2024年內(nèi)蒙古赤峰中考滿分作文“經(jīng)典之‘望’”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，作品集分為回望篇、展望篇。請從下面的提示中，任選其一，按要求完成你的作品。①可以回望過去，重溫歲月的足跡，生發(fā)新的體會(huì)和認(rèn)識，寫一篇記敘性文章。②可以重新審視曾經(jīng)的認(rèn)知，闡發(fā)新的感悟與思考，寫一篇議論性文章。③可以展望未來。將想象的觸角伸向未知世界，探尋自己和未來世界的無限可能，寫一篇想象類文章。要求：（1）題目自擬，不少于600字；（2）不得套作、抄襲；（3）不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。奇幻之旅在一個(gè)陽光燦爛的清晨，我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己置身于一個(gè)完全陌生的環(huán)境中。我環(huán)顧四周，高樓林立，車水馬龍，但奇怪的是，這些車輛沒有排放出一絲廢氣，街道上的人們也都帶著一種從未見過的科技裝備。我意識到，我可能穿越到了未來的世界。我好奇地四處走動(dòng)，很快就被一家名為“夢想工坊”的店鋪吸引。走進(jìn)店內(nèi)，一位年輕的店員熱情地迎了上來。他告訴我，這里是專門為人們實(shí)現(xiàn)夢想的地方。無論是想成為科學(xué)家、藝術(shù)家，還是探索宇宙的宇航員，只要來到這里，就能找到實(shí)現(xiàn)夢想的途徑。我興奮不已，決定先嘗試成為一名科學(xué)家。店員引導(dǎo)我來到一個(gè)巨大的實(shí)驗(yàn)室，里面擺滿了各種高科技的儀器和設(shè)備。在一位資深科學(xué)家的指導(dǎo)下，我開始了我的科研之旅。我參與了基因編輯的研究，見證了生命的奇跡；我探索了量子力學(xué)的奧秘，感受到了微觀世界的神奇。每一次的實(shí)驗(yàn)都讓我收獲滿滿，我仿佛看到了一個(gè)充滿無限可能的科學(xué)世界。然而，科學(xué)的世界雖然迷人，但我內(nèi)心深處還藏著一個(gè)探險(xiǎn)家的夢想。于是，我告別了實(shí)驗(yàn)室，來到了宇宙探索中心。在這里，我穿上宇航服，登上了前往火星的飛船。當(dāng)我站在火星的紅色土地上時(shí)，我被眼前的景象深深震撼了。這里有廣袤無垠的沙漠，有高聳入云的山脈，還有深不見底的峽谷。我駕駛著火星車，在這片神秘的土地上留下了自己的足跡。在火星探險(xiǎn)的過程中，我還結(jié)識了一些來自不同國家的宇航員。我們共同探索、學(xué)習(xí)、交流，不僅增進(jìn)了友誼，也拓寬了視野。我意識到，未來的世界是一個(gè)充滿合作與共贏的世界。回到地球后，我決定將我的經(jīng)歷寫成一本書。我希望通過這本書，讓更多的人了解未來的世界，了解科學(xué)的力量和探險(xiǎn)的樂趣。在寫書的過程中，我還結(jié)識了一位才華橫溢的藝術(shù)家。他為我設(shè)計(jì)了精美的插圖和封面，讓這本書更加生動(dòng)有趣。在這個(gè)未來的世界里，我體驗(yàn)了不同的職業(yè)和角色，感受到了生命的無限可能。我明白了，只要我們勇敢地追求夢想，不斷地學(xué)習(xí)和探索，就能創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。當(dāng)我再次睜開眼睛時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己又回到了現(xiàn)實(shí)世界。但我知道，那段奇幻的旅程并非虛幻，它是我對未來的無限憧憬和期待。我相信，只要我們不斷努力和追求，未來的世界一定會(huì)更加美好。審題指導(dǎo)1一、材料類型與考查特點(diǎn)分析材料類型：本次作文材料屬于開放性命題，包含三個(gè)不同的寫作方向：記敘性文章、議論性文章、想象類文章，分別對應(yīng)“回望篇”、“展望篇”。這種類型鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷或想象進(jìn)行創(chuàng)作，旨在考察學(xué)生的記憶重構(gòu)能力、批判性思維和創(chuàng)新想象。