數(shù)2分別乘以34的個(gè)位數(shù)4和十位數(shù)3，并將結(jié)果寫在下面。

-接著用12的十位數(shù)1分別乘以34的個(gè)位數(shù)4和十位數(shù)3，并將結(jié)果寫在下面。

-最后將這兩次乘法的結(jié)果相加，得到最終答案。

2.學(xué)生跟隨老師的講解，練習(xí)列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

-老師選取幾組兩位數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成乘法計(jì)算，并在黑板上展示正確的計(jì)算過程。

-學(xué)生在座位上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.引入乘法分配律，講解其在兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中的應(yīng)用。

-老師舉例說明：例如，12乘以34可以轉(zhuǎn)化為12乘以30加上12乘以4。

-學(xué)生跟隨老師的講解，嘗試用乘法分配律解決類似的計(jì)算問題。

4.學(xué)生小組討論，嘗試用乘法分配律解決實(shí)際問題。

-老師提出問題：假設(shè)一個(gè)水果店有12箱蘋果，每箱重30千克，還有4箱蘋果，每箱重20千克。這個(gè)水果店一共有多少千克的蘋果？

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試用乘法分配律解決問題，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師展示一系列兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

-部分學(xué)生展示計(jì)算過程，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

2.老師提出實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

-例如，假設(shè)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是34厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

-學(xué)生運(yùn)用乘法計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，并展示計(jì)算過程。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和乘法分配律的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目。

2.學(xué)生在座位上獨(dú)立完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

六、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《生活中的乘法》

內(nèi)容：介紹乘法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等場(chǎng)景，通過實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)乘法在解決實(shí)際問題中的重要性。

-閱讀材料二：《乘法的性質(zhì)》

內(nèi)容：介紹乘法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律、分配律等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的內(nèi)在規(guī)律。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際問題，如計(jì)算商品總價(jià)、計(jì)算食材用量等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找關(guān)于乘法的拓展知識(shí)，如乘法在數(shù)學(xué)史上的地位、乘法在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用等。

-學(xué)生可以嘗試將乘法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合，如加減乘除的混合運(yùn)算，提高解決問題的能力。

3.設(shè)計(jì)拓展練習(xí)題

-練習(xí)題一：計(jì)算以下商品的總價(jià)（假設(shè)商品單價(jià)已知）。

-商品A：每件10元，購(gòu)買5件。

-商品B：每件20元，購(gòu)買3件。

-練習(xí)題二：設(shè)計(jì)一個(gè)烹飪問題，要求使用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

-例如：做一份蛋糕需要用面粉30克，黃油12克，雞蛋2個(gè)。如果做5份蛋糕，需要多少面粉、黃油和雞蛋？

-練習(xí)題三：研究乘法在數(shù)學(xué)史上的地位，撰寫一篇短文介紹乘法的發(fā)展歷程。

4.課后活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行乘法知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開展乘法小講師活動(dòng)，讓學(xué)生向同學(xué)講解乘法知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5.家長(zhǎng)配合

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法解決問題，如購(gòu)物、烹飪等。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起完成拓展練習(xí)題，增進(jìn)親子關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用

在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境來引入乘法概念，比如讓學(xué)生扮演商店老板和顧客，通過實(shí)際交易來理解乘法。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)，我認(rèn)為這是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試。

2.小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐

我讓學(xué)生分組討論和解決問題，這樣的小組合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種教學(xué)方法值得繼續(xù)推廣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)乘法概念理解不夠深入

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)乘法概念的理解還停留在表面，不能靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確

由于部分學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算掌握不牢固，我在講解過程中可能過于注重基礎(chǔ)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了課堂進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一

評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂練習(xí)和作業(yè)來完成，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)乘法概念的教學(xué)深度

我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中，通過更多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解乘法概念，提高他們的應(yīng)用能力。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，提高課堂效率

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)加快進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)習(xí)效果

我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、課后作業(yè)質(zhì)量等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和方法，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。

5.加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，正確列豎式進(jìn)行計(jì)算。

-個(gè)別學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，但通過老師的個(gè)別輔導(dǎo)，能夠及時(shí)糾正。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴共同解決問題。

-通過小組合作，學(xué)生能夠更好地理解乘法分配律的應(yīng)用，并在實(shí)際問題上進(jìn)行嘗試。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的思路，得到同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和乘法分配律的應(yīng)用。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，大部分能夠正確完成計(jì)算題目，顯示出對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

-部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了良好的數(shù)學(xué)思維能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生課后作業(yè)完成情況良好，能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目。

-個(gè)別學(xué)生在作業(yè)中遇到困難，通過同學(xué)之間的互助和老師的輔導(dǎo)，能夠克服難題。

-作業(yè)批改過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算過程中存在粗心大意的問題，需要加強(qiáng)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高他們的課堂參與度。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，對(duì)表達(dá)不夠清晰的學(xué)生給予指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高計(jì)算能力。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成情況良好的學(xué)生給予肯定，對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題：調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)一：

題目：計(jì)算下列兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積。

解答：12×34=408

2.作業(yè)二：

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18厘米，寬是24厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

解答：18×24=432平方厘米

3.作業(yè)三：

題目：一個(gè)班級(jí)有12名學(xué)生，每名學(xué)生需要購(gòu)買3支鉛筆，每支鉛筆的價(jià)格是2元，求這個(gè)班級(jí)一共需要多少錢購(gòu)買鉛筆。

解答：12×3×2=