廣東省云浮市新興縣2023-2024學年八年級下學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用。1．默寫古詩文。（1）挑兮達兮，。（《子衿》）（2）求之不得，。（《關雎》）（3）蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）（4），胡為乎泥中？（《詩經·式微》）（5）《小石潭記》中寫溪流曲曲折折，一段看得見，一段又看不見的句子是：，。（6）《望洞庭湖贈張丞相》中描繪出洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢和壯觀景象的句子：，。（7）王勃《送杜少府之任蜀州》中“，”與高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”意境相似。2．同學們朗讀“無為在歧路”一句時，有人認為重音應該放在“無為”上，有人認為重音應該放在“歧路”上，你贊同哪種觀點？請說出你的理由。閱讀下面一段文字，完成下面小題對母親的牽掛，是鄉愁中最____的愛。小時候，我時常依偎在母親的懷中，望著jiǎojié的月亮，任由母親講的故事在耳畔回響。對我來說，母親就如小河，有著清澈的眼睛、____的臉龐，她常常kuānwèi我，讓我心安。母愛如水，它不pángbó，而是潤物無聲。當那首唱母親的歌____時，我才發現似乎近在咫尺的母親，原先還在千里之外的家鄉。3．根據拼音寫出相應的詞語。①jiǎojié（）②kuānwèi（）③pángbó（）4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）A．激烈幽靜半途而廢 B．濃烈恬靜戛然而止C．濃烈恬靜半途而廢 D．激烈幽靜戛然而止5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．我才發現還在千里之外的家鄉，原先似乎近在咫尺的母親。B．我才發現似乎近在咫尺的家鄉，原先還在千里之外的家鄉。C．我才發現似乎近在咫尺的母親，原來還在千里之外的家鄉。D．我才發現似乎近在咫尺的家鄉，原來還在千里之外的家鄉。某校八年級校團委將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動，請你積極參加并完成下列任務。6．為本次活動擬一條宣傳標語。校團委對學生進行“低碳生活方式”了解程度的調查結果。7．請用一句話概括上面調查表結果________________________________________________________________________________________名著閱讀。8．你在閱讀《經典常談》這部名著時，對“說文解字”這一章節很感興趣，在閱讀的過程中，你發現漢字具有“形、音、義”三要素，不單單表達概念、內涵、外延等，還給人帶來圖形、聯想、感覺等。于是常常利用課余時間去了解漢字的起源。下面是漢字“孝”的演變過程，請探究“孝”字的含義。知識鏈接：“孝”字最早出現在3300多年前殷墟甲骨文中，由上面一個“老”字，下面一個“子”字組成。________________________________________________________________________________________9．結合自己對名著的理解，下列說法中不正確的一項是（）A．《經典常談》對經典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范，是讀者概覽中國古典文學的不二之選。B．《經典常談》中朱自清先生用樸素清晰的筆觸介紹經、史、子、集中的經典著作，為初學者娓娓講述傳統文化的要義與精神。C．《經典常談》中朱自清認為，孔子以后，《詩三百》成為儒家的六經之一，《莊子》和《荀子》里都說到“詩言志”，那個“志”便指教化而言。D．《經典常談》中朱自清認為研究古典、古史、古文化，得從文字學入手。《尚書》是文字學的古典，又是一切古典的工具或門徑。二、閱讀。閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠曼，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，日恕己，日奉壹。（《小石潭記》）【乙】甲午四月廿一，余與卿適萍鄉，游武功山。會天雨，游者甚少，由山以上數十里，雨勢不減，而山間水霧彌蒙，森森然欲噬人。復鼓之以雷電，則游者益乎鮮矣。余顧而哂曰：“嘻！此所謂大名鼎鼎之神山者乎？果見面不如聞名也。”翌日，自峰頂觀日出。初時四瞰云漫及至朝暾始見于扶桑極天一線上下異色。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕見，堪為一絕。（選自《游武功山記》，有刪改）10．解釋下列句中加點的詞。①潭中魚可百許頭。②佁然不動。③以其境過清。11．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①日光下澈，影布石上。________________________________________________________________________________________②以其境過清，不可久居，乃記之而去。________________________________________________________________________________________12．下列句子中加點詞的意思相同的一項是（）A．森森然欲噬人/夕日欲頹B．則游者益乎鮮矣/陶后鮮有聞C．堪為一絕/絕巘多生怪柏D．余顧而哂日/三顧臣于草廬之中13．請用“/”給文中畫線的句子斷句。初時四瞰云漫及至朝暾始見于扶桑極天一線上下異色14．【甲】【乙】兩文表達的思想感情有什么相似之處？請簡要分析。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】當容顏成為你的電子身份證①在旅客穿梭的火車站臺上，一位男士眨眼間就被特工鎖定；一位女殺手剛現身，特工的手機便發出報警信號，并顯現出她的姓名等信息，這是正在熱映的《碟中諜4》中的經典鏡頭，它們向觀眾生動地展示著人臉識別科技的魅力，實際上，該片在不經意間為人臉識別科技做了一個大廣告。②人臉識別技術應用的過程其實并不神秘，首先對目標進行檢測，即判斷輸入的圖像中是否存在人臉，如果是，使檢測出人臉器官的位置和形狀等信息，然后進行人臉比對，根據面部特征定位的結果，與數據庫中的人臉進行對比，從而判斷該人臉的身份信息。③建立人臉圖像數據庫是人臉識別技術應用的基礎工程，數據庫信息的完備程度在很大程度上決定了人臉識別技術應用效果，清華大學電子工程系曾承擔“人臉識別查詢技術”國家攻關課題，為此建有256萬張人臉圖像的人臉識別數據庫，可以達到每秒256萬張高速識別，也就是說，一張人臉圖像在1秒鐘內就可以和256萬張人臉一一比對輕松完成核查。④實現《碟中諜4》中人臉識別技術的高端應用當然離不開現代移動互聯科技，實際上正是兩者之間天衣無縫的融合，才達到令人驚嘆的神奇效果，影片中的特工實際上佩戴了具有無線攝像功能的隱形眼鏡，它可以實時捕獲信息并通過藍牙等近距傳輸工具發送給手機，手機將捕獲的圖像或視頻通過無線通信上傳至云端的搜索引擎，進而利用后臺強大的人臉識別系統瞬間完成審查甄別，對目標身份信息做出判斷，這并不是什么科幻，現實生活中這一點已經能夠做到⑤事實上，人臉識別技術是受許多因素影響的，現有的人臉識別系統在用戶比較配合、采集條件比較理想的情況下，可以取得令人滿意的結果，但是，在用戶不配合，人臉信息采集條件不理想的情況下，現有系統的識別率將陡然下降，光照、姿態、裝飾等，對機器識別人臉結果的準確性都有或多或少的影響，目前世界最先進的人臉識別系統也有1%識別誤讀率。