考查特點(diǎn)：記憶與反思（記敘）：考察學(xué)生對過往經(jīng)歷的回憶與深刻理解，以及從中獲得的成長與啟示。批判與洞察（議論）：評估學(xué)生對事物的深入分析和獨(dú)到見解，能否提出有說服力的觀點(diǎn)。創(chuàng)新與想象（想象）：檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是否能構(gòu)建出合理且吸引人的未來場景。二、審題步驟與方法明確寫作方向：首先確定選擇的寫作類型——記敘、議論還是想象。理解要求：確保了解每個(gè)寫作類型的特定要求和限制，如字?jǐn)?shù)、原創(chuàng)性等。挖掘主題深度：思考如何從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知或想象中提煉出獨(dú)特而深刻的立意。三、材料解讀——審題立意任務(wù)一：記敘性文章（回望篇）分層解讀：回望過去：暗示了文章應(yīng)聚焦于個(gè)人或社會(huì)的歷史、回憶或某個(gè)特定時(shí)期的回顧。重溫歲月的足跡：要求作者通過具體事件或細(xì)節(jié)，重現(xiàn)那些值得記憶的瞬間。生發(fā)新的體會(huì)和認(rèn)識：強(qiáng)調(diào)了從舊事中獲得的新領(lǐng)悟，這可能是成熟、智慧、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變或是對生活的全新理解。立意示例：成長的痕跡：通過回顧少年時(shí)期的一次失敗經(jīng)歷，探討失敗如何塑造性格，引領(lǐng)成長。家庭的記憶：講述家庭傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)，展現(xiàn)家庭紐帶的力量以及傳統(tǒng)文化對個(gè)人身份的影響。任務(wù)二：議論性文章（回望篇）分層解讀：重新審視：意味著要對以往的認(rèn)知、觀點(diǎn)或理論進(jìn)行再思考，這通常涉及到批判性思維。闡發(fā)新的感悟與思考：鼓勵(lì)作者提出新穎的見解，可能是在歷史事件、文學(xué)作品或科學(xué)理論上的新發(fā)現(xiàn)。立意示例：歷史事件的現(xiàn)代啟示：比如，通過分析二戰(zhàn)期間的國際合作，探討在全球化時(shí)代下合作與和平的重要性。科技發(fā)展的倫理考量：重評人工智能的早期應(yīng)用，提出在智能時(shí)代保護(hù)隱私和道德責(zé)任的新主張。任務(wù)三：想象類文章（展望篇）分層解讀：展望未來：指向?qū)ξ磥淼臉?gòu)想，這可以是對科技進(jìn)步、社會(huì)變遷或個(gè)人夢想的設(shè)想。想象的觸角伸向未知世界：鼓勵(lì)作者大膽設(shè)想，不受現(xiàn)有知識框架的限制。探尋自己和未來世界的無限可能：強(qiáng)調(diào)個(gè)人在創(chuàng)造未來中的作用，以及對未來社會(huì)形態(tài)的探索。立意示例：未來教育的烏托邦：設(shè)想一個(gè)完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師成為引導(dǎo)者而非知識傳遞者。生態(tài)城市的愿景：構(gòu)建一個(gè)與自然和諧共存的城市模型，利用綠色技術(shù)解決污染問題，提高居民生活質(zhì)量。四、基于上述立意方向的標(biāo)題參考記敘性文章（回望篇）《童年的風(fēng)箏：那些我們追過的夢》：回憶童年與伙伴們一起放風(fēng)箏的歡樂時(shí)光。《外婆的小菜園：一蔬一飯中的溫暖記憶》：描寫與外婆在小菜園里共度的溫馨時(shí)刻。《那一次，我學(xué)會(huì)了勇敢》：分享一次克服恐懼或挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，如何變得勇敢。想象類文章（展望篇）《未來學(xué)校的一天》：設(shè)想在一個(gè)充滿高科技的學(xué)校里，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活會(huì)是什么樣子。《月球之旅：探秘未知星球》：構(gòu)思一次令人興奮的月球探險(xiǎn)，探索外太空的奧秘。《我的機(jī)器人朋友》：想象擁有一位智能機(jī)器人朋友，它如何融入日常生活，帶來便利和樂趣。