七年級生物下冊第四單元第12章第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括反射的概念、反射弧的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級生物下冊第四單元第11章第2節(jié)“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”相關(guān)聯(lián)，學(xué)生已具備對人體神經(jīng)系統(tǒng)的初步了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會責(zé)任。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，運(yùn)用科學(xué)思維分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)實(shí)踐能力，并認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)對人體健康的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感。學(xué)情分析七年級學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但由于年齡和認(rèn)知水平的特點(diǎn)，他們在理解抽象的生物概念和復(fù)雜生物過程時(shí)可能存在一定的困難。在知識層面，學(xué)生已具備一定的人體生理基礎(chǔ)，能夠描述人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，但對于神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性認(rèn)識有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，特別是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等方面。素質(zhì)方面，學(xué)生具備初步的合作意識和探究精神，但獨(dú)立思考和分析問題的能力尚需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對生物實(shí)驗(yàn)課的參與度不高，存在依賴教師講解、缺乏主動探究的現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在理解神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的概念時(shí)，難以形成深刻的認(rèn)識。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課需要通過生動的教學(xué)手段和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，通過觀察、討論和合作，逐步培養(yǎng)他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高他們的社會責(zé)任感，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)箱、顯微鏡、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、PPT教學(xué)課件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)提交

-信息化資源：神經(jīng)系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)圖、神經(jīng)調(diào)節(jié)的動畫視頻、相關(guān)生物學(xué)科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問、小組競賽教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)。大家知道，人體是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，而神經(jīng)系統(tǒng)就像人體的信息高速公路，負(fù)責(zé)傳遞和處理信息。那么，我們就從認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)開始吧。”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示對神經(jīng)系統(tǒng)的興趣。

二、新課講授

1.老師展示神經(jīng)系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，請看這張圖，這是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。它由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。”

2.學(xué)生們認(rèn)真觀察，并開始對神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識。

3.老師接著講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。”

4.學(xué)生們開始思考，并嘗試用自己的話描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

5.老師提問：“同學(xué)們，反射弧的五個(gè)部分中，哪個(gè)部分是反射活動的關(guān)鍵？”

6.學(xué)生們積極回答：“神經(jīng)中樞。”

7.老師肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)一步講解神經(jīng)中樞的作用：“神經(jīng)中樞是反射弧的核心部分，它負(fù)責(zé)接收傳入神經(jīng)傳來的信息，并產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。”

8.老師展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的動畫視頻，讓學(xué)生直觀地了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程。

9.學(xué)生們觀看視頻，對神經(jīng)調(diào)節(jié)有了更深入的認(rèn)識。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“同學(xué)們，請以小組為單位，討論以下問題：神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體中的作用是什么？如何保持神經(jīng)系統(tǒng)的健康？”

2.學(xué)生們分組討論，并積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.老師邀請各小組代表分享討論成果，并給予點(diǎn)評。

四、實(shí)驗(yàn)操作

1.老師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E：“同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，目的是觀察神經(jīng)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟如下：首先，將一只小白鼠放入實(shí)驗(yàn)箱中，觀察其正常狀態(tài)下的活動；然后，用電流刺激小白鼠的神經(jīng)系統(tǒng)，觀察其反應(yīng)。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，并準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生們積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們了解到神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式以及神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體中的作用。”

2.學(xué)生們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并積極回答老師的問題。

3.老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“同學(xué)們，請完成以下作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)有何異同？如何保持神經(jīng)系統(tǒng)的健康？”

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

七、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的實(shí)踐能力。”

2.學(xué)生們對老師的反思表示贊同，并表示會積極配合老師的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

-學(xué)生理解并能夠解釋神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，即反射，以及反射弧的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠區(qū)分反射與神經(jīng)調(diào)節(jié)的其他形式，如神經(jīng)沖動和神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

-學(xué)生掌握了神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理活動中的重要性，例如在運(yùn)動、感覺和反應(yīng)中的角色。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會了如何使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行觀察和記錄。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和討論問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，學(xué)會了如何將抽象的概念與具體實(shí)例相結(jié)合。

-學(xué)生通過思考神經(jīng)調(diào)節(jié)與日常生活的聯(lián)系，提高了聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

-學(xué)生在探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程中，學(xué)會了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。

4.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和重要性，增強(qiáng)了對人體生理系統(tǒng)的尊重和保護(hù)意識。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

-學(xué)生在理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程中，學(xué)會了如何面對復(fù)雜問題，培養(yǎng)了耐心和毅力。

5.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂活動中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和自我檢查的習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，學(xué)會了尋求幫助和解決問題的方法，提高了自我管理能力。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)后，不僅在生物學(xué)知識上取得了顯著進(jìn)步，而且在科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)技能、團(tuán)隊(duì)合作和素質(zhì)培養(yǎng)等方面也取得了良好的效果。這些學(xué)習(xí)成果將有助于學(xué)生未來在生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)系統(tǒng)組成

-中樞神經(jīng)系統(tǒng)：大腦、脊髓

-周圍神經(jīng)系統(tǒng)：腦神經(jīng)、脊神經(jīng)

②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-反射：動物或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答

-反射弧：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

③神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

-短暫性、特異性、適應(yīng)性、相對獨(dú)立性

④反射的類型

-非條件反射：生來就有，不需要學(xué)習(xí)

-條件反射：后天形成，需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

⑤神經(jīng)調(diào)節(jié)的意義

-維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)、協(xié)調(diào)運(yùn)動、感知外界信息、實(shí)現(xiàn)思維活動等

⑥神經(jīng)系統(tǒng)的健康

-預(yù)防神經(jīng)系統(tǒng)疾病：如腦卒中等

-增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)功能：如提高記憶力、注意力等

⑦實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)步驟：觀察正常狀態(tài)、刺激神經(jīng)系統(tǒng)、觀察反應(yīng)

-實(shí)驗(yàn)記錄：詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，完成以下思考題：

-神經(jīng)系統(tǒng)在人體中扮演著怎樣的角色？

-反射弧的五個(gè)部分分別是什么？它們在反射活動中有什么作用？

-條件反射與非條件反射的區(qū)別是什么？

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，并說明實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果。

3.結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)勆窠?jīng)系統(tǒng)在人體健康中的作用，以及如何保持神經(jīng)系統(tǒng)的健康。

4.搜集關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料，簡要介紹一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病及其病因、癥狀和預(yù)防措施。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括對思考題的回答、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、生活實(shí)例的分析以及資料搜集的準(zhǔn)確性。

3.對于思考題的回答，檢查學(xué)生是否理解了神經(jīng)系統(tǒng)的角色、反射弧的結(jié)構(gòu)和功能、反射的類型以及神經(jīng)系統(tǒng)在健康中的作用。

4.對于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠有效模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，并注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期是否合理。

5.對于生活實(shí)例的分析，考察學(xué)生是否能夠?qū)⑸飳W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，以及是否能夠提出有針對性的建議。

6.對于