⑥在推進人臉識別技術在中國的應用過程中，2008年北京奧運會功不可沒。奧運會主辦方在對開閉幕式入場券進行實名制管理過程中，要求入場券持有者提交個人信息和身份照片，并利用人臉識別技術進行門票實名制身份驗證，這實際上是奧運史上首次將人臉識別技術作為人員身份識別的智能化手段引入其安保工作，是人臉識別技術在華發展的里程碑。⑦在網絡技術飛速發展的背景下，信息被竊取事件層出不窮，近期發生的國內最大的程序員社區數據庫遭黑客攻擊、600余萬用戶信息泄露事件，再次提醒人們，防范黑客攻擊，確保信息安全刻不容緩，在此背景下，知名互聯網企業網易近日宣布將推出電子郵箱人臉識別系統，其郵箱用戶可以選擇在異地登錄時要求人臉認證，或者短時間多次輸錯密碼被鎖定后進行人臉認證解鎖、此舉把人臉識別技術一步引入網絡信息安全管理領域。【材料二】北京市消費者協會2018年調查顯示：有近八成的網民認為手機APP的個人信息不安全。不會輕易下載APP，其比例比去年提高了兩成；網民希望揭露違法收集個人信息的黑心企業的比例，從去年的五成上升到七成；一旦遭遇信息詐騙，網民選擇投訴曝光的比例，從去年的58.7%提升到83.1%。【材料三】下面是“騰訊新聞”根據各國（地區）官方通報和權威媒體報道收集到的截至2020年4月2日17：16：35海外“新冠肺炎”疫情實時追蹤數據報道。15．對材料一內容分析和理解不正確的一項是（）A．首段電影情景開頭，激發讀者的興趣，同時引出本文的說明對象人臉識別技術。B．第⑦段寫到信息被竊取的事件發生，是為了說明人臉識別技術面臨的困境。C．現實生活中，人們完全能像《碟中諜4》一樣，瞬間對目標身份信息做出判斷。D．建立人臉圖像數據庫是人臉識別技術應用先決條件，也需要其他技術支持。16．材料二反映了一種怎樣的社會現象？________________________________________________________________________________________17．綜合以上材料，結合現實，你怎樣看待信息時代的利與弊？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。賠償余顯聲①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉身就走。年輕的店主喊住我，要給我找零。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個價。”說完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。②不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。③突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來了喊聲：“先生，請停一下。”我側耳一聽，不是店主的聲音，于是停下來，慢慢地轉過身。原來是一個六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。④“是叫我嗎？”老人點點頭，快步來到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是啊！”⑤我臉一紅，聲音不再柔和，厲聲問道：“咋的，有問題嗎？”老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！⑥老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”⑦老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題。”看我一臉疑惑，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道這些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一臉陽光。“那……年輕人？”“是我兒子。”原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發現后，就急匆匆地追了過來。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠。”說著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質更細膩柔和，關公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。?我結結巴巴道：“我……只買了一個。”老人將泥塑放進紙盒，用絲帶小心扎好，說：“‘泥人軒’的規矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的。”老人站起來，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實。”?我紅著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手，對他深深地了鞠一躬。老人愣住了，我趕忙轉身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償的，不要錢。”?可是，我已經迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，在店里我給的是假鈔。（選自《嘉應文學》2019年7期，有刪改）18．小說有兩條情節發展線，請用簡潔的語言把下面的梳理補充完整。以老人的活動為明線：追趕買主→①→雙倍賠償以“我”的活動為暗線：②→被追上，知真相→獲賠償，付真鈔19．第②段中畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？________________________________________________________________________________________20．第⑤⑥?段中畫波浪線的地方，都寫到了“我”臉紅。請分別簡析“我”臉紅的原因。________________________________________________________________________________________1．“賠償”是小說的中心事件，也是小說的主旨。請結合材料，概括文中“賠償”的表層含義和深層含義。________________________________________________________________________________________三、作文。22．根據下面材料的提示，按要求作文。種下運動的種子，開健康的花；種下好奇的種子，開創新的花；種下文明的種子，開和諧的花……但是有人也質疑，是不是種什么樣的種子就可以開什么樣的花。上面的材料引發了你什么樣的聯想、思考和體驗，請以《種什么樣的種子，開什么樣的花》為題寫一篇文章，可記敘，可議論。要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）在城闕兮（2）輾轉反側（3）白露未晞（4）微君之躬（5）斗折蛇行；明滅可見（6）氣蒸云夢澤；波撼岳陽城（7）海內存知己；天涯若比鄰【解析】【分析】（1）“挑兮達兮，在城闕兮”，“挑兮達兮”描繪出走來走去、心神不寧的樣子，詩句寫的是主人公在城闕這個地方徘徊等待，通過這樣的描寫，生動地展現出其等待心上人時焦急、期盼的心情，所以此處應填“在城闕兮”，完整地體現出詩歌所營造的那種等待場景和人物的情緒狀態。