五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)記敘性文章（回望篇）素材：描述一次與家人共同參與的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝，如春節(jié)包餃子、中秋節(jié)賞月等。運(yùn)用指導(dǎo)：開頭引入：簡述節(jié)日的意義和家庭慶祝的傳統(tǒng)。細(xì)節(jié)描寫：重點(diǎn)描繪節(jié)日當(dāng)天的家庭氛圍，如準(zhǔn)備食物的過程、裝飾、家人的互動(dòng)等。情感渲染：分享個(gè)人在活動(dòng)中的感受，以及它對個(gè)人成長的影響。結(jié)尾升華：強(qiáng)調(diào)這個(gè)傳統(tǒng)如何加深了家庭成員之間的聯(lián)系，以及對個(gè)人價(jià)值觀的影響。議論性文章（回望篇）素材：通過自己或身邊同學(xué)的一次失敗經(jīng)歷，如考試失利、比賽落敗等，探討失敗的價(jià)值和意義。運(yùn)用指導(dǎo)：引入論題：簡述失敗的經(jīng)歷，提出文章的中心論點(diǎn)，即失敗并非終點(diǎn)而是成長的起點(diǎn)。分析論證：分析失敗的原因，討論它帶來的教訓(xùn)和成長機(jī)會(huì)。實(shí)例支撐：提供具體例子說明失敗如何促使個(gè)人改進(jìn)方法、增強(qiáng)毅力。結(jié)尾總結(jié)：重申失敗的正面作用，鼓勵(lì)面對挑戰(zhàn)保持樂觀態(tài)度。想象類文章（展望篇）素材：設(shè)想一次未來學(xué)校的虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。運(yùn)用指導(dǎo)：設(shè)定場景：描述虛擬教室的外觀和功能，如可穿戴設(shè)備、全息投影等。互動(dòng)體驗(yàn)：敘述在虛擬環(huán)境中與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)的場景，以及它如何提升學(xué)習(xí)效率和樂趣。解決問題：設(shè)想在虛擬實(shí)驗(yàn)中解決復(fù)雜問題的情景，展示技術(shù)如何輔助學(xué)習(xí)。結(jié)尾展望：討論這種學(xué)習(xí)方式對教育的長遠(yuǎn)影響，以及它如何改變我們的學(xué)習(xí)和生活方式。通過這些素材，初中生可以更容易地將自己的情感和想象力融入到寫作中，不僅能夠滿足作文材料的立意要求，還能夠在寫作過程中表達(dá)真實(shí)感受，展現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的視角和創(chuàng)造力。在運(yùn)用素材時(shí)，應(yīng)注重細(xì)節(jié)描繪和情感表達(dá)，讓文章更加生動(dòng)和感人。在寫作中，應(yīng)：細(xì)節(jié)描繪：使用生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)來再現(xiàn)場景，增強(qiáng)文章的真實(shí)感。情感渲染：通過細(xì)膩的情感表達(dá)，讓讀者感同身受。結(jié)構(gòu)清晰：開頭引出主題，中間展開敘述，結(jié)尾升華主題，形成完整的故事架構(gòu)。六、提綱展示記敘性文章提綱-家庭傳統(tǒng)節(jié)日慶祝標(biāo)題：“月圓人團(tuán)圓——中秋之夜”開頭：描述中秋節(jié)的意義，以及家庭慶祝這一節(jié)日的傳統(tǒng)。提出本文將分享一次難忘的中秋之夜。正文：段落一：準(zhǔn)備階段的忙碌與期待。家人分工合作準(zhǔn)備月餅和水果。描繪制作月餅的溫馨場景。段落二：賞月時(shí)的歡聚與故事。在庭院中擺放桌椅，全家人圍坐一起賞月。講述關(guān)于月亮的傳說和故事。段落三：情感的分享與成長。分享個(gè)人對中秋節(jié)的感受，以及與家人共度時(shí)光的珍貴。反思這種傳統(tǒng)如何加深了家庭成員之間的情感聯(lián)系。結(jié)尾：總結(jié)中秋節(jié)的意義，不僅是賞月吃月餅，更是家人團(tuán)聚的時(shí)刻。