2024年山東濱州中考滿分作文閱讀下面材料；按要求作文：課堂，深深地影響著魯迅先生。老師讀書入神時，他描繡像的場景多年后仍常常想起；上課遲到被老師批評，他刻下“早”字警醒自己一生勤勉；看電影事件促使他棄醫從文，重新尋求救國救民的道路……初中階段，一定也會有這樣一節課，觸動了你的心靈，溫暖了你的歲月，見證了你的成長。請以《那節課，觸動了我的心靈》為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④文中如果出現真實的姓名、校名、地名，請以“××”代替。那節課，觸動了我的心靈明媚的陽光透過窗，灑在課桌上，灑在講臺上。這陽光闖入課堂，給課堂平添了一絲靈動。我坐在我的座位上，靜靜地聽著老師的講述。那是一個普通的上午，一節普通的語文課。我們班的語文課大多都是上午第一節，因此只要是晴天，初升的太陽總會將她的光芒灑進教室。教室里多了一份陽光，便多了一份溫暖。那節課，語文老師雖然是抱著語文書走進教室的，但她沒有按部就班給我們講解課文，反倒先為我們講述了一段她自己的人生經歷。老師的座右銘是人生就是與困境周旋。老師的人生之路可謂是十分坎坷，她這一路走來也可謂是十分艱辛。光是看老師那一雙布滿老繭的手，就能想象到她所吃過的苦。細聽老師娓娓道來的講述，我的內心泛起層層漣漪。老師小時候是一位農村人，家庭條件非常困窘。父親去世，母親出走，但她的爺爺仍然堅持送她和她的姐姐去上學。于是，老師開始了苦讀。去上學的山路難走，但不管是刮風下雨還是晴空萬里，老師從來都是一聲不吭、沒有一句怨言、默默地走完全程。在當年那種教育落后的條件下勤奮好學，取得優異的成績，并且始終保持著。老師說她很幸運，遇見了多位好老師。她的老師借給她許多書，她便利用空余時間讀書。老師將自己的每一天過得十分充實、井井有條。上學、做農活、讀書……老師的努力是有結果的，她將自己的成績穩定在班上第一，最終靠著自己優異的成績走出了農村，考上了中師，做了一名老師。我看著老師站在講臺上的神情，她是那么的堅強，眼神里充滿了堅定，同時也透露著溫柔。老師的身上體現著女性獨有的剛毅和她自己獨有的智慧。她的那份剛毅和智慧，深深地觸動了我的心靈。我沒有堅強的性格，更沒有超人的智慧。我羨慕老師的堅強，能夠在艱苦的環境中不抱怨，堅強地做好自己。在遭遇了不幸之后，老師沒有哭哭啼啼，她選擇了抬起頭，向未來走去。我所處的美好時代和和諧家庭，給我的是一個很好的學習與生活的環境，不會對我造成什么不幸，我自然也不會擁有像老師那樣坎坷的經歷。但我也應該培養自己堅強的性格，在學習中增長智慧。以老師為榜樣，做更好的自己。那節課，窗外的一束陽光照進了教室，照亮了我；那節課，語文老師講述的人生故事也如一束陽光，這束光指引了我的航向，撥動了我的心弦，觸動了我的心靈。審題指導1【立意分析】

立意旨在挖掘課的深層價值：◎學科魅力覺醒：傳統課堂中，新穎的學科實驗可能展現科學的奇妙邏輯，獨特的文學賞析開啟文學的審美之門，讓“我”領略到知識領域前所未有的精彩，從被動接受轉為主動探索，觸動對知識追求的熱情，意識到學科背后廣闊的智慧天地，引發對學術鉆研精神的向往，如歷史長河中的文化傳承、數學世界的精密架構等。◎品德修養升華：通過真實故事或模擬情景，如講述無名英雄的堅守、組織道德困境討論，體悟到善良、正義、堅韌等品質的力量，反思自我行為，在心靈深處埋下品德的種子，推動個人在生活中踐行美德，塑造積極價值觀，為人生方向提供道德指引。◎生活智慧啟迪：在人生課堂里，一次失敗的團隊活動可成為合作與溝通的教訓，一場艱難的戶外運動是挑戰與堅持的試煉，這些經歷轉化為生活智慧，懂得人際關系處理、挫折應對之道，心靈從幼稚走向成熟，增強應對生活復雜性的能力，提升人生智慧儲備?！具x材解讀】

◎藝術鑒賞課：老師展示一幅看似混亂卻蘊含深意的現代畫作，引導同學們從不同角度解讀。起初“我”一頭霧水，但在老師啟發下，逐漸發現色彩、線條背后的情感與表達，領悟到藝術的多元與包容，心靈被藝術創新精神觸動，理解審美不應受固有觀念束縛，打開對藝術感知的新視野，此后主動探索各類藝術形式，提升審美素養?！驓v史研討課：針對一段爭議性歷史事件，老師組織角色扮演辯論?！拔摇卑缪萜渲幸环缴钊胙芯抠Y料，過程中體會到歷史人物的復雜處境與時代局限。辯論結束后，對歷史的客觀性和多面性有全新認識，意識到不能簡單評判過去，心靈受到觸動，培養了批判性歷史思維，更珍惜當下時代賦予的認知自由，以更理性態度看待歷史發展脈絡。審題指導2【解析】本題考查全命題作文。1.審題立意。題目《那節課，觸動了我的心靈》是一個命題作文，要求寫一篇關于初中階段某節課對作者心靈產生深遠影響的故事。題目中的關鍵詞有“那節課”、“觸動”和“心靈”，這意味著文章需要圍繞一堂特定的課展開，描述這節課中發生了什么，以及它是如何感動作者的，從而對作者的人生產生了怎樣的影響。文章的立意應該集中在“心靈的觸動”上，這可能是由于老師的教誨，可能是同學的互動，也可能是課堂上的某一瞬間或某次獨特的體驗。這個觸動可以是啟示、感悟、成長、覺醒，或者是對某個問題的深度思考，或者是對生活、人生的新認識。2.構思選材。構思時，文章開篇可以通過描繪一堂特定課的場景，引入故事，比如老師的教學方式，課堂的氣氛，或者一個引人入勝的開場白。作文正文詳細敘述課堂上的事件，可能是老師的某個行為，同學的某個觀點，或者是課堂討論中的一個轉折點，這些都引發了作者的深思或情感波動。描述心靈觸動的那一刻，解釋為什么這個事件如此重要，它如何改變了作者的觀念或行為。文章結尾闡述這次心靈的觸動對作者的長遠影響，比如個人成長、人生觀的改變，或者是對未來的規劃和決定。選材上，可以是一個歷史事件的討論，一個科學實驗的結果，或者是文學作品的解讀，這些內容觸發了作者對某個主題的深入思考；也可以選取老師的一句鼓勵，同學的一次