（2）“求之不得，輾轉反側”，前一句表明追求卻沒辦法得到，后一句則進一步具體描述主人公因求而不得產生的那種難以入眠、在床上翻來覆去的狀態，細膩地刻畫了其內心的苦惱、煩悶，將那種相思之苦通過具體的動作表現出來，是《關雎》中很經典地體現主人公情感深度的語句，所以這里填“輾轉反側”。

（3）“蒹葭萋萋，白露未晞”，“蒹葭”指蘆葦，“萋萋”形容蘆葦長得茂盛的樣子，此時蘆葦上的露水還沒有干（“晞”表示干），通過對蒹葭生長狀態和露水情況的描寫，營造出一種清晨時分、河邊蘆葦叢中帶著些許朦朧、清冷的氛圍，為后文繼續追尋伊人的情節發展做了鋪墊，符合詩歌營造意境、推進情感表達的需要，故此處填“白露未晞”。

（4）“微君之躬，胡為乎泥中”，詩句意思是如果不是為了君主的事情，怎么會在泥水中呢，通過這樣的反問，表達出服役之人的辛苦、無奈以及對君主差遣的一種委婉埋怨，所以這里填“微君之躬”，突出了詩句所蘊含的那種在差役驅使下的境遇和情感。

（5）“斗折蛇行，明滅可見”，“斗折”形象地把溪流像北斗星那樣曲折的樣子描繪出來，“蛇行”則體現出溪流像蛇爬行一樣蜿蜒前行，通過這兩個比喻，生動地展現了溪流彎彎曲曲的形態；“明滅可見”進一步說明因為溪流曲折以及周邊環境等因素，一段能看見溪水，一段又看不見，時隱時現，從視覺角度準確地刻畫了溪流的特點，很好地描繪出小石潭周圍溪流的獨特樣貌，所以應填“斗折蛇行，明滅可見”。