強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日對個(gè)人成長和家庭關(guān)系的重要性。議論性文章提綱-失敗的價(jià)值標(biāo)題：“失敗：通往成功的必經(jīng)之路”開頭：引入一次個(gè)人或同學(xué)的失敗經(jīng)歷，如體育比賽的失利。提出論點(diǎn)：失敗雖然令人沮喪，但它是成長和學(xué)習(xí)的重要部分。正文：段落一：分析失敗的原因和感受。詳述失敗的具體情況。描述當(dāng)時(shí)的感受和反應(yīng)。段落二：從失敗中吸取的教訓(xùn)。分析失敗的原因，如準(zhǔn)備不足、心態(tài)問題等。討論如何從失敗中汲取教訓(xùn)，調(diào)整策略和心態(tài)。段落三：失敗后的成長與轉(zhuǎn)變。舉例說明如何在后續(xù)的努力中應(yīng)用所學(xué)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)失敗如何促進(jìn)個(gè)人成長，成為更好的自己。結(jié)尾：重申失敗的價(jià)值，鼓勵(lì)讀者面對困難時(shí)保持積極態(tài)度。強(qiáng)調(diào)每一次失敗都是向成功邁進(jìn)的一步。想象類文章提綱-未來學(xué)校的學(xué)習(xí)體驗(yàn)標(biāo)題：“未來學(xué)校：虛擬現(xiàn)實(shí)中的無限可能”開頭：設(shè)想未來的學(xué)校環(huán)境，引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。提出本文將探索在虛擬現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。正文：段落一：虛擬教室的奇妙之旅。描述虛擬教室的外觀，如太空站、歷史現(xiàn)場等。講述在虛擬環(huán)境中與同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。段落二：虛擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐探索。描述在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的場景。講述如何在安全的環(huán)境中嘗試和犯錯(cuò)，從而學(xué)到知識。段落三：虛擬現(xiàn)實(shí)對教育的深遠(yuǎn)影響。探討虛擬現(xiàn)實(shí)如何改變學(xué)習(xí)方式，使之更有趣、有效。預(yù)測未來教育的趨勢，以及學(xué)生如何從中受益。結(jié)尾：總結(jié)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對教育領(lǐng)域的革命性影響。展望未來學(xué)校教育的無限可能性，激發(fā)讀者對未來學(xué)習(xí)方式的憧憬。審題指導(dǎo)2【詳解】任務(wù)一：本題考查話題作文。第一，審題立意。題目要求“回望過去，重溫歲月的足跡，生發(fā)新的體會(huì)和認(rèn)識”，這提示我們要從過去的經(jīng)歷中回顧、提煉，并在這一過程中產(chǎn)生新的感悟和理解。我們需要選擇自己生活中的一段或幾段重要經(jīng)歷，通過它們來展示時(shí)間的流逝和個(gè)人的成長。立意上：可以通過描述過去的事件，展現(xiàn)自己從幼稚到成熟、從無知到有知的過程，強(qiáng)調(diào)成長的不易和珍貴。可以從過去的經(jīng)歷中提煉出對人生、社會(huì)、自然的新的認(rèn)識和理解，體現(xiàn)思考和感悟的深度。或者通過回憶過去，表達(dá)對親人、朋友、師長的感激和懷念，傳遞溫暖和正能量。第二，構(gòu)思選材。要求寫記敘文。開頭可以采用倒敘或回憶的方式，將讀者帶入一個(gè)具體的場景或事件，引起讀者的興趣。中間詳細(xì)描述所選的經(jīng)歷，通過具體的事件、對話、心理活動(dòng)等，展現(xiàn)時(shí)間的流逝和個(gè)人的成長。同時(shí)，可以穿插一些對過去的反思和感悟，為后文的總結(jié)做鋪墊。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)成長的不易和珍貴，表達(dá)自己對未來的信心和期待。同時(shí)，可以升華主題，將個(gè)人的成長與社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步聯(lián)系起來。選材上可以選擇自己學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等方面的經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)一門新技能、參加一次比賽、結(jié)交新朋友等。可以回憶與家人共度的美好時(shí)光，如與父母的旅行、與兄弟姐妹的嬉戲、家庭聚會(huì)等。可以描述在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如與老師的交流、與同學(xué)的友誼、參加的各種活動(dòng)等。可以講述自己參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，展現(xiàn)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。要注意選擇那些對自己影響深遠(yuǎn)、能夠體現(xiàn)成長和變化的事件，同時(shí)要注意事件之間的邏輯性和連貫性，使整篇文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。任務(wù)二：本題考查話題作文。一、審題立意。題目要求“重新審視曾經(jīng)的認(rèn)知，闡發(fā)新的感悟與思考”，這是一個(gè)典型的引導(dǎo)我們進(jìn)行自我反思和深度思考的題目。首先，我們需要明確“曾經(jīng)的認(rèn)知”指的是什么，這可能包括我們過去對某些事物、現(xiàn)象或觀念的看法、理解或判斷。其次，“重新審視”意味著我們需要以新的視角、新的思維方式去重新評估這些認(rèn)知，尋找其中的不足或新的發(fā)現(xiàn)。最后，“闡發(fā)新的感悟與思考”則要求我們在重新審視的基礎(chǔ)上，提煉出對自己、對生活或?qū)κ澜绲男碌睦斫夂驼J(rèn)識。文章的立意可以圍繞“成長與變化”這一主題展開。我們可以從個(gè)人的成長經(jīng)歷出發(fā)，講述自己如何隨著時(shí)間的推移，重新審視過去的認(rèn)知，從而獲得新的感悟和思考。這個(gè)過程中，我們可以強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的局限性和可變性，以及不斷學(xué)習(xí)和思考的重要性。二、構(gòu)思選材。在構(gòu)思文章時(shí)，我們可以采用“提出問題-分析問題-解決問題”的邏輯結(jié)構(gòu)。首先，提出問題，即提出自己過去對某些事物或現(xiàn)象的認(rèn)知，并指出這些認(rèn)知的局限性。然后，分析問題，即闡述自己為何需要重新審視這些認(rèn)知，以及在這個(gè)過程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)。最后，解決問題，即闡述自己通過重新審視獲得了哪些新的感悟和思考，以及這些新的感悟和思考如何指導(dǎo)自己的行動(dòng)和決策。在選材方面，我們可以從自己的親身經(jīng)歷或身邊人的故事入手，選擇那些能夠體現(xiàn)認(rèn)知變化和成長經(jīng)歷的事例。例如，我們可以講述自己小時(shí)候?qū)δ硞€(gè)事物的看法，以及隨著年齡的增長和知識的積累，如何逐漸改變這種看法的過程。同時(shí)，我們也可以引用一些名人名言或社會(huì)現(xiàn)象來豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力。任務(wù)三：本題考查想象作文。第一，審題立意。這篇作文題目“展望未來”明確指出了寫作的主題和方向，即需要我們將目光投向未來，用想象力去描繪一個(gè)未知但充滿可能性的世界。審題時(shí)，要抓住“未來”和“無限可能”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。立意上，我們可以選擇從個(gè)人成長、科技發(fā)展、社會(huì)變遷等角度入手，展現(xiàn)自己對于未來世界的獨(dú)特見解和美好憧憬。第二空，構(gòu)思選材。我們可以