（6）“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，“氣蒸”寫出了洞庭湖湖面水汽蒸騰的浩瀚景象，仿佛云夢大澤都被這水汽所籠罩，展現出其水域的廣闊和水汽的氤氳；“波撼”則生動地體現出湖水波濤洶涌，有著撼動岳陽城的磅礴氣勢，通過夸張的手法，將洞庭湖壯觀、雄渾的氣勢淋漓盡致地展現出來，讓讀者仿佛能看到那波濤滾滾、水勢浩大的畫面，所以這兩句描繪出了洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢和壯觀景象，應填“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”。

（7）“海內存知己，天涯若比鄰”，意思是只要四海之內有知心朋友，即使遠在天涯，也好像近在身邊一樣，強調了真摯的友情不會因距離的遙遠而淡薄，表達出一種豁達、樂觀的送別情感，與高適《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”所傳達的不要擔心前路沒有知己、友人定會聲名遠揚的那種對友情的自信、對友人的寬慰意境相似，都體現出對友情的珍視以及對友人未來的美好期許，所以此處填“海內存知己，天涯若比鄰”。

故答案為：在城闕兮；輾轉反側；白露未晞；微君之躬；斗折蛇行，明滅可見；氣蒸云夢澤，波撼岳陽城；海內存知己，天涯若比鄰

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。2．【答案】重音應放在“無為”上，這樣更能體現詩人樂觀豁達的胸襟和與友人真摯深厚的友誼，同時也使全詩氣氛變悲涼為豪放。【解析】【分析】首先，需要明確自己的觀點，是贊同重音放在“無為”上還是“歧路”上。然后，根據所選的重音位置，結合詩句的內容和詩人的情感，闡述自己的理由。理由可以從體現詩人情感、改變詩句氛圍等角度進行說明。故答案為：重音應放在“無為”上，這樣更能體現詩人樂觀豁達的胸襟和與友人真摯深厚的友誼，同時也使全詩氣氛變悲涼為豪放。【點評】本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。【答案】3．皎潔；；寬慰；；磅礴4．B5．C【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

(2)本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3．"jiǎojié“在描述月亮時，常用的是"皎潔”，表示月光明亮而潔白；“kuānwèi”在描述母親時，常用的是“寬慰”，表示寬解安慰；“pángbó”在描述母愛時，常用的是“磅礴”，表示廣大無邊的意思。

故答案為：皎潔；寬慰；磅礴4．第一個空，根據“鄉愁中最的愛”結合“愛”的語境，應選擇“濃烈”，表示愛得深沉而強烈，而不是“激烈”，表示愛得激烈而短暫。第二個空，根據“有著清澈的眼睛，的臉龐”，結合“臉龐”的語境，應選擇“恬靜”，表示臉龐安靜而平和，而不是“幽靜”，表示環境幽雅而安靜。第三個空，根據“當那首唱母親的歌時”，結合“歌”的語境，應選擇“戛然而止”，表示歌聲突然停止，而不是“半途而廢”，表示做事不堅持到底。

故答案為：B5．A.將“還在千里之外的家鄉”提前，但“原先似乎近在咫尺的母親”并未明確指出其位置，導致表達不完整。

B.將“似乎近在咫尺的家鄉”提前，但'原先還在千里之外的母親”同樣未明確指出其位置，也導致表達不完整。

C.明確指出了“似乎近在咫尺的母親”和“原來還在千里之外的家鄉”，語序合理表達清晰。

D.雖然也指出了母親和家鄉的位置，但“似乎近在咫尺的家鄉”和“原來還在干里之外的母親”的語序與原句相反，導致表達不夠準確。原句中的語病在于邏輯順序的顛倒，導致表達不清。修改時，需要調整語序，使句子表達清晰、準確。

故答案為：C【答案】6．節能減排，人人有責；追求綠色時尚，擁抱低碳生活；低碳運作，讓地球換一個活法。7．大多數（或一半以上的）同學對低碳生活方式不太了解，只有少數同學了解低碳生活方式。（合理即可）【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。(2)本題考查概括材料內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。6．本題考查擬寫宣傳標語。扣住活動的主題“人無信不立”來擬寫宣傳標語，還要注意使用恰當的修辭方法。走進低碳生活，創建綠色家園。

故答案為：節能減排，人人有責；追求綠色時尚，擁抱低碳生活；低碳運作，讓地球換一個活法。7．本題考查圖文轉化。仔細觀察圖表可知，學生對“低碳生活方式”非常了解的不到一成，比較了解的兩成多一點，不太了解和不了解的近七成。據此可知，大多數(一半以上的)同學對低碳生活方式不太了解，只有少數同學了解低碳生活方式。

故答案為：大多數（或一半以上的）同學對低碳生活方式不太了解，只有少數同學了解低碳生活方式。（合理即可）【答案】8．觀察可知，“孝”字由兩部分組成，“老”字在上，“子”字在下。父母孕育子女，在子女小的時候，父母在上面為子女遮風擋雨；子女長大了，在下面背著父母，報答父母的養育之恩。所以“孝”字的含義是：子女好好侍奉父母。9．D【解析】【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。8．本題考查字義。“孝”字由上下兩部分組成，上半部是省略筆畫的“老”字，下半部是“子”字。根據《說文解字》分析，“孝”字是會意字。上面的“老”，代表老人；下面是“子”，代表孩子。“孝”字形像孩子肩負或攙扶著老人，含義是兒孫輩對老人的的扶持與奉養。

故答案為：觀察可知，“孝”字由兩部分組成，“老”字在上，“子”字在下。父母孕育子女，在子女小的時候，父母在上面為子女遮風擋雨；子女長大了，在下面背著父母，報答父母的養育之恩。所以“孝”字的含義是：子女好好侍奉父母。9．ABC.正確。

D.有誤，《說文解字》是文字學的古典，又是一切古典的工具或門徑，不是《尚書》。

故答案為：D【答案】10．大約；靜止不動的樣子；凄清11．①陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。；②因為這里的環境太凄清，不可以久留，于是記錄下游覽的經歷便離開了。12．B13．初時四瞰云漫/及至朝暾始見于扶桑/極天一線/上下異色14．相同點：《小石潭記》和《游武功山記》都運用了借景抒情的寫作手法。不同點：兩文抒發的情感不同。甲文著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發了作者被貶后的寂寞凄苦之情；乙文則表達了作者見到武功山的奇異景色的驚喜之情。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。【參考譯文】【甲】從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像玉佩、玉環相互碰撞發出的聲音，（我）心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水格外清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有，陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。（魚兒）呆呆地一動不動，忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人互相逗樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。坐在潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。因為這里的環境太過凄清，不可以長時間停留，于是記下了這里的情景就離開了。一同去游玩的人有：吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的，還有姓崔的兩個年輕人，一個名叫恕己，一個名叫奉壹。【乙】甲午年四月二十一日，我和你到萍鄉去，游覽武功山。恰逢天下雨，游覽的人很少，沿著山路往上走了幾十里，雨勢并沒有減弱，而且山間水霧彌漫，陰森森的樣子好像要吃人一樣。又加上雷電交加，那么游覽的人就更加少了。我回頭笑著說：“呵！這就是所謂大名鼎鼎的神山嗎？果然是見面不如聞名啊。”第二天，從山頂觀看日出。剛開始往四下俯瞰，只見云霧彌漫，等到朝陽開始從東方升起，天邊出現了一線光亮，上下呈現出不同的顏色。接著，（陽光）明亮得如同用金屬熔鑄而成的，出現了佛光和云海的奇景；這是天下罕見的，稱得上是獨一無二的絕妙景觀。10．本題考查對文言實詞的理解。①句意：潭中的魚大約有一百來條。可：大約。②句意：魚兒靜止不動。俗然：靜止不動的樣子。③句意：因為那種環境太過凄清。清：凄清。

故答案為：大約；靜止不動的樣子；凄清11．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：澈，穿透；布，映照。②中重點詞語有：清，凄清；居，停留。

故答案為：①陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。；②因為這里的環境太凄清，不可以久留，于是記錄下游覽的經歷便離開了。12．A.“森森然欲噬人”意思是陰森森的樣子好像要吃人，“欲”在這里是“好像、將要”的意思，表示一種趨勢、狀態，描繪出那種陰森環境給人的感覺，仿佛有著即將要發生危險的態勢，強調一種潛在的可能性。“夕日欲頹”指傍晚的太陽快要落山了，“欲”同樣表示“將要、快要”的意思，用于描述夕陽在時間推移下接近落下山去的狀態，體現出一種漸進的過程，是對傍晚時分太陽所處狀態的一種形象表述。

B.“則游者益乎鮮矣”這句話整體意思是那么游覽的人就更加少了，“鮮”在這里是“少”的意思，用來強調游客數量不多，且通過“益乎”（更加）來進一步突出隨著某種情況變化，游客稀少的程度在加深，符合古文中用“鮮”來表示數量稀少的語言習慣。“陶后鮮有聞”說的是在陶淵明以后就很少聽到了，“鮮”同樣解釋為“少”，表明自陶淵明之后相關的情況（比如某種風尚、做法等）就很少被聽聞了，體現出數量上的稀少這一含義，與前句中“鮮”的表意一致，都是用于描述事物在數量方面的稀少情況。C.“堪為一絕”意思是可以稱得上是獨一無二的（技藝、本事等），“絕”在這里表示“獨特的、獨一無二的、絕妙的”意思，用于夸贊某事物具有非凡的、旁人難以企及的特點，突出其獨特性、優越性，是一種對事物性質的高度評價。“絕巘多生怪柏”是說極高的山峰上大多生長著奇特的柏樹，“絕”在這里是“極高的、陡峭的”意思，用來形容山峰的險峻、高聳，是對山的形態特征的一種描述，體現出所處地勢的險要、高峻，是古文中形容山勢時常用的一種表意方式。

D.“余顧而哂日”意思是我回頭笑著說，“顧”在這里是“回頭、回頭看”的意思，描繪出說話者當時的一個動作，通過這個動作引出后面所說的話語，展現出一種情境下的行為連貫性，符合古文中用“顧”來體現人物動作姿態的用法。“三顧臣于草廬之中”指三次到草廬中來拜訪我，“顧”解釋為“拜訪、探望”，在這里體現的是一種主動前往、帶有敬意地去看望他人的行為，強調了行為的目的以及其中蘊含的對被拜訪者的重視，常用于描述人際交往中的訪問行為，在古文中此用法較為常見，例如“顧茅廬”已成為一個經典的表示誠意拜訪的典故表述。

故答案為：B13．本題考查斷句。句意：剛開始時看見四周云霧彌漫，等到太陽剛從遠方升起時，天的盡頭露出一線光，上下顏色各不相同。”初時四瞰云漫”獨立完整表達。“極天一線”“上下異色”點明“及至朝暾始見于扶桑”點明太陽剛剛升起時所見的景色。

故答案為：初時四瞰云漫/及至朝暾始見于扶桑/極天一線/上下異色14．本題考查內容理解。甲文中第一段寫發現小石潭以及小石潭的概貌；第二段寫潭中的魚，側面突出了水的清澈：第三段寫小石潭的水源及潭上的景物；第四段寫作者對小石潭總的印象和感受，記敘了作者游玩的整個過程，以優美的語言描寫了“小石”的景色：最后“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，運用借景抒情的手法，表現作者寂寞、凄涼、痛苦的心情。結合背景可知，柳宗元被貶，到山水中派遣寂寞抑郁，自然山水固然帶來一時的快樂，但是痛苦、抑郁是內心深處無法派遣的情感，一經凄清環境出發，立即涌上心頭，表達了作者貶謫的悲涼。根據乙文“翌日，自峰頂觀日出。初時四瞰云漫及至朝暾始見于扶桑極天一線上下異色。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕見，堪為一絕”可知，武功山景色奇異在太陽出來后天的盡頭露出一線光，上下顏色各不相同，一會兒金光燦爛，陽光四射，像佛光云海；作者借景抒情，表現了作者的驚喜。

故答案為：相同點：《小石潭記》和《游武功山記》都運用了借景抒情的寫作手法。不同點：兩文抒發的情感不同。甲文著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發了作者被貶后的寂寞凄苦之情；乙文則表達了作者見到武功山的奇異景色的驚喜之情。【答案】15．B16．大數據時代，個人信息極易被泄露，網民保護個人信息安全的意識越來越強。17．利：①為生活帶來便利，大大提高工作的效率；②及時準確地了解世界熱點和更多新鮮資訊；③極大地拓展了商業的全球化；④為我們及時解決實際問題提供了科學的參考依據；⑤降低人們的直接或者間接經濟損失。弊：個人或者是集體的隱私容易泄露，甚至使人們處于“赤裸”的狀態。【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。15．ACD.正確。

B.有誤，第⑦段寫到信息被竊取的事件發生，是為了說明防范黑客攻擊、確保信息安全刻不容緩。

故答案為：B16．既然是一句話概括，就要確定主語和主要事件或事態。此則材料一直重復“網民”，而且三條結果都是圍繞維權意識增強來的。因此，可概括調查結果為：網民保護個人信息的安全意識越來越強，

故答案為：大數據時代，個人信息極易被泄露，網民保護個人信息安全的意識越來越強。17．由材料三可得出：大數據為生活帶來便利，大大提高工作的效率；及時準確地了解世界熱點和更多新鮮資訊；為我們及時解決實際問題提供了科學的參考依據。由材料二可得出：個人或者是集體的隱私容易泄露，甚至使人們處于“赤裸”的狀態。據此概括作答即可。

故答案為：利：①為生活帶來便利，大大提高工作的效率；②及時準確地了解世界熱點和更多新鮮資訊；③極大地拓展了商業的全球化；④為我們及時解決實際問題提供了科學的參考依據；⑤降低人們的直接或者間接經濟損失。弊：個人或者是集體的隱私容易泄露，甚至使人們處于“赤裸”的狀態。【答案】18．摔碎泥塑，告知真相；用假鈔，買泥塑（或：買泥塑，急離開）19．景物描寫（或：環境描寫）。作用：借用優美怡人的景色，抒發了“我”用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。20．第⑤段：“我”臉紅是因為謊言被揭穿后感到尷尬。第⑥段：“我”臉紅是因為泥塑被摔碎后感到氣憤。第?段：“我”臉紅是因為獲真誠賠償后感到羞愧。21．表層含義：“泥人曾”老人追上“我”，用兩個泥塑真品賠償他摔碎的次品，“我”從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手，用真鈔賠償假鈔。深層含義：老人用真品賠償次品和“我”用真鈔賠償假鈔的行為，都是用誠信的行動對欺騙的思想進行了賠償，從而表達小說鞭撻欺騙行為，倡導誠信的主旨。【解析】【點評】（1）（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）主旨：本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態度的能力。18．本題考查梳理情節的能力。小說以老人的活動為明線，寫老人追趕買主，老人雙倍賠償，老人摔碎“我”買的泥塑，并告知事情真相，即“摔碎泥塑，告知真相”；小說以“我”的活動為暗線，小說第①段寫“我”用假鈔，買下泥塑，迅速離開，第②--⑨段寫“我”被追上，知真相，第⑩--?段寫獲賠償，付真鈔。

故答案為：摔碎泥塑，告知真相；用假鈔，買泥塑（或：買泥塑，急離開）19．本題考查景物描寫的作用。景物描寫一般有如下作用：交代故事發生的時間、地點和背景，渲染某種氛圍，烘托人物心情，推動情節發展等。這句景物描寫是“我”用假鈔買下泥塑，迅速離開，拐進小巷后看到的景色，這里用優美怡人的景色，烘托“我”用假鈔買泥塑成功逃脫的愉快心情。

故答案為：景物描寫（或：環境描寫）。作用：借用優美怡人的景色，抒發了“我”用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。20．本題考查對文章的理解能力。第⑤段，由“我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是啊?”可知，這時“我”的臉紅是謊言被揭穿后感到尷尬。由“泥塑頓時碎了一地”可知，這時“我”的臉紅，是泥塑被摔碎后感到氣憤。由“貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑都是賠給你的”“放心，都是我捏的，貨真價實”“因為只有我知道，在店里我給的是假鈔”可知，這時“我”的臉紅，是獲真誠賠償后感到羞愧。

故答案為：第⑤段：“我”臉紅是因為謊言被揭穿后感到尷尬。第⑥段：“我”臉紅是因為泥塑被摔碎后感到氣憤。第?段：“我”臉紅是因為獲真誠賠償后感到羞愧。21．本題考查理解文題的能力。這篇小說表面上寫老人摔碎次品，用真品賠償，“我”受到感動，用真鈔賠償假鈔：實際上是老人誠信的品性，讓“我”心靈受到了洗禮，我”用真鈔賠償假鈔，老人和“我”都是用誠信之行對欺騙之心進行了賠償，從而表現小說的主旨：誠信光榮欺騙可恥。

故答案為：表層含義：“泥人曾”老人追上“我”，用兩個泥塑真品賠償他摔碎的次品，“我”從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手，用真鈔賠償假鈔。深層含義：老人用真品賠償次品和“我”用真鈔賠償假鈔的行為，都是用誠信的行動對欺騙的思想進行了賠償，從而表達小說鞭撻欺騙行為，倡導誠信的主旨。22．【答案】例文：種什么樣的種子，開什么樣的花一夜狂風暴雨將地面打得濕滑泥濘，雨過天晴，空氣清新，綠葉蔥蔥，草兒油油，道路兩旁的花木蔥翠欲滴。送考車到了一中，同學們目光平視，面帶微笑，我堅定地，邁出了迎接中考的步伐……清晨，陽光熹微，朗朗讀書聲，聲聲入耳。枝頭喜鵲也應和著，一展歌喉。同學們抱著各種資料，沉浸于朗朗讀書聲中，沉醉于堆疊的試卷里。種子深知，根扎得越深，破土而出的小苗就越安全，花就開得更燦爛。可我卻因今天的數學測試的分數，幾度失落茫然。我望向窗外校園中的樹木：郁郁蔥蔥。想起了那株向日葵正緩慢地生長，我不再堅定它能夠綻放出追逐太陽的金色大花，漸漸地失了神。突然，被一聲呼喚拉回現實，匆匆跑出教室。原來語文早讀早已結束，又到了抽測時間。“請具體說明《詩經》的主要表現手法是什么？……請列舉事例說說保爾是如何在‘祛除雜質’中‘淬煉成鋼’的？……”聽到一連串的問題，我臉色發白，大腦發懵，眼神飄忽不定地望著那些枝葉葳蕤的樹木，心臟怦怦亂跳。兩個月悄然過去，向日葵小苗已破土而出。清晨，我仍然坐在教室中，如往常一樣。“綻放需要蓄力，就像種子萌發需要吸水。”腦海里浮現生物老師的一番話，醍醐灌頂！綻放并非一朝一夕的時間，想要面朝太陽，先要努力成長。更應結合實際行動，積蓄力量為綻放奠定基礎。我把注意力放回書本上。在密密麻麻的文字間吸取知識，一天又一天我的信心也隨著窗外的幼苗長高而潛生暗長。第一縷陽光照在那株苗上，我驚喜地發現莖尖生長點抽出一朵花蕾，顯現出花朵雛形，花蕾越來越大……種下一粒堅定的種子，時刻往深處扎根，向陽光處生長，定會開出燦爛的花。心若向陽，萬物生輝！時光必不負你我，努力必定有收獲！【解析】【分析】題目解讀：這是一道命題作文題目，中心話題圍繞著“種子”與“花”展開，這里的“種子”象征著人們最初的行為、想法、品德等開端因素，“花”則代表著最終呈現出的結果、狀態或收獲等，意在引導考生思考行為與結果、付出與收獲之間的關聯，探討種下不同類型的“種子”是否必然能收獲相應的“花”，需要考生通過具體事例、深入分析來闡述自己對這一主題的理解與感悟。

【題干分析】材料分析：材料先是列舉了如“種下運動的種子，開健康的花；種下好奇的種子，開創新的花；種下文明的種子，開和諧的花”等具體事例，用形象的比喻方式說明當我們種下積極正向的“種子”，往往會收獲與之對應的良好“花朵”，也就是積極的行為、品德等起始因素通常會帶來好的結果。但后面又提出質疑“是不是種什么樣的種子就可以開什么樣的花”，這就引發了更深層次的思考，意味著現實生活中可能并非完全是種瓜得瓜、種豆得豆的理想狀態，即使種下看似美好的“種子”，也可能因為外界諸多因素的影響，未必能如愿收獲對應的“花”，提醒考生要辯證地看待“種子”與“花”的關系。寫作思路：立意角度：積極肯定角度：可以從正面立意，闡述只要種下美好的“種子”，經過努力耕耘，大概率能收獲美好的“花”。比如寫自己從小種下熱愛閱讀的“種子”，課余時間總是沉浸在書的世界里，無論嚴寒酷暑都堅持閱讀各類書籍，慢慢地積累了豐富的知識，作文水平不斷提高，在學校的作文比賽中屢屢獲獎，還能在課堂上旁征博引回答問題，收獲了老師的夸贊和同學們的欽佩，就像種下閱讀的種子，最終開出了知識與成長的“花”，通過具體的自身經歷體現付出與收獲的正向關聯，激勵大家要積極種下好的“種子”。辯證思考角度：從辯證的角度出發，探討種“種子”與開“花”之間存在不確定性。例如寫一些創業者，他們滿懷熱情地種下創業夢想的“種子”，精心籌備、努力打拼，本以為能收獲成功的“花”，但卻因為市場環境的突然變化、資金鏈斷裂等外在因素，最終未能如愿。然而，他們在這個過程中積累了寶貴的經驗，鍛煉了自己的能力，雖然沒有收獲最初期望的那朵“花”，卻也綻放出了別樣的堅韌與成長之“花”，以此說明雖然結果不一定完全契合最初種下的“種子”，但過程同樣有價值，引導人們要正確看待得失，在面對不確定性時依然勇敢種下“種子”。反向思考角度：寫有時候種下看似不好的“種子”，卻意外開出了有積極意義的“花”。比如有的孩子小時候